Занятие на тему «Моя семья — мое богатство» для средней группы ДОУ
Цель: Формирование у детей представления о семье как об одном из важнейших источников их счастья и благополучия, укрепление семейных ценностей, развитие коммуникативных навыков.
Оборудование:
— Фотографии семей воспитанников (по желанию родителей).
— Белый картон, цветная бумага, ножницы, клей.
— Фломастеры, карандаши, краски.
— Раздаточный материал (раскраски на тему семьи, пазлы).
— Игрушки (мишки, куклы, мягкие игрушки).
Ход занятия:
- Вводная часть.
— Приветствие:
— Воспитатель: «Доброе утро, ребята! Сегодня у нас очень интересное и важное занятие, посвященное нашим семьям. А знаете ли вы, что семья — это наше самое большое богатство?»
— Беседа о семье:
— Воспитатель: «Кто может рассказать о своей семье? Кто у вас дома самый главный? А кого вы больше всего любите?»
— Дети по очереди рассказывают о своей семье, показывают фотографии (если принесли).
- Основная часть.
— Игра «Назови членов семьи»:
— Воспитатель показывает детям разнообразные изображения (фотографии или картинки) членов семьи — бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат и пр.
— Дети должны назвать, кто изображен на фотографии.
— Воспитатель: «А кто вам ближе всего? Кто помогает вам в трудные моменты?»
-Рисование «Моя семья»:
— Воспитатель предлагает детям нарисовать свою семью.
— В процессе рисования воспитатель помогает с вопросами типа «Кто еще в вашей семье?”, “Какой любимый цвет у вашей мамы?» и так далее.
— По завершению рисования дети представляют свои рисунки и рассказывают о каждом члене своей семьи.
— Творческое задание «Семейное дерево»:
— Из цветной бумаги дети вырезают листья и приклеивают их на картон, создавая семейное дерево.
— Каждый листок должен символизировать одного члена семьи.
— Воспитатель помогает, поясняя важность каждого члена семьи для общего здоровья и счастья семьи.
— Чтение и обсуждение сказки:
— Воспитатель читает короткую рассказ-сказку о дружной семье, после чего обсуждает с детьми её содержание и мораль.
— Вопросы для обсуждения: «Почему так важно помогать друг другу? Что случилось бы, если бы члены семьи не поддерживали друг друга?»
- Физкультминутка.
— Дети вместе с воспитателем проводят физкультминутку, используя стихи и движения, посвященные семье.
— Например: «Мама, папа — вот семья (дети поднимают руки вверх), брат и сестра — вот семья (руки в стороны), бабушка и дедушка — вот семья (руки вниз), вместе нам весело всегда!»
- Творческая работа «Семейный альбом»:
— Создание альбома:
— Воспитатель предлагает детям создать страницы семейного альбома. Каждый ребенок делает свою страницу, где он рисует и пишет (с помощью воспитателя).
— В альбоме могут быть фотографии, рисунки и даже небольшие истории о семье.
- Заключительная часть.
— Итоговое обсуждение:
— Воспитатель спрашивает детей, что нового они узнали о семье, что им понравилось больше всего на занятии.
— Дети делятся своими впечатлениями, обсуждают, чему они научились и что запомнили.
— Завершающая игра «Пожелание семье»:
— Воспитатель предлагает детям встать в круг и по очереди пожелать что-то хорошее для своей и других семей.
— Например, «Желаю моей семье здоровья и счастья», «Пусть у всех всегда будет радость дома» и т.д.
— Прощание:
— Воспитатель: «Сегодня мы все узнали много нового и интересного о наших семьях. На следующем занятии мы узнаем еще больше. Спасибо всем за активное участие!»
Подведем итог:
— Важно постоянно напоминать детям о ценности семьи, укреплять семейные связи через интересные и познавательные задания, игры и творческую работу.
— Это занятие способствует развитию у детей чувства привязанности и любви к своим близким, учит их ценить семью и понимать её важность в их жизни.
Рекомендации для родителей:
— Взаимодействие с семьей:
— Рекомендуется родителям продолжать беседу о семье дома, обсуждая рисунки и аппликации, которые дети сделали на занятии.
— Совместно с детьми делать семейные поделки, читать книги о семье и играть в игры, направленные на укрепление семейных связей.
Примечание для воспитателя:
— Поддерживать детей, особенно тех, у кого может быть сложная семейная ситуация, стараясь уделить им больше внимания и поддержки в ходе занятия.
— Корректировать занятие в зависимости от настроения и реакции детей, обеспечивая дружелюбную и теплую атмосферу.
