автор:
Аверьянова Анастасия Евгеньевна — Воспитатель
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» г. Алексеевка,
Мощенская Людмила Александровна — Тьютор
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2» г. Алексеевка
Формирование гражданско-патриотических чувств у детей дошкольного возраста
Формирование гражданско-патриотических чувств
у детей дошкольного возраста
Аверьянова Анастасия Евгеньевна, воспитатель,
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
«Детский сад №2» г. Алексеевка
Мощенская Людмила Александровна, тьютор,
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №2» г. Алексеевка
Роль патриотического воспитания в современном дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) является одной из ключевых задач, поскольку она направлена на формирование гражданственности и любви к своей Родине уже с самого раннего детства.
Основная сложность патриотического воспитания детей в детском саду связана с их возрастными особенностями, и необходимостью адаптации содержания материала к их уровню восприятия. В нашем детском саду для формирования патриотического воспитания педагогами активно используются современные технологии. Мультимедийные презентации, видеоматериалы, интерактивные игры и др. — все это облегчает процесс изучения истории и культуры своей страны. Благодаря современным техническим возможностям педагог может более полно раскрыть воспитанникам информацию о стране, в которой они живут и ее достижениях.
Принципы и ценности патриотического воспитания играют важную роль в развитии детей в современных условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОУ).
Первым принципом является формирование патриотической идентичности. Для этого необходимо знакомить детей с символами Родины: гимном, флагом, гербом. Важно объяснять значение этих символов и прививать уважение к ним. Дети должны понимать, что они являются частью своего народа и имеют ответственность перед ним.
Вторым принципом является формирование у детей патриотических ценностей. Они должны понимать значимость таких ценностей, как мир, свобода, справедливость. Нужно рассказывать им о героях прошлого и настоящего — о тех, кто отстаивает права своей страны. Также стоит обращать внимание на традиции и обычаи, характерные для нашей страны.
Третьим принципом является развитие гражданской позиции у детей. Они должны понимать, что каждый из них может внести вклад в развитие своей страны. Детям нужно объяснять, что они могут помогать другим людям и быть активными членами общества. Важно формировать у детей чувство ответственности за благополучие своей Родины.
Четвертым принципом является сохранение и продолжение национальных традиций и культуры. Детям необходимо знакомиться с народными играми, песнями, танцами, рукоделием. Они должны ценить культурное наследие своего народа и передавать его следующим поколениям.
Эти принципы помогают развивать у детей гражданскую позицию и сохранять национальную культуру.
Использование современных методов и технологий способствует более эффективному процессу патриотического воспитания.
Одним из методов работы по патриотическому воспитанию является использование игровой деятельности. В играх воспитанники могут вживаться в разные роли, испытывать эмоциональные переживания и узнавать о своей родине. Например, организация тематических игр, посвященных историческим событиям или национальным праздникам: «Я живу в России» — особенностью данного мероприятия является то, что в ходе мероприятия используются приемы, на первый взгляд не сочетаемые: соревновательный элемент, дискуссия, ток – шоу, инсценированные и т.д. Мероприятие носит интегративный характер. Оно охватывает материалы по экологии, истории, литературе, музыке, художественно – прикладному творчеству, позволяет детям осознать и усвоить историческое наследие своей страны; историческая игра в честь Дня России «Объединяя народы»; военно-патриотическая игра «Стоит на страже Родины солдат» — посвящённая 80 — летию Победы.
Квест – технология. В настоящее время квест – игра стала популярной в учреждениях специализирующихся на организации праздников. Мы адоптировали эту технологию проведения досуга для детского сада. Квесты для дошкольников в детском саду должны выполнять не только развлекательную функцию, но и реализовывать образовательные задачи. Поэтому задания должны соответствовать выбранной теме и по своему содержанию отвечать уровню знаний и умений детей. Для этого воспитателю следует четко обозначить цель предстоящей игры и учесть технические возможности организации мероприятия. Задания для детского квеста могут быть самыми разнообразными, для себя мы открыли новую форму работы — это фотоквесты. Мы стали предлагать родителям воспитанников образовательные маршруты выходного дня. Таким образом семьи участвуют в своего рода соревновании по «добыче информации». За определенное время участники проходят по маршруту в соответствии с маршрутным листом, которые они получают в детском саду от педагогов. В маршрутных листах прописан алгоритм действий: какой объект они должны найти в городе, рядом с ним сфотографироваться, найти информацию об этом объекте и принести её в детский сад.
Музейная педагогика. Проводя опрос среди родителей, мы выяснили, что большая часть воспитанников детского сада, ни разу не была в музее. Причины самые разные. Во-первых, многие родители считают, что дошкольникам еще рано посещать такие учреждения. Во-вторых, многим мамам и папам просто не приходит в голову идея такого времяпрепровождения. Поэтому мы решили создать свой собственный «мини — музей. Тематика наших мини – музеев «Мой родной город», «Наша Родина Россия «, «Народные куклы». Значимость таких мини-музеев достаточно высока, так как здесь дошкольники не только рассматривают книги и репродукции, открытки и карты, подлинные предметы и вещи, но и сами читают стихи, задают вопросы, беседуют. Ведь патриотические чувства возникают из социального опыта, воплощенного в продуктах материальной и духовной культуры, который усваивается ребенком на протяжении детства. Результат работы позволяет сделать вывод, что использование музейной педагогики в целях формирования нравственно-патриотических качеств у дошкольников является действенным и эффективным.
Также большим успехом среди воспитанников пользуются онлайн — экскурсии: «Родные улицы», «История города в памятниках и архитектуре». Ознакомительные лэпбуки или как еще это называют интерактивные папки (самодельная бумажная книжка): «Патриотическое воспитание. Народы России», «Лесные тропинки» и др. Их можно использовать в групповой, подгрупповой и индивидуальной работе с детьми по патриотическому воспитанию.
Изобразительное искусство и художественно – творческая деятельность являются неотъемлемой частью патриотического воспитания в ДОУ. Рисование является одной из самых доступных и популярных форм творчества среди дошкольников. В процессе создания рисунков дети могут изображать символы родного края, такие как национальный флаг, герб, природа или известные памятники. Например, задания по рисованию родных мест, народных праздников или важных исторических событий помогают детям осознать свою связь с родиной. Важно, чтобы педагог направлял творческую деятельность детей, объясняя им значение изображаемых объектов, их символику и историческую ценность. Лепка и аппликация позволяют детям более глубоко взаимодействовать с материалами, создавая объёмные образы, связанные с их родным краем. Например, дети могут лепить модели памятников, героев народных сказок, животных или растений, характерных для их региона. Аппликация, как форма коллективного творчества, помогает детям создавать общие работы, посвящённые историческим событиям или культурным традициям. В процессе такой работы дети учатся взаимодействовать друг с другом, что также способствует воспитанию коллективизма и ответственности.
Важным элементом патриотического воспитания является также работа с семьей. Родители могут принимать активное участие в организации и проведении мероприятий, посвященных патриотическому воспитанию: «Моих родителей зовут…», «Расскажи о своей семье», «Родословное дерево», «Дом, в котором я живу», «Малая Родина» и т.д. Такие совместные мероприятия позволяют создать атмосферу поддержки и взаимодействия между семьей и ДОУ, а также усилить патриотические ценности в сознании детей.
Таким образом, методы и формы работы по патриотическому воспитанию в современных ДОУ являются многообразными и направленными на формирование патриотических чувств и гражданской идентичности у детей. Игровая деятельность, работа с символикой, посещение памятников истории и культуры совместно с родителями, организация тематических праздников и совместная работа с семьями детей — все это способствует развитию патриотизма и укреплению гражданской позиции у будущего поколения.
1.Растим патриотов России. — М.: Детство-Пресс, 2016. — 288 c.
- Система патриотического воспитания в ДОУ. Планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий / Е.Ю. Александрова и др. — М.: Учитель, 2007. — 208 c.
- Соловьева, Е. В. Воспитание интереса и уважения к культурам разных стран у детей 5-8 лет. Методическое пособие для воспитателей / Е.В. Соловьева, Л.В. Редько. — Москва: СПб. [и др.] : Питер, 2015. — 991 c.
— 647 c.
