Департамент образования и науки города Москвы
Южный административный округ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
«Школа №947» (ГБОУ Школа №947)
Консультация для родителей.
Адаптация ребёнка в детском саду.
Составила: Шаряфетдинова А.А.
Консультация для родителей.
Адаптация ребёнка в детском саду.
Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребёнка постепенно приспосабливается к определённой температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и так далее.
Под влиянием систематических воздействий со стороны окружающих ребёнка взрослых, у него образуются различные привычки: он привыкает к режиму, к способу кормления, укладывания, у него формируются определённые взаимоотношения с родителями, привязанность к ним. В случае, если установленный порядок почему-либо изменяется, обычно поведение ребёнка временно нарушается. Эти нарушения уравновешенного поведения объясняются тем, что малышу трудно приспособиться к возникшим изменениям, у него не могут быстро затормозиться старые связи, а вместо них также сформироваться новые.
Недостаточно развиты у ребёнка адаптационные механизмы. Однако, мозг ребёнка осень пластичен, и если эти изменения условия жизни происходят не так часто и не очень быстро, то у ребёнка, при правильном воспитательном подходе быстро восстанавливается уравновешенное поведение и не остаётся каких-либо отрицательных последствий, то есть ребёнок адаптируется к новым условиям жизни.
Анализ поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении показывает, что этот процесс приспособления, то есть адаптация к новым социальным условиям не всегда и не у всех детей проходит легко и быстро.
Ряд временных нарушений:
-нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание);
-нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый);
-меняется эмоциональное состояние (много плачут, раздражаются)
Более глубокие расстройства:
-повышение температуры тела;
-изменение характера стула;
-нарушение некоторых приобретённых навыков.
Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуальных особенностей.
Что должны знать и уметь родители:
- Чем чаще ребёнок будет общаться со взрослыми, детьми во дворе, на игровой площадке, тем быстрее и увереннее он сможет перенести приобретённые умения и навыки в обстановку детского сада.
- Неформальное посещение детского сада. Старайтесь в своём рассказе показать ребёнку, как весело и хорошо другим детям в детском саду.
- Принимать детей следует постепенно, по 2-3 человека, с небольшими перерывами (2-3 дня).
- В первые дни ребёнок должен пребывать в группе не более 2-3 часов.
- Для первых посещений рекомендуются часы, отведённые для прогулок, игр. Это позволяет быстрее наметить правильный подход и снять эмоциональное напряжение от первых контактов.
- В первый день кратковременное знакомство с воспитателем, направленное на формирование интереса к детскому саду.
- Очень полезны экскурсии по группе, в которых участвует воспитатель, родители и ребёнок.
НЕОБХОДИМО:
-до приёма выяснить режим, применяемый в семье, индивидуальные особенности поступающего ребёнка.
-в первые дни не нарушать, имеющиеся у ребёнка привычки, нужно постепенно менять режим и приучать ребёнка к новому укладу жизни.
-приблизить домашние условия к особенностям детского сада.
Адаптация некоторых детей может протекать от 20 дней до 2-3 месяцев. Особенно, если ребёнок заболел во время адаптации. Иногда после выздоровления, ребёнку приходится привыкать заново.
При лёгкой адаптации поведение детей раннего возраста нормализуется в течение месяца.
