Технологическая карта урока
| Класс | 4 б |
| УМК | Школа России |
| Предмет | Математика |
| Тема | Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых |
| Тип урока | Урок открытия нового знания |
| Место и роль урока в изучаемой теме | 4 урок в разделе «Числа, которые больше 1000». |
| Цель и задачи урока | Цель: организовать деятельность учащихся по формированию умения представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Задачи. Обучающая: представлять числа, которые больше 1000 в виде суммы разрядных. Развивающая: развивать умение контролировать и оценивать свои действия, анализировать способ представления многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Воспитательная: воспитывать положительную мотивацию путём вовлечения в деятельность, умение работать в группе, слушать и понимать речь других, уметь договариваться. |
| Планируемые образовательные результаты | ||||
| Предметные знания, предметные действия | Универсальные учебные действия | Личностные результаты | ||
| Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | ||
| читать, записывать, упорядочивать многозначные числа;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью; представлять числа больше 1000 в виде суммы разрядных слагаемых. |
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; Самоконтроль (рефлексия): осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок; Совместная деятельность: участвовать в совместной деятельности , согласовывать мнения в ходе поиска и анализа информации; осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий. |
уметь добывать новые знания; уметь анализировать и обобщать | Грамотно и понятно выражают свои мысли.
Работают в паре и в группе. Слушают собеседников, ведут диалог |
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей; |
Ход урока
| № | Этап урока | Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) |
Формы организации деятельности учащихся | Действия учителя по
организации деятельности учащихся |
Действия учащихся (предметные, личностные, познавательные,
регулятивные, коммуникативные) |
Результат взаимодействия
учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока |
| 1 | Мотивационный этап | Создать условия, чтобы ученики внутреннее собрались, подготовились и нацелились на «покорение новых вершин». | Групповая | Упражнение «Шапка», растирание рук, «Улыбка» | Выполняют упражнения. | Положительный настрой на работу. |
| 2 | Актуализация знаний | Организовать деятельность учащихся, направленную на умение читать, записывать числа, которые больше 1000 | Парная
Групповая |
Задает вопросы, ответы на которые требуют проявить умение записать и прочитать число. | Записывают и читают числа, работают с многозначными числами(пятизначное, четное, называют разряды и классы и т.д.) | Обобщают знания о многозначных числах (чтение, запись, классы, разряды и т.д.) |
| 3 | Постановка учебной задачи, цели урока | Организует деятельность по определению темы урока. Организует деятельность для формулировку цели урока. | Фронтальная | Помогает обучающимся сформулировать тему, цели урока. | Совместно с учителем выходят на тему урока, формулируют задачи на урок. | Сформулирована тема и цель урока. |
| 4 | Решение учебной задачи | Организовать деятельность обучающихся, направленную на решение учебной задачи. | Фронтальная | Организует деятельность по формированию нового навыка. | Заменяют число суммой разрядных слагаемых с опорой на таблицу классов и разрядов. | Принимается и удерживается учебная задача. |
| Здоровьесберегающая. | Выполняют разминку. | |||||
| 5 | Первичное закрепление нового знания | Организовать деятельность обучающихся, направленную на применение новых знаний | Фронтальная
Парная |
Организует деятельность по формированию нового навыка. | Заменяют число суммой разрядных слагаемых с опорой на таблицу классов и разрядов. | |
| 6 | Самостоятельная работа и проверка по эталону | Организовать деятельность обучающихся, направленную на применение новых знаний | Индивидуальная | Индивидуальная помощь | Выполняют задание и сверяют по эталону. | Демонстрируют уровень своих знаний и умений. |
| 7 | Рефлексия деятельности | Самооценка учениками своей деятельности; подведение итогов урока. | Фронтальная. | Организует рефлексию и самооценку учебной деятельности учащихся;
— побуждает к высказыванию своего мнения |
Анализируют свою деятельность на уроке, делают выводы. | Оценивают свои достижения на уроке, выбирая соответствующий смайлик |
| Итоги и самоанализ урока | ||||||
