Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Усвятская средняя общеобразовательная школа»
Проект урока в рамках реализации предметной области ОРКСЭ
«Идти дорогою добра»
Николенко Елена Николаевна,
учитель начальных классов
2023-2024 учебный год
Пояснительная записка
Урок проводится в 4 классе по предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль «Основы светской этики»
Тема урока: «Идти дорогою добра»
Количество часов: 1 час
Цели: создание условий для формирования нравственных качеств как основы межличностных отношений в обществе, для поиска ответов на вечные вопросы человечества.
Задачи:
— воспитывать доброту и милосердие, доброжелательность, уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других;
— формировать умение давать нравственную оценку поступкам и обосновывать свои суждения; рассуждать с привлечением личного опыта;
— развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;
— развивать мышление, творческие способности, способность анализировать, обобщать;
— совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения;
Формы организации учащихся: фронтальная, групповая работа, самостоятельная;
На уроке используется ИКТ, технология проектной деятельности, проблемного обучения, сотрудничества, группового обучения:
Оборудование: компьютеры для индивидуальной работы, проектор, экран, цветные карандаши, ватманы.
Дидактические материалы: индивидуальные книжечки для записи, памятки.
Планируемые результаты
Личностные результаты:
— развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
— воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выводы из спорных ситуаций.
Метапредметные результаты:
— овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;
— формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
— овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
— готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения собственную; излагать мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты:
-осознание и принятие обучающимися ценностей (нравственность, долг, милосердие, миролюбие) как основы культурных традиций России;
— осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
ХОД УРОКА:
- Эмоциональный настрой на работу. Введение в тему урока.
Тихо звучит песня Ю. Энтина «Дорогою добра», учитель читает стихотворение.
В жизни бесценно каждое мгновенье,
Что нам даровано судьбой,
Нелепость ссор и тень сомненья –
Всё это лишь борьба с собой.
Обидеть – это слишком просто,
И слёз потом не замечать,
Не понимать, как всё серьёзно,
И вовсе не уметь прощать.
Важнее слов порой объятье,
Простая искренность души,
И всё становится понятней,
И объясненья не нужны.
Давай не будем жить впустую
И сами чувства убивать,
Поверим в истину простую:
Любить, ценить и уважать…
— Посмотрите, пожалуйста, на слайды с фотографиями. (Слайды 2-4)
— Что вы чувствовали, когда смотрели на фотографии? (тепло, спокойствие, любовь, нежность)
— Когда ещё вам бывает тепло и спокойно? (когда рядом близкие люди, когда дарю бабушке подарок, когда помогаю сестренке, и у нее все получается, когда радуюсь за друга, когда выполнена работа хорошо, и я получаю хорошие оценки, когда я получаю подарки)
— Можно сказать: тогда, когда вы окружены заботой, добротой.
— Назовите, пожалуйста, всех, чья доброта помогает вам расти. (Доброта родителей, бабушек, дедушек, учителей, друзей)
— Как вы думаете, что значит «добрый человек»? (Добрый человек помогает окружающим, жалеет, сочувствует, заботится…)
— «Учись доброму, худое на ум не пойдет» — есть старая русская пословица.
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека!..
— Ребята обозначьте тему нашей беседы (доброта, добрые дела, добрые люди)
— Верно, а также ваш жизненный опыт, мир, в котором вас окружает добро.
— Ребята, я сейчас произнесу две фразы. Прочувствуйте их, подумайте и выберите ту, которую вы хотели бы сделать темой урока.
— Дорога добра. Дорога зла. (Слайд 5)
— Готовы? Выбор сделан? Тогда хором по моей руке. Тема нашего урока… (Дорога добра)
— Верно, как вы понимаете выражение «дорога добра»? Какой вы ее представляете? Опишите, используя цвета. (Дорога светлая, розовая, красная, голубая, зеленая).
— Итак, сегодня мы поразмышляем о том, что значит «идти дорогою добра»
- Коллективная работа «Нарисуй дорогу добра» (Работа в группах)
— Перед вами чистый лист бумаги. Попробуйте нарисовать дорогу добра. Как вы думаете, какой она будет – прямой или извилистой? (извилистой)
— Почему? (На пути у добра стоит зло. Его нужно обойти)
— Кого вы возьмете с собой в дорогу? (Маму, папу, сестер, братьев, друзей…)
— Что нужно знать, чтобы не сбиться с дороги? (Правила нравственного поведения)
— Что нужно уметь? Чего нужно остерегаться? Какие трудности встречаются человеку, идущему дорогой добра?
Самостоятельная работа. По окончании работы дети прикрепляют свои плакаты к доске. Учитель дает возможность детям рассмотреть рисунки.
- Создание электронной книги
— Ребята, я вижу, что на некоторых рисунках на обочине дороги добра стоят довольно неприятные фигуры. Кто это? (Это те, кто хочет, чтобы человек сбился с пути, сошел с дороги добра)
— Как вы считаете, какими качествами должен обладать человек, идущий по дороге добра? Ответы детей
— Предлагаю вам создать книгу, которая поможет человеку, идущему по дороге добра. Откройте документ Microsoft Office Word «Идти дорогою добра»
— Прочитайте, что написано на первой странице. (Качества доброго человека)
— Вы обратили внимание, что после этих слов стоит двоеточие, то есть… (необходимо продолжение предложения)
— Сейчас вы послушаете сказку и дополните предложение.
Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но в чашку вместо сахара положило соль. Добро попробовало солёный чай, но ни слова худого не сказало Злу. Только поблагодарило его за угощение. А когда Добро уходило от Зла, оно сказало: «Что-то сахар у вас не очень сладкий. Возьмите деньги, купите себе конфет к чаю». Делать нечего, пришлось деньги взять. Так Добро отплатило Злу добром за зло.
— Как вы понимаете главную мысль этой сказки? (Добро сильнее зла)
— Можно ли сделать так, чтобы на земле не было зла? (Можно, для этого все должны делать добрые дела).
— В жизни, к сожалению, не всегда бывает так. Как вы думаете, от кого это зависит, сколько добра или зла будет в жизни? (От самого человека)
— Верно, человек сам решает, как поступать, какое решение принять. Но, принимая решение, он должен помнить… О чем, как вы думаете? (О том, что он несет ответственность за свои поступки)
— Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, про которого можно сказать, что он добрый? (Такими как милосердие, сострадание, трудолюбие, сочувствие, благодарность, уважение, нежность, скромность…)
— Напечатайте ответ.
— В нашей книжечке появились необходимые качества доброго человека. В конце урока мы прочитаем их. Предлагаю вам еще одну сказку (Читает ученик)
«Даром ни одно доброе дело не пропадет»
Вспахал крестьянин свою полоску, заборонил ее и посеял. С утра до позднего вечере работал крестьянин в поле, чтобы было чем осенью прокормиться. Хороши были у крестьянина всходы, быстро поднялась рожь и выгнала колос. Но тут на беду слишком рано наступила жара, начал колос желтеть и не давать зерну роста. «Ну, — думает крестьянин, — пропал мой урожай, как-то я проживу теперь с детишками?» И что ни день, все в поле ходит, на небо посматривает – не пошлет ли Бог дождичка.
Вот как-то раз стоит он на своей полоске и горюет. Увидели его две маленькие дождевые капельки, и говорит одна капелька другой:
— Жаль мне мужичка, сколько труда приложил, а без дождя пропадает его рожь. Как бы помочь ему?
— Так-то так, — ответила другая капелька, — да что ты можешь сделать. Посмотри, какая ты крошечная – тебе не смочить и самой маленькой травки.
— Правда твоя, — согласилась капелька, — а все же, может, хоть немного утешу беднягу.
Посмотрела ей вслед другая капелька и подумала:
— Не хочу от нее отставать, пойду и я за ней.
И вот упали обе капельки – одна крестьянину на лоб, другая – на колос ржи.
— Слава тебе господи, дождь собирается, обрадовался крестьянин, — не останусь я теперь без хлеба.
Тем временем собралось много-много дождевых капелек, и принялись они толковать о том, как обрадовался крестьянин их подружкам,
— Пойду и я порадую мужичка, — надумала, наконец, одна из капелек.
— И я! И я! И я! – послышалось со всех сторон, и капельки дружно брызнули на землю.
Поправилась рожь, стала хорошо наливать зерно, снял крестьянин со своей полоски богатый урожай
-Как вы думаете, сказка завершена?
— А сейчас послушайте окончание сказки: «Да не пожалей его маленькая дождевая капелька – не собрать ему и семян со своей полоски, пришлось бы всю зиму с семьей голодать».
— Почему капелька пожалела крестьянина?
— Какими качествами она обладала? (Бескорыстие)
— Допечатайте это качество в вашу книжечку.
— Какими качествами должен обладать хороший земледелец? (Трудолюбием)
— Допечатайте это качество в вашу книжечку. Капельки сделали доброе дело. Как вы думаете, можно сказать, что они идут дорогою добра?
— Как мы напечатаем (запишем) в нашей книжечке этот вывод? (Идти дорогою добра – это значит делать добрые дела)
— Как вы думаете, какие правила нужно выполнять, чтобы путь ваш был добрым? (Не дразниться, не ябедничать, не жадничать, быть честным, справедливым)
— Напечатайте.
- Физкультминутка
Физкультминутка « Шаги к успеху»
Учитель: «Является ли добрым человек, который?..» ( Если да – прыгаем, киваем головой, если нет – приседаем, опуская голову вниз)
а) делает зимой для птиц кормушки;
б) всегда чувствует, кому нужна помощь;
в) стреляет в птиц из рогатки;
г) помогает маме ухаживать за младшей сестренкой;
д) не оказывает помощь в трудную минуту;
е) каждый день ходит за покупками для старенькой бабушки.
Ребята, встаньте из-за парт. Возьмитесь за руки и посмотрите друг другу в глаза. Что вы увидели в глазах друг друга? Назовите те добрые качества человека, которыми, на ваш взгляд, обладает ваш сосед по парте.
— Перед вами книжечка, которую заполняла я. Сейчас вы прочтете свои записи, и я тоже открою для вас страницы моей книжечки.
(Дети читают свои записи. Сравнивают, какие качества повторяются. Учитель обращает внимание на то, что хорошие качества обязательно должны повториться в записях детей. Затем ученики читают свои записи из части «Идти дорогою добра». Учитель листает свою книжечку).
— Вы обратили внимание, что записи нужно продолжать? Сейчас вы стоите в начале своего жизненного пути. Я надеюсь, что эта книжечка будет заполнена другими хорошими правилами, которые помогут вам учиться, взрослеть, совершать хорошие поступки.
— Ребята, переверните страничку в книжечке и самостоятельно прочитайте отрывок. (Слайд 6)
(Самостоятельное чтение отрывка из 46 письма Д.С. Лихачева «Путями доброты». Учитель дает время на осмысление текста, затем читает сам).
— В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое, в конечном счете, верное по пути к личному счастью.
Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль».
Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно. Поверьте мне!
— Скажите, для чего доброта нужна каждому человеку?
— Люди очень чувствительны к тому, как к ним относятся… Не отвечайте ненавистью на ненависть.
- Подведение итогов урока
Известный педагог Шалва Александрович Амонашвили сказал: (Слайд 7)
«Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его — твори добро.
Независимо от того, заметят твое добро или не заметят его – твори добро.
Независимо от того, принимают твое добро или отбрасывают его – твори добро.
Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом – твори добро.
Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, ибо никто не властен над твоим добром»
(Памятку со словами Ш.А. Амонашвили получает каждый из детей)
— Совершайте добрые поступки и добрые дела: пусть свет радости и добра сияет в ваших глазах, пусть каждый ваш поступок учит достойно признавать свою неправоту в суждениях и поступках. Прочтите высказывание Л. Толстого о доброте. (Слайд 8)
(Ученики читают на доске: Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. Л. Толстой)
— Научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.
— Как вы думаете, можно ли заставить человека быть добрым? Можно ли стать добрым на время?
— Антон Павлович Чехов обратился к вам с такими словами: «Пока молоды, сильны и бодры, не уставайте делать добро!» (Слайд 8)
— На уроке технологии мы распечатаем тот документ, который вы создали, и сделаем книжечку, переплетем ее, оставив пустые страницы, чтобы продолжать идти дорогою добра. Дома вы сможете записать в нее сказку, пословицу, притчу. А сейчас я предлагаю всем встать в круг и взяться за руки. Вы чувствуете, как тепло переходит от одной ладошки к другой? Становится хорошо и спокойно на душе. Поднимем наши ручки вверх и построим пирамиду Добра. Смотрите, какая высокая получилась пирамида. Я верю, что впереди у вас много славных дел, и наша пирамида добра будет расти. Давайте закончим урок песней Кота Леопольда «Если добрый ты» (Слайд 9)
Приложение 1
| Качества доброго человека |
| Идти дорогою добра |
Приложение 2
В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее и самое, в конечном счете, верное по пути к личному счастью.
Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. Это «неразменный рубль».
Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно. Поверьте мне!
Д.С. Лихачев «Путями доброты»
Приложение 3
ПАМЯТКА
Независимо от того, ждут от тебя добро или не ждут его — твори добро.
Независимо от того, заметят твое добро или не заметят его – твори добро.
Независимо от того, принимают твое добро или отбрасывают его – твори добро.
Независимо от того, чем будут платить тебе за добро: добром или злом – твори добро.
Твори добро и ни у кого не спрашивай разрешения, ибо никто не властен над твоим добром.
Ш.А. Амонашвили
