автор: Лушкина Оксана Викторовна
воспитатель МАДОУ «Детский сад №104 «Бэлэкэч» г. Набережные Челны Республики Татарстан
ООД в старшей группе «Кожа человека»
Конспект ООД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе №10
Воспитатель – Лушкина Оксана Викторовна
Тема «Кожа человека»
Цель: изучить внешний вид, строение и значение кожи человека.
Программные задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с внешним строением кожи;
- Уточнить представления о значении кожи;
- Учить выдвигать предположения, устанавливать связи и делать выводы;
- Учить вести дневник наблюдений и фиксировать выводы.
Развивающие:
- Развивать познавательную деятельность детей;
- Развивать желание экспериментировать;
- Развивать умение сравнивать и анализировать;
- Развивать связную речь детей.
Воспитательные:
- Воспитывать желание узнавать о себе;
- Воспитывать желание содержать своё тело в чистоте.
Виды детской деятельности: беседа, экспериментирование, игра.
Словарная работа: температура, на ощупь.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: мольберт и пустая мнемотаблица; два мешочка с предметами для игры – геометрические тела и игрушки.
Раздаточный: два пластиковых стаканчика с водой разных температур, синяя краска и альбомный лист формата А7, кисть, влажные салфетки.
Ход ООД.
— Ребята, у человека есть много разных органов, назовите, какие вы знаете? (Ответы детей.) А знаете ли вы, ребята, какой у человека самый большой орган? (Ответы детей.) Это кожа. Вот сегодня мы с вами поговорим о нашей коже. И по ходу нашего разговора мы будем наши выводы фиксировать вот на этой таблице. Итак, кожа у человека покрывает всё его тело, но есть участки, которые не покрыты кожей, это какие? (Ответы детей – глаза, рот, ногти на пальцах, в носу) Так значит сделаем вывод.
Вывод: кожей покрыто всё тело человека, кроме рта, глаз, ногтей, носа.
— Теперь ребята рассмотрим нашу кожу в разных местах на теле, везде ли она одинаковой толщины? А чтобы узнать это надо оттянуть свою кожу и при оттягивании можно прочувствовать толщину кожи. (Ответы детей.) Сделаем вывод.
Вывод: по толщине кожа разная на разных участках тела.
— Теперь, дети, поиграем с вами в игру «Чудесный мешочек» и будете доставать только те предметы, которые я скажу и узнаем что же ещё может наша кожа. (Задания воспитателя – Достань, пожалуйста, шар, куб, конус, цилиндр, треугольную призму, квадратную призму, параллелепипед). Ничего себе, значит не глядя в мешок, а только на ощупь можно определить геометрическую форму предмета. Сделаем вывод.
Вывод: кожа на руках может ощущать форму предмета.
— Теперь, ребята, давайте тоже поиграем в игру «Чудесный мешочек», но задания уже будут другие. (Достань, пожалуйста, вязаную варежку, резиновый мяч с колючками, металлический колокольчик, металлическую ложку, пластмассовую тарелочку, резиновую морковку, мягкую игрушку, бумажный шарик) Вот это да, значит не глядя в мешок, а только на ощупь нашей кожей можно определить материал, из которого изготовлен предмет. Сделаем вывод.
Вывод: кожа на руках может ощущать материал, из которого изготовлен предмет.
— А теперь, ребятки, для следующего эксперимента нам понадобятся ваши ногти. Аккуратно, ноготочками ущипните себя за кожу на руке, что вы чувствуете? (Ответы детей.) Да, вы чувствуете боль. Ребята, под кожей у нас находятся нервные окончания и когда нам больно, то эти нервные окончания посылают сигнал в головной мозг о помощи, что нам больно и что-то надо делать чтобы это прекратить. Сделаем вывод.
Вывод: наша кожа ощущает боль.
— Для следующего эксперимента нам понадобится сесть за стол. Садитесь, пожалуйста, на свои места.
Дети садятся за столы.
— Ребята, у вас на столах стоят два стакана с водой, в этих стаканах вода разной температуры, как можно проверить? Можно потрогать не саму воду, вдруг там кипяток, а потрогать только стеночку стаканчика. Давайте узнаем где же стаканчик с холодной водой, а где с тёплой. У всех получилось? Сделаем вывод.
Вывод: наша кожа может ощущать разную температуру.
— Ребята, а для следующего эксперимента мне потребуется, чтобы вы вспотели? Как бы это сделать? (Воспитатель думает…) Точно, проведём, физкультминутка.
Физкультминутка. (Прыжки, бег на месте, приседания)
— Ребята, иногда так случается, что вы побегаете и у вас на вашей коже выступает.. (Ответы детей – пот.) Правильно, выступает пот. А для чего он выступает? (Ответы детей.) Пот выступает, чтобы охладить кожу. Давайте с вами проведём эксперимент. Возьмите и намочите свою руку. А теперь – подуйте на неё. Что вы чувствуете? (Ответы детей.) Да, ребятки, вы чувствуете холод, таким образом кожа охлаждает себя. Сделаем вывод.
Вывод: наша кожа при помощи пота охлаждает себя.
— А теперь, ребята, для следующего эксперимента вам понадобится лупа и свои пальчики. Посмотрите внимательно через лупу на свои подушечки пальчиков. Представляете, в мире не существует двух людей с одинаковым рисунком на подушечках пальцев. Как вы думаете для чего же это? (Ответы детей.) Сделаем вывод.
Вывод: на подушечках пальцев у каждого человека есть свой неповторимый рисунок.
Я вам предлагаю взять краску и сделать свой собственный и неповторимый отпечаток своего пальчика.
Итог занятия.
— Ребята, сегодня на занятии мы говорили про нашу удивительную кожу. Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей).
— Вы – самые умные дети на свете! Вы – молодцы!
