Технологическая карта открытого урока по химии.
Тема: «Тайна золота, или Краткая история становления
золотодобывающей промышленности Алданского района»
9 класс
учитель биологии и химии: Ползикова Н.Б.
| Цели | Углубить познания учащихся о способах получения, физических свойствах и применении золота
На основании проведения демонстрационных опытов заполнить технологическую карту урока. Способствовать воспитанию интереса к истории золотодобывающей промышленности родного края. |
| Задачи | Образовательная: развить общие представления о физических, химических свойствах, способах получения и применения золота.
Развивающая: создать условия для дальнейшего формирования навыков и умения обучающихся составлять и задавать вопросы, проводить контроль и самоконтроль, анализ и самоанализ. Воспитательная: способствовать формированию культуры общения во время обсуждения, уважение к мнению сверстников, учителя; способствовать формированию межличностных отношений. |
| Тип урока | Комбинированный. |
| Планируемые результаты: | Использовать знания ПЗ и ПСХЭ для объяснения физических свойств на конкретном примере. Написание ОВР. |
| Личностные: | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, освоение основ толерантного и межкультурного взаимодействия в коллективе; развитие самостоятельности; формирование осознанной мотивации к выполнению задания; формирование интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы). |
| УУД (метапредметные) | Коммуникативные: высказывание своей точки зрения, умение задавать вопросы, сотрудничать в группе;
Регулятивные: действие целеполагания, умение преобразовывать практику моделирования в познавательную, умение высказывать предположение и его доказать, умение рефлексировать свои действия по цели; Познавательные: умение анализировать, обобщать, выделять ключевые понятия, сравнивать имеющиеся и полученные данные на основе просмотра демонстрационного опыта. |
| Формы и методы обучения | Формы: фронтальная, индивидуальная.
Методы: словесные (беседа, диалог), наглядные (работа с презентацией), частично-поисковый, исследовательский (проведение демонстраций опыта). |
| Понятия и термины | Амальгамация, промывка, цианирование. |
| Оборудование | Колбы термостойкие, химический стакан термостойкий, нож, наждачная бумага, полотенце, лампа, чёрный экран, таблица Менделеева, воронка, фильтр. |
| Образовательные ресурсы | Урок окончен — занятия продолжаются : внеклас. работа по химии / Э.Г. Злотников, Л.В. Махова, Т.А. Веселова, К.Г. Колосова ; ]Под ред. Э.Г. Злотникова. — Москва : Просвещение, 1992. — 160 с
Занимательные опыты по химии : пособие для учителей / В. Н. Алексинский. — 2-е изд., испр. — Москва : Просвещение : Учебная литература, 1995. — 96 с. Справочник по химии. 8-11 классы/ Сост. Д.А. Соловков.- С74 2-е изд.- М.: ВАКО, 2019.- 64с. – (Школьный справочник). |
Технологическая карта.
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
| 1. Самоопределение к деятельности. | Приветствие учеников и всех присутствующих. Постановка проблемы, мотивация к активной деятельности, ознакомление с формами работы на уроке. | Подготовка к работе, ознакомление с темой и формами деятельности на уроке. | Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание, планирование, способность ставить цель и планировать её реализацию.
Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Познавательные: развитие стратегий смыслового чтения и работы с информацией. |
| 2. Актуализация знаний обучающихся. | Постанова цели урока. | Развитие умения оценки своих сверстников и самооценки; коррекция ответов. | Познавательные: построение вопросов, высказываний, анализ, сравнение, обобщение. Регулятивные: выбор правильных эффективных путей и средств достижения целей в рамках фронтальной беседы. Коммуникативные: умение действовать с учетом позиции других людей, устанавливать и поддерживать контакты; развитие речевой деятельности, основ коммуникативной компетентности. |
| 3. Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. | Активизация знаний. Организация обучающихся на исследование проблемной ситуации в различных формах. | Индивидуальная работа учащихся с использованием различных источников информации. Работа учащихся после проведения демонстрационных опытов с технологической картой. | Познавательные: построение вопросов, высказываний, анализ, сравнение, обобщение. Регулятивные: выбор правильных эффективных путей и средств достижения целей в рамках фронтальной беседы. Коммуникативные: умение действовать с учетом позиции других людей, устанавливать и поддерживать контакты, основ коммуникативной компетентности. |
| 4. Организация и проведение этапов урока | Организация обсуждения в группах, установление осознанности восприятия и первичного обобщения, проверка знаний прошлых уроков. | Обсуждение. Высказывание собственного мнения. Заполнение технологической карты урока. | Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция и оценка действий партнера |
| 5.Подведение итогов занятия,
Информация домашнем задании. |
Организация фиксации
нового содержания, изученного на уроке. Организация фиксации неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. Запись домашнего задания. |
Записывают задание на дом. | Познавательные: умение структурировать знания-оценка процессов и результатов деятельности.
Регулятивные: саморегуляция-осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению. |
| 6. Рефлексия | Организация самооценки обучающимися собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели; подведение кратких итогов; оценка и самооценка работы учеников, комментарии. | Определение степени соответствия поставленной цели и результатов деятельности; степени своего продвижения к цели; высказывание оценочных суждений. | Регулятивные: планирование путей и средств достижения целей и способности ставить учебные задачи.
Познавательные: умения строить высказывания, анализировать и обобщать, находить и использовать необходимую информацию |
Прогнозируемый результат:
- Вызвать интерес учащихся к технологиям работы золотодобывающей промышленности Алданского района.
- Расширить знания в области применения золота.
