| Раздел | ||||||||||
| Ф.И.О. педагога | Борисова Л.М. | |||||||||
| Дата | 16.02.24 | |||||||||
| Класс: | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||||||
| Тема урока | Бытовые сказки. Нанайская народная сказка «Айога» | |||||||||
| Цели обучения | 2.1.2.1 пересказывать подробно содержание произведения/эпизод свободно или по готовому плану/инсценирование.
2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказа, стихотворения (с помощью учителя). 2.3.2.1 писать творческие работы разных жанров по образцу– загадки/сказки или по готовым рифмовкам– считалочки(с помощью учителя). |
|||||||||
| Цели урока | Все учащиеся смогут:
Узнать о бытовых сказках и её героях. Большинство учащихся смогут Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Подтверждать свое мнение отрывками из текста. Рассказать об отличиях бытовых сказок. Объяснять смысл пословиц. Некоторые учащиеся смогут: Оценить поступки героев как «хорошие» или «плохие» с точки зрения, принятых обществом норм. |
|||||||||
| ХОД УРОКА | ||||||||||
| Этап урока/Время | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||||||
| Создание положительного эмоционального настроя | Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. |
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку. | ФО «Кулак –
ладонь». Кулак – готовы Ладонь – требуется время |
|||||||
| Актуализация жизненного опыта. Целеполагание | Давайте попробуем поставить учебную задачу на урок, связав ее с темой «Сказки».
. Составление постера «Сказки». СКАЗКИ
волшебные о животных бытовые Вывод: Сказки- это один из жанров устного народного творчества. Они бывают народные и авторские, волшебные, бытовые, а также сказки о животных. С какими сказками мы уже познакомились? Целеполагание. Какова наша цель? (познакомиться со сказкой, выяснить к какому типу она относится, выяснить признаки этого типа сказок) 1).Работа с пословицами. Красота без ума пуста Хороша очами, да не хороша речами Снаружи красота, внутри пустота Учащимся предлагается прочитать пословицы на слайде и сделать вывод, какой темой они объединены и в чем заключена настоящая красота человека. 2. Прочитайте вопрос. Выскажите своё мнение. Там, где плещет Амур, сверкая, На берегах сибирских вод, В краю, занесенном снегами, Нанайский народ живет. — О каком народе говорится в стихотворении? -Нанайцы – коренные жители Хабаровского, Приморского края, острова Сахалин. (Картинки). Их 12000 тысяч. Рыбачат, охотятся на белку, соболя, ездят на собачьих упряжках, сочиняют сказки. -Какую сказку будем читать? НАНАЙСКАЯ НАРОДНАЯ). Расшифруйте название сказки (АЙОГА). Какова наша цель? (познакомиться со сказкой, выяснить к какому типу она относится, выяснить признаки этого типа сказок) |
Составляют постер.
Объясняют смысл пословиц Высказывают свое мнение, аргументируют его |
ФО «Большой палец»
ФО «Сигналы рукой». |
доска, таблицы со словами
презентация доска, фигуры с буквами |
||||||
| Работа над новой темой | Словарная работа
Селение, поселок оседлых народностей Приамурья и Сахалина устройство, с помощью которых мнут, разминают что-н., в данном случае разминают кожу оленей, чтобы она стала более мягкой Чтение сказки Вопросы по тексту: Где жил нанаец? Кем он мог гордиться? С кем могла сравниться красотой девочка? (текст) Почему Айога загордилась? В каком зеркале она себя увидела и залюбовалась? Почему она не смотрелась в зеркало? Почему заленилась девочка? Как обращается Айога к матери? Почему мама не дает лепешку дочери? Хочется ли лепешки девочки? Докажи. Почему мама не пожалела свою дочку и не дала ей лепешку? Почему мать отдала лепешку соседской девочке? Работа в группах по одному вопросу каждой группе(поток) Проверка ответов Чтение по ролям (Группы) Подготовьте следующий отрывок к чтению по ролям до слов «Вот однажды…». — Какие действующие лица участвуют в диалоге? – Каким тоном будете читать за Айогу? – Каким голосом будем читать за мать? — За соседскую девочку будет читать Проверка. (ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ) Послушайте, оцените, как ребята передадут характер героинь голосом. Сравните, как читали группы по критериям, которые вы видите на экране. — Как этот отрывок характеризует Айогу и соседскую девочку? — Какие действующие лица противопоставляются в сказке? Рабочая тетрадь работа в паре, Чтобы вы еще добавили? ( Карточки – ЛЕНИВАЯ, ГРУБАЯ, ТРУДОЛЮБИВАЯ, ЛАСКОВАЯ, УСЛУЖЛИВАЯ, ЩЕДРАЯ, ЗЛАЯ, ДОБРАЯ, ХВАСТЛИВАЯ, КРИКЛИВАЯ, СПОКОЙНАЯ, ЗЛОБНАЯ) Физминутка Гуси серые летели, Оцени, была ли Айога действительно красивой девочкой? Как вы думаете, почему именно в гуся превратилась Айога? Рабочая тетрадь Синквейн №3 в рабочей тетради – выбери пословицу Какой вывод мы можем сделать? Чему учит нас эта сказка? Эта сказка учит не быть самовлюблёнными, гордыми и эгоистичными, помогать родным и развивать внутреннюю красоту. В народе не любили ленивых, заносчивых, горделивых, поэтому конец сказки печальный: девочка наказана. Могла ли такая история произойти в реальной жизни? Тогда к какому типу сказок мы ее отнесем Чем бытовая сказка отличается от волшебной? Работа по учебнику с 80 – вывод Дополнение кластера Написание письма Айоге Чтение советов Айоге Домашнее задание – индивидуальные карточки (Даются комментарии по домашнему заданию) Читатель – исследователь! Если тебя заинтересовала тема нашего разговора, дома выполни любое задание на выбор: № 1.Перескажи сказку от лица главной героини № 2. Подбери и запиши подходящие к сказке пословицы: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ № 3. Изобрази на рисунке душу Айоги в виде растения, животного или другого предмета. Обоснуй выбор предмета. № 4. Придумай своё продолжение сказки. IX. Итог. — Как вы думаете, Айога: А) твоя современница, Б) девочка, которая жила много столетий назад, В) девочка, которая никогда не существовала, ее просто выдумали? А в наши дни встречаются люди, которые любуются только собой, никого вокруг не замечая? Прочитайте вопрос: МОЖНО ЛИ ГОРДИТЬСЯ КРАСОТОЙ? Изменилось ли ваше первоначальное мнение? В сказке Айога превращается в гуся, а в реальной жизни, что ждет человека, который не видит кроме себя никого и ничего? (Одиночество). XI.Оценивание. Рефлексия. Прогнозирование Подведём итоги работы на уроке. Продолжи фразу: — Я похвалю своего одноклассника за то, что… — Самым сложным на уроке было… — Самым интересным на уроке было… — Урок заставил меня задуматься о том, что… -Посмотрите на кластер и сформулируйте цель следующего урока Помните, дети, что сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. |
Читают по ролям, оценивают работу группы по критериям составляют характеристику героиням Составляют синквейн объясняют признаки бытовой сказки подводят итог урока, делают вывод, определяют цель следующего урока |
ФО «Сигналы рукой».
ФО групп по заданным критериям ФО Словесное оценивание устное взаимооценивание ФО Словесная похвала ФО Устное взаимооценивание ФО по критериям |
Учебник.
Презентация к уроку. Учебник учебник Рабочая тетрадь Рабочая тетрадь Доска, таблицы со словами Рабочая тетрадь карточки презентация |
||||||
