Технологическая карта урока по учебному предмету «Английский язык» в 5-ом классе на тему «Дом моей мечты»

• Предметные:

Активизировать навыки устной речи. 2. Употреблять новую лексику по теме «Дом». 

Личностные: 

Формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

• Метапредметные

умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

-Картинки с изображением разных предметов 

– Опорная лексика урока

-аудио файлы

Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. Sit down.

How are you today?

Do you like today’s weather? Why (Why not)?

Good morning, teacher!

I’m OK, Bad, So-So, Good.

I like the weather because the sun is shining brightly.

I do not like the weather today, because it`s cold..

Ученики отвечают, поднимая руки.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Let’s find out the theme of our lesson.

– Do you like to play jigsaw puzzle?

You can find some parts of our theme on your table.

You should place the picture parts in the correct position 

Who is ready? 

Read the theme, please.

Well done! The theme of our lesson is “My dream house” and we’ll try to make our own house.  

Обучающиеся в паре собирают картинку с названием темы из отдельных кусочков пазла и называет тему урока

• Yes, we do.

-We finished the puzzle!

-“My dream house”

Let’s begin with phonetic drills. Look at the screen please. 

[ θ ] – seventh, eighth, ninth, tenth, three

[ ð]  – the, this, those, there, there is, there are, there isn`t, there aren`t

Listen and repeat it all together and one by one.
Let’s translate it.

Повторение звуков и слов, стараясь копировать артикуляцию, повторяя за учителем.

Личностные: формировать этические чувства – доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Task 1

Answer the question Where is the cat on the picture, use the prepositions:

on

in

under

behind

infront of

next to

between

Take one card from the box, read and answer.

Учитель просит 

обучающихся достать из коробки картинку с изображением кота и ответить на вопрос о его расположении. 

По окончанию выполнения задания, учитель прикрепляет к доске первую комнату.
You’ve coped with the  task and I give you the picture of the first room.

So, let`s do task 2

 And now look at the text. You should read the text and fill in the gaps with the missing words from the box.

Swap the cards and check your partner’s task.

По окончанию выполнения задания, учитель прикрепляет к доске вторую комнату.
You’ve coped with the  task and I give you the picture of the second  room.

Обучающиеся достают из коробки картинку и отвечают на вопрос «Где находится кот?»

It`s on the floor

It`s on in the kitchen

It`s between the armchairs…

Обучающиеся индивидуально выполняют задание. Потом обмениваются с соседом карточками и проверяют правильность выполнения задания.

адекватно использовать речевые средства для построения высказывания
Регулятивные: 
умение учиться и способность к организации своей деятельности

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего-доброжелательность

Let`s do task 3

You can see the task on your desks. You will listen to the recording and understand where item is, what room it is in.

Учитель проводит самопроверку по окончанию выполнения задания.

По окончанию выполнения задания, учитель прикрепляет к доске третью комнату.
You’ve coped with the  task and I give you the picture of the third  room.

Слушают задание (аудиозапись) и определяют, где находится предметы (соединяют изображение с комнатой, где находится предмет).

Личностные: формирование положительной мотивации и активного включения в образовательный процесс.

Let’s have a break, listen to the song and do some exercises.
Stand up.
Учитель проговаривает вместе с учениками текст песни, выполняя соответствующие движения.

Point to the window,

Point to the door.

Point to the table,

Point to the floor.

Clap your hands together

One, two, there.

Turned around quickly –

What can you see?

I can see the window,

I can see the door.

I can see the table,

I can see the floor.

По окончанию выполнения задания, учитель прикрепляет к доске четвертую комнату.
You’ve coped with the  task and I give you the picture of the forth  room.

Ученики выполняют физические упражнения вместе с учителем, проговаривая по-английски движения

Коммуникативные: понимание на слух речи учителя и воспроизведение необходимых действий.

Проектная 

Деятельность

Взаимооценивание

Учитель делит класс на группы для создания макета дома.
And now I’ll divide you into groups of 4 pupils and give the pictures of the room. But they are without furniture and your task is to put it on and then describe your dream house.

Now let’s talk about your house. Group of each team will go to the blackboard and describe the house:

The pupils of the other groups must listen attentively and ask some questions for other three groups.

Цель-оценить и проверить знания учащихся

If the task is well done and you like it, choose and underline “perfect”.

If there are few mistakes – “good”.

If the group had made some mistakes – choose “not bad”

Ученики выполняют задание – прикрепляют мебель в комнату, затем составляют текст-описание той самой комнаты. 

Обучающиеся из других групп внимательно слушают ответы, после задают вопросы группам.

Цель – сформулировать полученные результаты, проанализировать свою работу.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Регулятивные умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности; уметь работать в группе.
Познавательные
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека

Подведение итогов урока

So, my dear children, you have done lots of work today!

Success Tree

– Let’s decorate our success tree. 

Do you like the lesson?
If your answer is Yes, stick  the green card.

 If you like the lesson but you have some questions to me stick the yellow card.
And if you don’t like the lesson, the red third card.

Обучающиеся выбирают подходящий для себя стикер и прикрепляют его к дереву.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: умение подводить итоги.

Личностные: формировать мотивацию учебной деятельности.

That’s all for today. You have worked well today. Thank you.
Your marks are….
Goodbye, children. 

Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.