автор: Тугушева Альмира Фуатовна
воспитатель
МБДОУ МО Заречный «Детство» СП «Дюймовочка»
Экспериментирование с водой
Экспериментирование с водой в старшей группе: «Волшебница-вода».
Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей.
Задачи:
— Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды (не имеет цвета, вкуса, запаха, способность растворять некоторые вещества).
— Создать условия для выявления различных способов очистки воды; для расширения представлений о свойствах льда – тает в тепле.
— Уточнить и закрепить знания детей о значении воды.
— Развивать речь, любознательность, наблюдательность.
— Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
— Обогатить знания детей о роли воды в жизни человека, животных и растений.
— Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, стимулировать делать выводы.
— Ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная, безвкусная, лаборатория, лаборант, фильтр, воронка, водопровод.
— Развивать у детей связную речь.
— Воспитывать аккуратность при работе, умение работать сообща.
— Способствовать проявлению положительных эмоций от игровых действий с водой.
Материал и оборудование:
— Символы, обозначающие свойства воды;
— Прозрачные пластмассовые стаканы 0,25 по 4 штуки на каждого;
— Соломка для воды по 2 штуки на каждого;
— Разовые ложки по 2 штуки на каждого;
— Тарелочки с сахаром по 1 на стол;
— Тарелочки с кофе по 1 на стол;
— Молоко; предметы для очистки воды, лед, медальки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребятки, сегодня утром почтальон передал мне посылку. Без вас я ее не стала открывать. Интересно, что лежит в этой посылке? Вам интересно узнать?
Дети: Да, интересно.
Воспитатель: Садитесь на стульчики, а я открою посылку. Ой, ребятки, посмотрите, что же это такое (достаю из коробки глобус). Вы знаете, что это?
Дети: Это глобус.
Воспитатель: Правильно, это глобус – модель земли, так наша планета Земля выглядит из космоса. Давайте все вместе скажем глобус.
Дети: Глобус.
Воспитатель: А что означает синий цвет?
Дети: Это вода.
Воспитатель: Вода окружает нас повсюду. Воду в реках, морях, океанах занимает на нашей планете гораздо больше места, чем суша, посмотрит, я вам сейчас покажу (показ слайдов). Что мы с вами сейчас увидели?
Дети: Мы видели реки, моря, океаны, озера.
Воспитатель: правильно, ребятки, вы очень внимательны. А коричневым и желтым показана суша. Посмотрите на глобус (проводу пальцем и показываю, где суша, а где вода). Приглашаю несколько детей и прошу показать, и назвать, где суша, а где вода.
Воспитатель: А кому нужна вода?
Дети: Вода нужна людям, растениям, насекомым.
Воспитатель: Итак, вода нужна насекомым – они тоже нуждаются в воде, рыбам – они живут в воде, птицам, растениям, людям. Получается, что вода нужна всем. Вода – это жизнь, для всех нас вода имеет очень большое значение (просмотр слайдов).
Воспитатель: А для чего человеку нужна вода?
Дети: Чтобы пить, мыться.
Воспитатель: Итак, вода нам нужна, чтобы пить, готовить еду, умываться, стирать и поддерживать чистоту. А сможем ли мы прожить без воды?
Дети: Нет.
Воспитатель: Без воды все живое погибнет.
Воспитатель: А здесь в посылке лежит еще и письмо, как мы его сразу не заметили. Прочитаем письмо?
Дети: Да.
Воспитатель: Сейчас я вам его прочитаю: «Дорогие ребята, приглашаем вас в лабораторию для исследования воды. Мы будем рады вас увидеть». Ну что, отправимся?
Дети: Да.
Воспитатель: Закрываем глазки, вокруг себя повернись и в лаборатории окажись. Вот мы с вами оказались в лаборатории, где мы с вами скажем все вместе.
Дети: В лаборатории (проговаривают несколько детей).
Воспитатель: Мы буде лаборантами. Кем мы с вами будем?
Дети: Лаборантами.
Воспитатель: Молодцы. В лаборатории нужно вести себя очень аккуратно, не толкаться, без разрешения ничего не брать, громко не разговаривать. Наденем нарукавники и шапочки. Все надели?
Дети: Да.
Воспитатель: Теперь садимся за столы очень аккуратно. Ребята, где мы с вами?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Кто мы с вами сейчас?
Дети: Лаборанты.
Воспитатель: Сейчас мы с вами узнаем о свойствах воды, какая вода.
Опыты:
Воспитатель: Перед нами стоят приборы для исследования воды. Возьмите стакан с водой и перелейте воду в пустой стакан. Что мы делаем с водой?
Дети: Переливаем.
Воспитатель: Вода у нас льется, правильно?
Дети: Да.
Воспитатель: Почему вода льется?
Дети: Потому что она жидкая.
Воспитатель: Правильно. Вода жидкая, она течет (вывешиваю символ). А если вода была бы твердой она смогла бы течь?
Дети: Нет.
Воспитатель: Скажем все вместе – жидкая!
Дети: Жидкая.
Воспитатель: А теперь нам нужно узнать имеет ли вода запах. Понюхайте воду. Что вы чувствуете, есть ли запах у воды?
Дети: Нет.
Воспитатель: Итак, вода не имеет запаха. Значит вода без запаха (вывеивается следующий символ). Имеет ли вода запах?
Дети: Нет.
Воспитатель: Приступим к следующему опыту. Поставим перед собой стакан с молоком и стакан с водой. Опустим по одной трубочке в стакан с молоком и в стакан с водой. Видно ли трубочки?
Дети: В стакане с водой видно, а в стакане с молоком нет.
Воспитатель: Что мы можем сказать о воде?
Дети: Вода прозрачная.
Воспитатель: А молоко какого цвета?
Дети: Молоко белого цвета.
Воспитатель: Вода прозрачная (вывешиваю следующий символ).
Воспитатель: Проделаем следующий опыт. Попробуйте воду через соломинку. Какая она вкус? Есть ли вкус у воды?
Дети: Нет вкуса.
Воспитатель: Значит, вода не имеет вкуса. Вода имеет вкус?
Дети: Нет, вода без вкуса (вывешивается следующий символ).
Воспитатель: А теперь возьмем стаканчик с водой и добавим ложечку сахара, хорошо помешаем. Посмотрите, а куда делся наш сахар?
Дети: Он растворился.
Воспитатель: Правильно, сахар растворился, волшебница вода растворила его. Что стало с сахаром?
Дети: Он растворился.
Воспитатель: Некоторые вещества вода растворяет. Попробуйте воду, какой она стала?
Дети: Сладкой.
Воспитатель: Вода может поменять вкус, если в нее что-нибудь добавить. А теперь в эту сладкую воду положите сухой ложечкой кофе и посмотрите, что произойдет? Чудеса, а где же кофе?
Дети: Кофе растворился.
Воспитатель: Опять волшебница вода сотворила чудеса, наш кофе растворился. Наша вода была без чего? (Обращаю внимание детей на символы).
Дети: Без цвета и без запаха.
Воспитатель: Правильно, какие вы у меня внимательные. А сейчас понюхайте, есть ли запах?
Дети: Да, у воды появился запах.
Воспитатель: Да, ребятки у нашей воды появился аромат кофе. У воды может появиться запах того, что в не добавишь. А если бы мы добавили малиновое варенье, то какой запах имела бы вода?
Дети: Малиновый.
Воспитатель: Правильно, молодцы. Как много мы узнали о воде. Что мы узнали о воде?
Дети: Вода жидкая, вода не имеет запаха, не имеет вкуса, вода прозрачная, вода растворяет сахар и кофе.
Игра:
Забегает Незнайка:
Здравствуйте ребята! В цветочном городе случилась беда: сломался водопровод, и мы берем воду из реки. Но она там грязная, и мы не знаем, что делать.
Воспитатель: Ребята, поможем! Как мы можем помочь? (отремонтировать водопровод, привезти чистую воду, попробовать очистить самим воду).
А с помощью чего мы можем это сделать? (ватный диск, материал, воронка).
Вывод: что грязь осталась на фильтре, а вода стала чистой. Но ее пить нельзя, можно только использовать для мытья рук.
Незнайка: Я нес вам в садик бусы, уронил их в воду, и они замерзли, бусинки попали в плен.
Воспитатель: Как можно освободить бусинки из ледяного плена? (погреть в руках, они теплые, лед и растает, но руки замерзнут; можно положить на батарею; можно положить в теплую воду).
Вывод: Быстрее всего бусинки освободила теплая вода.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы были хорошими лаборантами. На этом наши исследования закончились.
Незнайка дарит детям медальки в виде капелек.
А теперь осторожно выходим и снимаем шапочки и нарукавники. Нам пора возвращаться в детский сад. Вокруг себя обернись, в детском саду окажись. Ребята, где мы с вами были?
Дети: В лаборатории.
Воспитатель: Кем мы были?
Дети: Лаборантами.
Воспитатель: Вам понравилось?
Дети: Да.
Воспитатель: Из вас получились настоящие лаборанты, в следующий раз нас обязательно туда пригласят.
Пригласит гостей послушать водопад.
