автор: Романова Марина Юрьевна
Воспитатель
Кураповский филиал ГБОУ СОШ «Оц» с. Богатое
Сюжетно-ролевая игра «Банк»
Паспорт сюжетно-ролевой игры
Тема: Банк
Возраст: старший дошкольный возраст
Цель педагогическая: ознакомление детей с экономическими понятиями, связанными с трудовой деятельностью работников банка
Цель игровая: Выбирать роль и действовать в соответствии с ней, формировать навыки сотрудничества. Отражать в игре явления социальной действительности, переносить в игру увиденное детьми в процессе наблюдений, экскурсий, общения со взрослыми. Закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.
Задачи:
структурировать знания детей о банковской системе и работников банка, опираясь на приобретенные знания;
расширять словарный запас и улучшать навыки вербального общения;
развивать способности создавать сюжетные линии на основе усвоенной информации;
способствовать умениям дошкольников согласовывать игровую тематику; распределять роли, обеспечивать необходимые условия и договариваться о порядке совместных действий;
формировать дружеские отношения среди детей, а также развивать умение учитывать интересы сверстников;
закрепить правила культурного общения (акцент на вежливые слова: здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и так далее);
развивать способность анализировать собственные и чужие поступки, стремление выражать свои мысли и чувства к окружающему миру, самостоятельно подбирать для этого различные выразительные средства.
Подготовка к игре:
- План подготовки к игре
| Изготовление атрибутов | Обогащение впечатлениями | Обучение игровым приемам |
| Ширма с надписью «Банкомат – Операционный зал», Бейджи для сотрудников («кассир», «менеджер», «консультант», «инкассатор»). Зеленые галстуки для работников банка, игрушечный компьютер, игрушечный планшет, кассовый аппарат, печати, ручки, шаблоны, платёжные документы, муляжи банковских карт и купюр, стулья и столы для кассира, менеджера и консультанта, игрушечный телефон, паспорта, сумочки. | Чтение художественной литературы
Кларина Л. «Уроки гнома-эконома и Феи Экономики, Лада И. «Новый дом», Бомент А. «Дом , в котором мы живём», Дидактические игры «Сделай покупку»,«Рынок одного товара»,«Цепочка экономических слов» |
Действие происходит в групповой комнате, игру ведет педагог, дети в количестве 6-8 человек
Обсуждение игрового плана, распределение ролей, демонстрация образца игрового действия, предоставление советов в процессе игры, разъяснение правил; обсуждение содержания предстоящей игры, помощь в распределении ролей, в выборе атрибутов, обучение ролевому поведению. |
- Предварительная работа
Изготовление ширмы (банкомат, операционный зал), бейджиков, табличек (касса, окно 1, окно 2), паспортов. Рассказ воспитателя на тему: «Профессия кассир-оператор». Рассматривание картин и иллюстраций банка, онлайн–экскурсия в банк. Проигрывание ситуаций: «Вежливый администратор», «Разговор менеджера с клиентом», «Работа кассира». Беседа с презентацией «Валюта разных стран». Экскурсия родителей и детей в банк. Беседа: «Как я побывал в банке». Показ презентации «Что такое кредит» (на примере игрушек, книг). Чтение сказки «Золотой ключик или приключения Буратино».
| Сюжеты | Роли | Атрибуты | Игровые действия | Речевые обороты |
| Открытие банка | Кассир – операционист, банкир, охранник, клиенты банка. | Ширма с надписью «Банкомат – Операционный зал».Бейджи для сотрудников («кассир», «менеджер», «консультант», «инкассатор»), зеленые галстуки для работников банка | Банкир консультирует по различным вопросам.
Кассир – операционист выдает деньги, клиенты получают их. |
Банкир, кассир – операционист, кассовая книга
денежные средства (кредит), кредитная и зарплатная карты, доход. |
| Сопутствующие сюжеты | ||||
| Открытие собственного дела | Индивидуальный предприниматель, туристические агенты, клиенты и т.д. | Столы, стулья, компьютер, туристические путевки, плакат с надписью дела и т.д. | Организуют
собственное дело. |
Индивидуальный предприниматель, собственное дело, бизнес – план,
прибыль, налоги, реклама. |
Ход игры
После экскурсии в банк.
-Воспитатель: Ребята, вы побывали в настоящем банке, посмотрели, как работают его сотрудники. Предлагаю, открыть наш собственный банк.
Единогласный ответ детей:
— Мы согласны!
-Воспитатель: Ребята, а я так хочу быть управляющим Банка. Разрешите… Кто будет моим заместителем? (имя ребѐнка).
(Когда распределяются роли сотрудникам банка, воспитатель прикрепляет бейджики)
-Управляющий Банка, объявляет: Прошу сотрудников банка занять свои рабочие места.
— В записи голос: «Мы открылись! Мы работаем для наших клиентов!»
Все сотрудники на своих рабочих местах?
Воспитатель, выступая в роли банкира, объясняет о всех операциях и услугах, предоставляемых банком. Она говорит: «Все желающие могут получить денежные кредиты в банке для открытия своего бизнеса. Подумайте, какой вид деятельности вам интересен и чем вы хотите заниматься. Полученные средства вы можете использовать по своему усмотрению: заработать еще больше или потратить на что-то другое. Однако, в конце игры вы должны вернуть деньги банку. Поэтому важно продумать свой бизнес-план».
Банкир проводит индивидуальные консультации с каждым клиентом, выясняя, какой вид деятельности он планирует открыть, почему и сколько денег ему для этого необходимо. Затем они договариваются о сумме, которую клиент должен будет вернуть в банк в конце сделки.
Дети согласились с предложением и распределили роли, подготовили необходимые атрибуты.
— Мы готовы!
Кассир, который также выполняет функции операциониста кассы, приветствует клиента и спрашивает, чем он может помочь.
Клиент:
— Могу ли я оплатить квитанцию за детский сад у вас?
— Конечно, это возможно. Пожалуйста, предоставьте мне квитанцию. За ее оплату будет взиматься комиссия в размере 5 рублей. Итого, с вас будет 15 рублей.
— Спасибо. До свидания.
— До свидания. Приходите еще.
Кассир записывает доход в кассовую книгу.
Охранник осуществляет обход банка для обеспечения безопасности.
Банкир встречает клиента и направляет его в нужную кассу № 2
— Кассир — сотрудник, принимающий деньги и выполняющий финансовые операции в банке.
— Здравствуйте. Чем могу помочь?
— Я хотела бы получить зарплатную карту.
— Пожалуйста, предоставьте свой паспорт.
Пожалуйста, подпишите здесь.
Ваша карта будет готова через два дня.
— Можно будет забрать карту у вас?
— Карту выдаст вам банкир. Не забудьте взять с собой паспорт
Завершение игры.
Варианты окончания игры:
- Правило банка«Все, кто взял денежные кредиты, срочно подойдите в банк. Банк начинает свою работу по обратному приему денежных средств.»
- Игра может переходить к другим видам деятельности: изобразительной (создание плакатов), конструктивной ( мастерская по изготовлению атрибутов к следующим сюжетам игры), музыкальную ( после рабочего дня, сотрудники посещают филармонию).
- Дети продолжают выстраивать сюжетную линию игры. Например: открытие «Туристического агентства», « Ветеринарной клиники», «Салона красоты» и т. д.
Предлагается, самостоятельная игровая деятельность с новой сюжетной линией игры «Банк» — открытие собственного дела. Дети выбирают, необходимые каждому, атрибуты и игровой материал для игры. Затем дети уже сами создают новое игровое пространство (открываю туристическое агентство, кафе, салон красоты, больницу и т. д.). Дальше разворачивается свободный сюжет игры по собственному замыслу, где они используют все доступные им игровые средства.
Оценка игры
Педагог воздерживается от оценок и объяснений. Каждый ребѐнок получает для себя свой собственный опыт переживаний и впечатлений.
