Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №33
Красногвардейского района
Санкт-Петербурга
Сценарий непрерывной образовательной деятельности
по образовательной области
Художественно – эстетическое развитие
для детей старшего возраста
Тема: «В гостях у праздника»
Музыкальный руководитель:
Бутикова И. В.
Санкт-Петербург 2024 год
Цель: Показать детям разнообразие праздников, обратить внимание детей на то, что у каждого праздника есть свой символ и своя музыка.
Задачи:
- Образовательные.
- Воспринимать музыкальное произведение, способствовать формированию осознанного отношения к содержанию, характеру произведения.
- Познакомить детей с мнемотехникой.
- Дополнить знания детей о танцах, в частности о вальсе.
- Развивающие.
- Развивать эмоциональную отзывчивость ребёнка на музыку.
- С помощью техники ритмического исследования способствовать развитию у детей чувства ритма.
- Способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла
- Воспитательные.
- Создать тёплое, радостное настроение на занятии; развивать способность чувствовать и передавать другим эмоциональную теплоту и радость.
- Воспитывать самостоятельность, активность.
- Воспитывать эстетический вкус; приобщать детей к искусству.
Предварительная работа: музыкальные занятия по программе.
Материалы к совместной непрерывной образовательной деятельности: подарочная коробка, 5 больших конвертов, открытки «С новым годом» и «8 марта», длинные и короткие ленты, картинка с изображением пуант, лента выпускника, мнемотаблицы для разучивания песни, картонные листья 3 видов, компьютер, фортепиано, музыкальный центр.
Организация детей: дети приходят в музыкальный зал в соответствии с расписанием.
Примерный ход совместной непрерывной образовательной деятельности:
| 1.Организация
перед занятием 2. Мотивация к деятельности 3. Проблемная ситуация. 4. Целеполага- ние. 5. Планирование будущей деятельности. 6. Реализация плана. 7. Оценка и рефлексия. |
Дети заходят в зал под музыку. Здравствуйте, ребята. Давайте с вами поздороваемся музыкально (педагогом поется музыкальное приветствие).
Сегодня у нас необычное занятие. Расскажите, вы любите праздники? Какие праздники вы знаете? Какие празднуете в детском саду? Какие ваши любимые праздники? Музыкальный руководитель объясняет, что у каждого праздника есть свои символы. Просит детей привести примеры таких символов. Показывает детям подарочную коробку, в которой спрятаны конверты (в конвертах: открытка 8 марта с ленточкой, лента выпускника, картонные осенние листья, картинка с новогодней ёлкой, картинка с пуантами). Музыкальный руководитель интересуется, что может быть в этой коробке? Музыкальный руководитель интересуется у детей, связана ли музыка с праздником и как? Педагог предлагает детям доставать по одному конверту из коробки, угадывать праздник и сопровождать его соответствующей музыкой. Ход занятия может меняться в зависимости от того, какой конверт выбрали дети. 1.Картинка с новогодней ёлкой (песня). Музыкальный руководитель интересуется у детей, что изображено на картинке, что это за праздник? Какие еще символы бывают у данного праздника? Детям предлагается разучить новогоднюю песню (с использованием мнемо техники) 2. Лента выпускника (слушание). Музыкальный руководитель интересуется, что это за предмет, символом какого праздника он может быть? Предлагает прослушать музыку (вальс). Интересуется у детей, что это была за музыка, как она связана с данным праздником. Проводится беседа о характере музыки. 3.Открытка 8 марта с ленточкой (ритмическое исследование). Педагог интересуется у детей, что это за предмет? Какой праздник может символизировать этот предмет? Музыкальный руководитель обращает внимание детей на цветную ленту, развязывает её. Обращает внимание на то, что она длинная, но бывают и короткие ленты (показывает заранее заготовленную короткую ленту). Интересуется у детей, на что похожи эти ленты в музыке? Что бывает длинное и короткое? Как называется чередование длинных и коротких нот? Детям предлагается выложить цветными лентами на ковре определенный ритм (строку из песни к 8 марта из прошлого года) 4. Картонные листья трех деревьев: клен, дуб, береза. С обратной стороны изображены пружинка, круг и стрелки вверх и вниз (музыкальная игра). Музыкальный руководитель спрашивает детей, что это может быть за праздник? Интересуется у детей, что с этими листьями можно делать? Как с этими листьями можно играть, ведь их всего три и они разные? Ход игры: под музыку музыкальный руководитель показывает разные листья, дети должны показать соответствующее движение. 5. Пуанты (танец). Музыкальный руководитель интересуется у детей, что это за предмет, для чего он нужен? Спрашивает, какие танцы знают дети? Рассказывает детям о празднике танца. Предлагает детям разучить танец. Музыкальный руководитель спрашивает у детей, всем ли предметам они подобрали праздник? Хвалит за находчивость. Вспоминает с детьми, какие они вспоминали праздники. Предлагает вспомнить все предметы и соответствующие праздники. Предлагает вспомнить музыку, которой сопровождался каждый праздник. Интересуется у детей, какому предмету было легче всего подобрать нужный праздник, а что вызвало затруднения? Предлагает придумать свой интересный праздник, который они бы смогли отпраздновать в детском саду. В конце занятия музыкальный руководитель с детьми поет прощальную песню (ей традиционно заканчивается каждое занятие). |
Дети пропевают приветствие. |
Дети отвечают на вопросы, называют любимые праздники, рассказывают о знакомых праздниках в детском саду.
Предположения детей (называют простые символы: день рождения – торт, новый год – ёлка и т.д.)
Дети высказывают свои предположения. С помощью наводящих вопросов педагога дети должны прийти к ответу «праздничные символы»
Дети отвечают на вопросы. С помощью наводящих вопросов дети приходят к выводу, что к каждому празднику есть своя музыка
Дети отвечают на вопросы. Угадывают праздник: Новый год. Называют символы, среди которых хоровод или песня. Разучивание песни с помощью мнемо карт.
Ответы детей, среди которых «Выпускной бал».
Дети отвечают на вопросы, рассказывают, что такое вальс, как отличить вальс от другой музыки.
Дети предлагают свои варианты ответа. Угадывают праздник: 8 марта, Международный женский день.
Предположения детей, среди которых «на нотки».
Дети отвечают: ритм
Из предложенных лент разной длинны дети на ковре выкладывают ритм песни (небольшой фразы), отражающей данный праздник.
Дети высказывают свои предположения, среди которых «Праздник осени».
Дети предлагают свои варианты, среди которых «играть».
Рассматривают листья, обращают внимание на изображения.
Дети предполагают, что каждый лист обозначает определенное действие (движение). Пружинка – движение «пружинка», круг – движение по кругу (бег, марш, поскоки по желанию детей), стрелки – прыжки.
Дети отвечают на вопросы музыкального руководителя. Называют знакомые танцы.
Дети разучивают отрывок танца.
Дети отвечают на вопросы, рассказывают о своих впечатлениях.
Дети вместе с педагогом пропевают музыкальное прощание.
