автор: Терпелова Евгения Александровна
воспитатель
МБДОУ детский сад «Теремок» г. Урень Нижегородской области
Статья «Использование логоритмических упражнений в работе с детьми раннего возраста».
«Использование логоритмических упражнений в работе
с детьми раннего возраста».
Аннотация.
Логоритмические упражнения являются эффективным средством комплексного воздействия на физическое, психоэмоциональное и речевое развитие детей раннего возраста. В статье рассматриваются основные принципы организации логоритмической деятельности с детьми 2–3 лет, приводятся конкретные методики и примеры упражнений, а также обосновывается значимость данного подхода в коррекционно-развивающей работе с малышами.
Введение.
Современные подходы к педагогике и психологии подчеркивают важность гармоничного развития всех сфер личности ребенка. Логоритмическая деятельность является одним из эффективных методов, способствующих всестороннему развитию дошкольников, особенно детей младшего возраста (2–3 года).
Логоритмика объединяет три основных компонента: речь, движение и ритм, формируя устойчивый комплекс взаимосвязей между речью, слуховым восприятием, двигательной активностью и эмоциональным состоянием ребенка. Это способствует улучшению координации движений, формированию правильной речи, развитию фонематического слуха, ритмичности и выразительности речи, а также повышению уровня общей коммуникативной компетентности.
Принципы проведения логоритмических упражнений с детьми 2–3 лет.
При проведении логоритмических упражнений важно учитывать следующие ключевые принципы:
- Доступность и простота. Использование простых и понятных детям игровых заданий, соответствующих уровню их физического и речевого развития.
- Сочетание речи и движения. Слова сопровождаются движениями тела, жестами рук, мимикой лица, что усиливает запоминание и закрепление материала.
- Ритмичность. Ритмовые упражнения помогают формировать чувство ритма, синхронизировать дыхание и голос, способствуют выработке плавности и четкости произношения звуков.
- Эмоциональная насыщенность. Используются игровые ситуации, песенки, потешки, вызывающие положительные эмоции и повышающие мотивацию ребенка.
- Индивидуализация учета особенностей детей. Учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, темперамент, уровень физической подготовки и речевые возможности.
Методы и приемы логоритмической работы с детьми 2–3 лет.
Пример упражнений:
- «Кошечка и собачка».
Цель: развитие звукоподражания, координация движений.
— Ход упражнения: взрослый показывает движения кошки (мягко мяукает и плавно движется) и собаки (громко лает и бегает). Дети повторяют движения и звуки вслед за взрослым.
- «Хлопаем и топаем».
Цель: развитие чувства ритма, координации движений.
— Ход упражнения: дети хлопают в ладоши и топают ногами в заданном взрослыми ритме, постепенно усложняя задание.
- «Солнышко и дождик».
Цель: развитие эмоциональной отзывчивости, подражательности.
— Ход упражнения: взрослые читают стихотворение, дети выполняют соответствующие движения (солнышко светит — руки вверх, дождик капает — приседают и машут руками).
Значимость логоритмических упражнений в коррекционной работе.
Логоритмические упражнения имеют особое значение в коррекционно-развивающей работе с детьми, имеющими нарушения речи. Они способствуют преодолению речевых нарушений, стимулируют речевую активность, формируют правильное дыхание и артикуляцию, улучшают общее состояние здоровья и повышают общий тонус организма.
Заключение.
Таким образом, логоритмические упражнения представляют собой эффективный и универсальный метод работы с детьми раннего возраста. Их регулярное применение позволяет значительно улучшить речевое, двигательное и эмоциональное развитие детей, повысить их социальную адаптацию и подготовить к успешному обучению в дальнейшем.
Список использованной литературы.
- Бабушкина Т.В., Куликова Е.Н. Детская психология. Под ред. И.В. Дубровиной. М.: Владос, 2004.
- Казакова Р.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. М.: Академия, 2000.
- Колесникова Е.В. Логоритмика в детском саду. М.: Сфера, 2010.
- Фомина А.Е. Коррекционная работа с детьми раннего возраста методами логопедической ритмики. М.: Педагогическое общество России, 2015.
- Щетинина Н.С. Развитие речи детей средствами логоритмики. СПб.: Речь, 2018.
