автор:
Бойкова Ксения Михайловна — воспитатель
МБДОУ «Детский сад №17 комбинированного вида» деревня Большие Тайцы, Ленинградская область Гатчинский муниципальный округ,
Мартель Лидия Викторовна — воспитатель
МБДОУ «Детский сад №17 комбинированного вида» деревня Большие Тайцы, Ленинградская область Гатчинский муниципальный округ
Проект в средней группе №6 «Мой любимый детский сад»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад №17 комбинированного вида»
188340, Ленинградская область, Гатчинский муниципальный округ,
деревня Большие Тайцы, улица Санаторская, дом 16
Педагогический проект
В средней группе №6 на тему:
«Мой любимый детский сад»
Подготовили:
Бойкова Ксения Михайловна
воспитатель
Мартель Лидия Викторовна
воспитатель
2025
Проект «Мой любимый детский сад»
Содержание:
- Обоснование актуальности темы проекта.
- Цель и задачи проекта.
- Ожидаемые результаты.
- Этапы реализации проекта.
- План мероприятий по реализации проекта.
- Перспективы развития и распространения проекта.
- Обоснование актуальности темы проекта
Дошкольный возраст – особый, уникальный по своей значимости период. Современные дошкольники проявляют интерес не только к миру игрушек, но и к миру взрослых, к их деятельности, к миру чувств и переживаний, то есть ко всему тому, чем живет общество.
Мы горим желанием воспитывать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, в ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и важная ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому. В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют внимания детям и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагополучных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными к друг другу, сострадать, помогать словом и делом.
Дошкольников необходимо познакомить с понятием «детский сад», его особенностями функционирования, сотрудниками. Дети дошкольного возраста должны понимать, что детский сад – это учреждение для общественного воспитания детей. Что детские сады как тип учреждений существуют в большинстве стран. Также в детском саду детям дают основу культурного поведения. Кроме подготовки к школе, там учат доброте и милосердию, рассказывают о моральных нормах и культурных ценностях и т.д.
- Цель и задачи проекта.
Цель: Формирование и систематизация представлений дошкольников о детском саде.
Задачи:
1) продолжать знакомить с особенностями устройства детского сада;
2) представления детей о сотрудниках детского сада;
3)закреплять имеющиеся знания и навыки дежурства, подготовки ко сну, к занятиям и т.д.;
4)привлекать внимание родителей к проблеме формирования и систематизации представлений дошкольников о детском саде.
- Ожидаемые результаты.
Целенаправленный образовательный процесс по формированию и систематизированию представлений дошкольников о детском саде:
— дети знают и называют группы и помещения детского сада, а также их назначение;
— дети умеют выполнять посильные трудовые обязанности в детском саду, несут ответственность за их выполнение.
— дети испытывают гордость и уважение к труду сотрудников детского сада.
— педагоги ориентированы на сопровождение образовательного процесса по формированию и систематизированию представлений дошкольников о детском саде.
- Этапы проекта
1 этап – подготовительный (1 неделя сентября 2025 года):
✔Разработка стратегии реализации проекта.
✔Постановка цели и задач.
✔Рассматривание фотографий и альбомов на тему: «Чем живет наш детский сад».
✔ Создание условий для самостоятельной деятельности.
2 этап – основной (2-3 недели сентября 2025):
✔Образовательные ситуации с детьми: Беседа «Что такое детский сад?», «Почему мы называем детский сад вторым домом?»
✔Экскурсии: «Кабинет медика», «Кухня», «Прачечная», «Кабинет заведующей».
✔Экскурсия по территории детского сада.
✔Коллаж на тему: «В нашем садике родном очень дружно мы живем».
Работа с родителями и сотрудниками детского сада:
✔Привлечение родителей к поиску стихов о детском саде.
✔ Индивидуальное консультирование по теме проекта.
✔Участие с детьми в выставке «Мой любимый детский сад»
3 этап – заключительный (4 неделя сентября)
✔Создание фотоотчета о проведенных мероприятиях и последующей¬ его выставке в уголке для родителей. Выставка рисунков и поделок детей по проекту.
- План мероприятий по реализации проекта
| Образовательная область | Мероприятия |
| 1 неделя | |
| «Социально-коммуникативное развитие» | Беседа о детском саде «Детский сад –
наш дом родной» |
| «Познавательное развитие» | Познавательно-исследовательская деятельность «Наша группа» |
| «Речевое развитие» | Дидактическая игра «Чем и кому ты можешь помочь?» |
| «Художественно-эстетическое развитие» | Рисование на тему «Наш детский сад» |
| «Физическое развитие» | Подвижные игры про детский сад |
| 2 неделя | |
| «Социально-коммуникативное развитие» | Беседа о детском саде «Кто работает в детском саду» |
| «Познавательное развитие» | Игровая деятельность «Любимые игры» |
| «Речевое развитие» | Составление рассказа на тему «Готовимся ко сну» |
| «Художественно-эстетическое развитие» | Ознакомление с художественной литературой «Правила поведения в детском саду» |
| «Физическое развитие» | Пальчиковая гимнастика про детский сад |
| 3 неделя | |
| «Социально-коммуникативное развитие» | Ситуация общения «Я ухаживаю за собой» |
| «Познавательное развитие» | Познавательно-исследовательская деятельность «Из чего состоит детский сад» |
| «Речевое развитие» | Составление рассказа по серии сюжетны картинок «Как правильно вести себя в детском саду» |
| «Художественно-эстетическое развитие» | «Детский сад, в который я хожу» (создание рисунка о детском саде) |
| «Физическое развитие» | Физкультминутка про детский сад |
| 4 неделя | |
| «Социально-коммуникативное развитие» | Ситуация общения «Особенности дежурства в детском саду» |
| «Познавательное развитие» | «Путешествие по детскому саду» (дети выполняют задания квеста) |
| «Речевое развитие» | Дидактическая игра «Кто что делает?» |
| «Художественно-эстетическое развитие» | Лепка «Наш обед в детском саду» |
| «Физическое развитие» | Пальчиковая гимнастика про детский сад |
- Перспективы развития и распространения проекта:
1)Разработаны рекомендации по формированию и систематизированию представлений дошкольников о детском саде;
2)Распространен опыт по формированию и систематизированию представлений дошкольников о детском саде на уровне дошкольного образовательного учреждения, публикация материала по проекту на всероссийских педагогических сайтах
Используемая литература.
Дыбина О.В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
Москва: «Мозаика-Синтез», 2014 год.
Куцакова Л.В. «Трудовое воспитание в детском саду» Москва: «Мозаика-
Синтез», 2014 год.
Куцакова Л.В. «конструирование из строительного материала » Москва:
«Мозаика-Синтез», 2014 год.
Ягодинский В. Н. «Как себя вести». Москва: «Знание», 1991 год.
Купина Н.А. «Азбука поведения». Свердловск: «Издательство Уральского
университета», 1991 год.
Лыкова И.А. «Изобразительное творчество в детском саду» (Путешествия в
тапочках, валенках, ластах, босиком, на ковре-самолёте и в машине-времени).
Казакова Т.Г. «Развивайте у дошкольников творчество» Москва:
«Просвещение», 1985 год.
Краснощекова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста».
Ростов: «Феникс», 2007 год.
Рассказ Е. Пермяка «Как Маша стала большой».
- Рассказ Е. Пермяка «Самое страшное».
- Рассказ Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить».
- Рассказ Ю. Яковлева «Больной»
