автор: Зворыгина Вера Дмитриевна
Воспитатель
МБДОУ «Подгорнский детский сад «Берёзка»
Средства связной речи детей дошкольного возраста
Средства связной речи детей дошкольного возраста
Развитие связной речи детей предполагает умение говорить развернутыми предложениями, точно формулировать мысли, выстраивать логически рассуждения. Без этого навыка становится не только невозможно успешная учеба в школе, но и жизнь в социуме.
Развитие речи у ребенка идет только при живом общении. Телевизор, телефон, компьютер – здесь не помощники. Связная речь начинает развиваться с 3 лет, а наиболее активно ее формирование протекает в 5-7 лет.
С первых дней жизни до года речь взрослого является пусковым механизмом детской любознательности и его желанию к речевому общению.
Для того чтобы закрепить механизм к речевому общению необходимо:
— с рождения разговаривать с малышом, озвучивать все свои действия и манипуляции с ребенком ( пеленание, кормление, купание, сборы на прогулку и т.д );
— называя предметы, действия улыбайтесь – формируйте положительные эмоции и поощряйте активность ребенка в познании мира и желание говорить;
— как только ребенок начинает гулить, гулите с ним, но с разной интонацией;
— играйте со звуковыми игрушками – это способствует развитию слуховой активности и сосредоточенности у детей;
— вызывайте громкий смех у ребенка при помощи игр «Сорока – белобока», «Идет коза рогатая», это позволит ему услышать свой голос;
— не забывайте о пальчиковых играх «Ладушки», «Здравствуй пальчик мой» и др. – они прекрасно подходят для развития речи и мелкой моторики рук.
С года до двух лет речь ребенка становится основным способом общения, постепенно вытесняя жесты и лепет. Малыш знает и понимает в 2-3 раза больше слов, чем умеет произнести их.
Для того, чтобы речь ребенка совершенствовалась:
— продолжайте общаться и говорить, причем правильно, ведь ваша речь – образец для ребенка;
— называйте все, что видите вокруг на прогулке, комментируйте свои действия;
— читайте книги с картинками, просите ребенка показать то, что назвали или прочитали;
— пойте с ребенком простые песенки, отстукивая ритм;
— читайте ребенку стихи, народные потешки и сказки, в которых одинаковые слова и фразы повторяются несколько раз, пусть ребенок их после нескольких прочтений повторяет вместе с вами;
— новые слова повторяйте многократно, быстрее и легче всего дети запоминают и повторяют слова из 1-2 слогов;
— составьте для ребенка альбом с фотографиями предметов домашнего обихода, игрушек и одежды, хорошо ему знакомых, а также с фото различных действий его самого. Перелистывать такой альбом можно везде, тем самым ускоряя развитие речи ребенка;
— учите ребенка играть в простые сюжетные игры (кормим куклу, строим гараж или домик для собачки и т.д.) и озвучивайте их;
— продолжайте играть в пальчиковые игры.
Словарный запас ребенка с 2до 3 лет (то что он понимает) достигает уже 1000 слов. Малыш хочет все узнать и во всем разобраться сам. В речи есть не только слова, но и фразы. Дети говорят не только об окружающих их предметах и событиях, но и о том, что отсутствует в данный момент перед глазами. О ни учатся задавать вопросы, сравнивать предметы и явления, делать первые самостоятельные выводы. Дети начинают учитывать комментарии взрослого на свою речь и поступки, понимают запрет и похвалу.
В этот период развития речи взрослый должен:
— не жалеть времени на объяснение того, что видит или о чем спрашивает ребенок;
— на прогулке, показывая животных, птиц, дома, машины; читая книгу, показывая картинки, фото – задавайте ему вопросы: «Кто это?», «Что это?» и помогайте ответить правильно «Это дом», «Это машина»;
— просите ребенка рассказать, что он видит в данный момент, что делают члены его семьи, что делал он сам на прогулке или дома;
— учите ребенка отвечать на вопрос, который начинается со слова «Где?». Ответы будут содержать простые слова «тут», «там»;
— давайте ребенку поручения из нескольких последовательных действий, например: «Возьми салфетку и вытри рот» и т.д – это нужно для развития слухоречевой памяти и понимания речи;
— поощряйте ребенка выражать свое согласие словами «могу» и «буду», а не согласие – словом «нет»;
— учите ребенка говорить слова – обращения, например: кошка, коза, собака – это животные, тарелка, ложка – это посуда и т.д.;
— пойте песенки, играйте с пальчиками, читайте книжки.
Значительные изменения в речевом развитии детей происходит с 3 до 7 лет: обогащается словарь, совершенствуется речевой слух и грамматический строй речи, что позволяет дошкольникам более точно излагать свои мысли, более свободно общаться как со взрослыми, так и со сверстниками.
Чтобы связная речь становилась логичной, последовательной следует:
— на прогулке продолжать расширять словарь не только новыми названиями предметов, но и их деталями и частями. «Вот машина, а что у нее есть?» ( руль, сидение, колеса, дверь), «Вот дерево, а что есть у дерева?» (ствол, ветки, листья, корень);
— при рассматривании какого – либо предмета задавайте ребенку наводящие вопросы: «Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен и т.д.- этот прием помогает при составлении описательных рассказов;
— название свойств предметов закрепляйте в словесных играх, например: «Что бывает высоким? (дом, человек, дерево). «Что выше дерево или дом?», «Может ли человек быть выше дерева?» «Когда?» и т.д.;
— научить детей пересказывать «отраженный текст», когда взрослый начинает фразу( «Жили были дед и …), а ребенок ее заканчивает ( «…баба»), снова взрослый ( «и была у их…») снова ребенок ( «….курочка ряба»);
— переходить к пересказу по наводящим вопросам. Дети охотно пересказывают сюжет любимых мультфильмов, сказок и т.д., когда их содержание эмоционально захватывает;
— предложить ребенку стать ведущим, на каком то мероприятии в группе, или взять интервью у членов семьи. Перед интервью подскажите нужные вопросы, например: «Какой у тебя любимый мультфильм?» и т.д.
Полноценное овладение связной речью позволяет ребенку быть уверенным в себе, умелым в ведении как монологической, так и диалогической речи, что является основным условием успешного обучения в школе.
Литература:
1Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников. – Москва : Академия, 2014. -400с.
2 Болотова, И.О. Современные педагогические методы и технологии по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста / И. О. Болотова // Молодой ученый. – 2016. — №7.6 – С. 35-38.
