- Организационный момент.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
По природе родной будем шагать
Наблюдать, анализировать, рассуждать.
- Самоопределение деятельности
— Для того, чтобы узнать тему нашего урока, посмотрите внимательно на доску, объедините названия общим смыслом.
— Теперь вы можете без проблем назвать тему нашего урока.
— Тема урока: «Природные зоны России»
— Правильно! Знакомясь с природными зонами нашей страны, мы узнали много нового.
— Для того, чтобы поставить цель урока, продолжите фразу с помощью слов-подсказок: закрепим знания о климате, о животном и растительном мире природных зон.
(Дети разделены на 6 команд)
- Работа по теме урока
— Мы изучили природные зоны нашей огромной страны. Опираясь на свои знания и наблюдения, я предлагаю вам отправиться в виртуальное путешествие по родной природе. Работать будем в группах и индивидуально, для этого давайте вспомним правила работы в группе:
не говорить всем сразу;
всем смотреть на говорящего (учителя или ученика);
реагировать жестами или знаками на каждую реплику говорящего (согласен, не согласен, не понял);
критикуя – предлагай.
— Почему на планете Земля существуют различные природные зоны? (Наша Земля имеет форму шара, поэтому нагревается солнцем в разных местах по-разному)
– Сколько природных зон находится в России? Назовите их.
А также у нас есть переходная зона между основными
– Покажите их на карте (один человек выходит к доске, называет природные зоны и расставляет карточки)
Интересная игра сегодня у нас,
к ней готовился каждый из вас.
Надо многое знать,
Уметь, думать, логически рассуждать.
И верю, что каждого ждет свой успех,
Душою болею за вас я за всех.
— На ваших столах лежат конверты. В конвертах лежит информация о природных зонах России, но нет названия природных зон. По имеющейся информации о животном мире, растительном мире и климатических условиях вам надо определить природные зоны.
— Как только задания будут выполнены, поднимите флажок (дети выполняют задания в группах)
— Начнем с первой группы, какая природная зона у вас? По какому описанию вы это поняли? Соберите совой пазл на доске с названием природной зоны.
— Остальные группы возьмите карту природных зон. Расположите животных и растения на той природной зоне, о которой мы сейчас говорим (работа групп у доски, остальные на карте природных зон)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
— Давайте немного поиграем. Игра называется «Верю-не верю»
— Я называю утверждение, если вы с ним согласны – хлопаете в ладоши, если не согласны – топаете ножками и по поднятой руке называете правильный ответ.
- На территории страны 8 (6) природных зон (топаем).
- Самая северная природная зона – субтропики (зона арктических пустынь) (топаем).
- Самая большая природная зона – зона Тайги (хлопаем).
- Самая холодная природная зона пустыня – (Арктика) (топаем)
- Самая жаркая природная зона – пустыня (хлопаем).
— Молодцы, ребята! Вижу, что знания о природных зонах достаточно сформированы.
— Обо всех ли природных зонах мы поговорили? А в какой зоне мы с вами живем?
— Чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю выполнить задание индивидуально, на карточке. А проверять будем на экране с помощью программы ленинг апс.
— Вставьте пропущенные слова в текст, с помощью опорных слов.
Сразу несколько природных зон располагается в Тюменской области. О климате нашей области говорят, как о суровом, даже экстремальном. Территория расположена в нескольких природных зонах. Во-первых, это тайга на севере, а к югу она сменяется на зону смешанных лесов. Город Тобольск находится в зоне тайги.
— Для проверки обменяйтесь, пожалуйста своими листочками в парах (взаимопроверка + проверка на программе ленинг апс)
Чем занимается население нашей области?
— Наше население занято промышленностью, в нефтегазохимической компании «Сибур». Тобольск – это туристический центр Сибири. В лесной полосе главное богатство – лес, поэтому население нашей области занимается лесным хозяйством, заготовкой грибов, ягод. Животноводство и земледелие так же занимают большое место.
— Какие экологические проблемы мы можем выделить во всех природных зонах?
- исчезновение животных и растений;
- браконьерство;
- загрязнение окружающей среды;
- вырубка лесов;
- Рефлексия
— Какая же перед нами стояла цель? Достигли ли мы этой цели?
— Испытывали ли вы затруднения при выполнении заданий?
— В чем были ваши трудности?
— Что для этого нужно сделать?
- Итог урока
— Прошу вас взять флажок зеленого цвета – у вас все получалось, и вы довольны своей работой, желтый флажок – если вы считаете, что нужно доработать пройденный материал и указать ту природную зону, в которой вы бы хотели оказаться?
— Ребята, сегодня вы учились любить нашу Родину. Она прекрасна. Она неповторима. И каждый уголок, каждая природная зона прекрасна по-своему спасибо вам за урок. Мне хочется, чтобы вы всегда были такими активными и любознательными. Помните, ничего не даётся просто так. Всего нужно добиваться упорным трудом и знаниями. Тогда наша страна будет ещё краше и сильнее.
