Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций «Коррекция, развитие, сопровождение: лучшие практики учителя-дефектолога ДОО»

Деятельность учителя-дефектолога в системе дошкольного образования имеет особое значение для создания условий, обеспечивающих развитие, образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья с учётом их индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей.

Учитель-дефектолог дошкольной образовательной организации осуществляет коррекционно-развивающую работу, участвует в педагогическом обследовании и оценке динамики развития воспитанников, проектировании индивидуальных образовательных маршрутов и специальных образовательных условий, взаимодействует с воспитателями, учителями-логопедами, педагогами-психологами, тьюторами, другими специалистами сопровождения и семьями воспитанников.

Особую профессиональную ценность имеют результативные педагогические практики, объединяющие научно обоснованные подходы специальной педагогики, индивидуализацию образовательной деятельности, игровые и дидактические технологии, специальные методы и средства обучения, а также системное сопровождение ребёнка и его семьи.

Организатор конкурсных мероприятий, Приказом Министерства просвещения Российской Федерации, включен в Перечень Министерства просвещения РФ и является официальным организатором конкурсных мероприятий в 2026/2027 учебном году.

Автономная некоммерческая организация «Научно-Образовательный Центр Педагогических Проектов», город Москва (лицензия на осуществление образовательной деятельности № 041008), приглашает педагогических и руководящих работников образовательных организаций Российской Федерации принять участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций «Коррекция, развитие, сопровождение: лучшие практики учителя-дефектолога ДОО».

Уровень конкурса — Всероссийский.

Статус конкурса: действующий, идет прием заявок.

Мероприятие проводится на федеральном информационно-образовательном ресурсе Педакадемия.рф

Нормативно-методическая направленность Конкурса

Содержание Конкурса ориентировано на профессиональную деятельность учителя-дефектолога, задачи дошкольного образования, коррекционно-развивающей работы и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья и учитывает положения:

• Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155;
• федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утверждённой приказом Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1022;
• профессионального стандарта «Педагог-дефектолог», утверждённого приказом Минтруда России от 13.03.2023 № 136н;
• иных действующих нормативных правовых и методических документов Российской Федерации в сфере дошкольного образования, образования обучающихся с ОВЗ и психолого-педагогического сопровождения.

Цель Конкурса:

• Выявление, поддержка, обобщение и распространение эффективных профессиональных практик учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций в области коррекции нарушений развития, развития индивидуальных возможностей и комплексного психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ОВЗ.

Задачи Конкурса:

Основными задачами Конкурса являются:

• выявление и распространение результативных, практически значимых коррекционно-развивающих практик учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций;
• создание условий для профессионального самовыражения, методического творчества, представления авторских педагогических решений и обмена профессиональным опытом;
• совершенствование профессионального мастерства учителей-дефектологов в проектировании и реализации индивидуальной, подгрупповой и групповой коррекционно-развивающей работы с учётом особых образовательных потребностей детей;
• поддержка эффективных специальных педагогических, игровых, дидактических, развивающих и цифровых технологий, направленных на достижение положительной динамики развития воспитанников;
• распространение результативного опыта взаимодействия учителя-дефектолога с педагогическими работниками, специалистами психолого-педагогического сопровождения и родителями (законными представителями) воспитанников.

Участники Конкурса:

• К участию во Всероссийском конкурсе приглашаются учителя-дефектологи дошкольных образовательных организаций Российской Федерации, осуществляющие коррекционно-развивающую работу с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

В Конкурсе могут принимать участие учителя-дефектологи различных профессиональных направлений, работающие с детьми:

• с нарушениями слуха;
• с нарушениями зрения;
• с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
• с задержкой психического развития;
• с расстройствами аутистического спектра;
• с интеллектуальными нарушениями;
• с тяжёлыми множественными нарушениями развития;
• с другими вариантами ОВЗ в пределах профессиональной компетенции учителя-дефектолога.

К участию допускаются специалисты государственных, муниципальных и частных дошкольных образовательных организаций, а также дошкольных групп образовательных организаций, реализующих адаптированные образовательные программы дошкольного образования.

Номинации Конкурса:

На Конкурс принимаются: конспекты и технологические карты индивидуальных, подгрупповых и групповых коррекционно-развивающих занятий; авторские коррекционно-развивающие программы, комплексы занятий и системы работы; методические разработки, рекомендации, пособия, практикумы и сборники упражнений; авторские дидактические игры, карточки, рабочие листы, наглядные пособия, развивающие комплекты и тренажёры; материалы педагогического обследования, карты наблюдения и мониторинга индивидуальной динамики развития детей; индивидуальные образовательные маршруты и материалы по индивидуализации коррекционно-развивающей работы; проекты организации развивающей предметно-пространственной среды и кабинета учителя-дефектолога; интерактивные задания, презентации, электронные образовательные ресурсы и цифровые материалы; материалы по взаимодействию учителя-дефектолога с воспитателями, педагогом-психологом, учителем-логопедом, тьютором и другими специалистами сопровождения; консультации, памятки, буклеты, практикумы, мастер-классы и иные материалы для работы с родителями (законными представителями); педагогические проекты, мастер-классы, статьи, доклады, презентации и материалы по обобщению профессионального опыта; иные авторские материалы, отражающие современные и эффективные практики коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации.

• «Лучшее коррекционно-развивающее занятие учителя-дефектолога»

Конспекты, технологические карты и сценарии индивидуальных, подгрупповых и групповых коррекционно-развивающих занятий.

• «Лучшая коррекционно-развивающая практика в ДОО»

Авторские практики, системы работы, комплексы занятий, педагогические технологии и методические решения, подтвердившие свою практическую значимость.

• «Коррекционно-развивающая программа учителя-дефектолога»

Авторские, адаптированные и модифицированные программы, тематические комплексы, циклы и системы коррекционно-развивающей работы.

«Эффективные технологии в работе учителя-дефектолога ДОО»
Специальные педагогические, игровые, сенсорные, дидактические, интерактивные и цифровые технологии коррекционно-развивающей направленности.

• «Дидактическая копилка учителя-дефектолога»

Авторские дидактические игры, карточки, рабочие листы, пособия, альбомы, тренажёры, развивающие комплекты и другие практические материалы.

• «Играем, развиваем, помогаем»

Игровые практики, направленные на развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, моторики, познавательной активности, коммуникации и других значимых функций ребёнка.

• «Индивидуальная траектория развития ребёнка с ОВЗ»

Индивидуальные образовательные маршруты, программы, планы сопровождения и модели индивидуализации коррекционно-развивающей деятельности.

• «Педагогическое обследование и оценка динамики развития»

Карты наблюдения, материалы педагогического обследования, оценочные материалы и инструменты фиксации и анализа индивидуальной динамики развития воспитанников.

• «Коррекционно-развивающая среда ДОО»

Проекты кабинета учителя-дефектолога, коррекционно-развивающих зон, специальных дидактических пространств и элементов развивающей предметно-пространственной среды.

• «Цифровой ресурс учителя-дефектолога»

Интерактивные задания, презентации, электронные игры, цифровые тренажёры, образовательные ресурсы и другие цифровые разработки коррекционно-развивающей направленности.

• «Учитель-дефектолог и семья: эффективное взаимодействие»

Консультации, памятки, буклеты, практикумы, мастер-классы, материалы родительских собраний и другие формы сопровождения и педагогической поддержки семьи.

• «Команда сопровождения ребёнка с ОВЗ»

Практики профессионального взаимодействия учителя-дефектолога с воспитателями, учителем-логопедом, педагогом-психологом, тьютором и другими специалистами образовательной организации.

• «Авторская методическая разработка учителя-дефектолога»

Методические рекомендации, пособия, практикумы, сборники упражнений, алгоритмы работы, мастер-классы и другие авторские материалы.

• «Педагогический проект учителя-дефектолога»

Коррекционно-развивающие, образовательные, методические и социально-педагогические проекты, реализуемые в дошкольной образовательной организации.

• «Профессиональный опыт учителя-дефектолога ДОО»

Статьи, доклады, презентации, портфолио, мастер-классы и другие материалы по обобщению, представлению и распространению профессионального опыта.

Критерии оценки:

• Соответствие содержания работы выбранной номинации, специфике деятельности учителя-дефектолога ДОО и задачам коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ — от 0 до 20 баллов;
• Корректность постановки целей и задач, логичность структуры, обоснованность используемых методов, приёмов и технологий, учёт возрастных, индивидуальных и особых образовательных потребностей воспитанников — от 0 до 20 баллов;
• Возможность применения представленного материала в профессиональной деятельности учителя-дефектолога, его практическая ценность, направленность на положительную динамику развития ребёнка и возможность распространения педагогического опыта — от 0 до 20 баллов;
• Наличие самостоятельных педагогических решений, современных коррекционно-развивающих, игровых, дидактических и цифровых технологий, творческий подход к организации работы — от 0 до 20 баллов;
• Содержательная целостность, грамотность, наглядность, профессиональная культура оформления, удобство восприятия и практического использования материала — от 0 до 20 баллов.

Подведение итогов участия:
по результатам итогов, участникам присваиваются места, оформляются наградные документы подписываются уполномоченными лицами организатора конкурса.

Авторские материалы представляемые на Конкурс, могут быть использованы с согласия участников Конкурса оргкомитетом для публикаций в средствах массовой информации (СМИ) и для подготовки сборника материалов Конкурса.

Сведения о результатах конкурса и список участников размещаются в рубрике Результаты конкурсов