автор: Косухина Оксана Владимировна
Преподаватель
ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»
Патриотическое воспитание обучающихся в рамках современной педагогики
УДК
Косухина О.В.,
Областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Белгородский техникум общественного питания», Россия, г. Белгород
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В РАМКАХ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
Аннотация. В статье рассматривается сущность патриотического воспитания в рамках современной педагогики.
Ключевые слова: патриотическое воспитание; патриотизм; гражданская компетентность.
В настоящее время деятельность, направленную на патриотическое воспитание, следует структурировать, она не должна быть формальной.
Достаточно непростая политическая обстановка, в которой оказалась наша страна в современных условиях, в наибольшей степени актуализировала задачи формирования гражданской компетентности у подрастающего поколения. Чтобы произошло объединение социально-значимых ценностей, общественных установок с традициями в современную систему гражданского воспитания, необходимо мобилизовать возможности учебного процесса и внеурочной деятельности в российском образовании.
В связи с этим возникает необходимость возрождения чувства Родины, формирование национальных ценностей, возрождение чувства патриотизма.
Важно отметить, что определение патриотизма включает в себя:
- Уважительное отношение к языку своего народа;
- Гордость за своё Отечество, за символы государства, за свой народ;
- Чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;
- Ответственность за судьбу Родины и своего народа;
- Милосердие, общечеловеческие ценности.
Патриотизм представляет собой формирование и достаточно продолжительное развитие комплекса позитивных качеств, где в основе лежат духовно-нравственные, социальные и культурные составляющие. Так, патриотизм, выступает в гражданственности, социальной активности личности, в достаточной степени, осознающей неразрывность с Отечеством, а также нераздельности и духовности.
Общеизвестно, что у обучающихся возникает необходимость в самореализации и самоутверждении. За своей индивидуальностью, многие из них не видят себя гражданами России, ссылаясь на молодёжный лексикон американизированных слов. Тем самым, обучающиеся предъявляют к государству различные требования, распространяя некомпетентность и гражданскую инфантильность.
Здесь следует перечислить критерии гражданских компетенций:
- Гражданская активность;
- Отношения;
- Политическая активность;
- Основные понятия;
- Знания и умения.
В связи с этим, гражданскую компетентность необходимо рассматривать как общую составляющую личности, которая включает в себя совокупность знаний и умений, способностей и опыта, качеств, позволяющих ей реализовывать весь комплекс прав и обязанностей, осуществлять гражданскую деятельность.
Следует выделить составляющие в структуре гражданской компетентности:
- Личностный компонент, который включает в себя рефлексию, креативность, самооценку, стремление к сотрудничеству;
- Совокупность понятий и знаний, усвоенных обучающимся в процессе образовательной деятельности;
- Деятельностный компонент, который связан с поведением обучающихся в реально существующих условиях, реализацией прав, выполнением обязанностей;
- Система ценностных отношений личности к обществу, государству, к себе.
В связи с этим, следует определить подходы, которыми руководствуются преподаватели в изложении этого курса.
Достаточно необходимым составляющим разносторонней подготовки обучающихся по основам безопасности жизнедеятельности, а также юношей к существующей военной службе является воспитание у них как системного, так и творческого характера мышления.
Одно из главных мест в преподавании безопасности жизнедеятельности занимает процесс интеграции с другими дисциплинами.
На занятиях обучающиеся помимо использования сообщений, докладов, выполняют проекты и использованием компьютерных технологий таких, как: Дни воинской славы России, Гражданская оборона, Вооруженные силы Российской Федерации.
Выбранная тематика таких работ носит воспитательный характер. Формирование воспитательных моментов обучающегося возможно с помощью вовлечения обучающегося в гражданскую деятельность. Ведь защита Отечества является долгом и обязанностью его граждан.
В современных условиях и общество, и государство непосредственно заинтересованы в формировании юных граждан, которые способны жить в демократической стране, но и предпринимают в этом направлении реальные шаги.
В процессе педагогической деятельности преподавателями были проведены следующие мероприятия:
- Беседы с работниками военного комиссариата и военнослужащими, проходящими военную службу по контракту;
- Ежегодно в техникуме проводится конкурс «А ну-ка, парни!»
Патриотизм формируется в процессе обучения студентов. Однако, социальное пространство в рамках развития патриотизма не ограничивается стенами техникума. Важную роль здесь выполняет семья и такие социальные институты общества, как: правоохранительные органы, военные организации, корпоративные объединения, средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры и спорта, учреждения здравоохранения. Все это необходимо брать во внимание педагогическим работникам в процессе воспитания обучающихся.
Гражданско-патриотическое направление имеет место быть для педагогических работников, так как говорить о сформированности гражданско-патриотических качеств у обучающихся техникума еще достаточно рано.
Таким образом, патриотическое воспитание в нашем техникуме – одно из приоритетных направлений воспитательной работы. В связи с этим каждый преподаватель должен стараться воспитывать у обучающихся гордость за подвиги старшего поколения и стремления подражать им.
Библиографический список:
- Проект ФЗ «О государственной политике по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации»,
- Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
