Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым
МБОУ «Специализированная школа № 1 им. Д.М. Карбышева
с углублённым изучением французского языка
г. Феодосии Республики Крым»
Конспект урока-расследования
по литературе
7 класс
Тема: Внеклассное чтение по произведениям отечественных прозаиков второй половины ХХ – начала ХХI веков. Федор Александрович Абрамов «О чем плачут лошади».
Кызылова Анна Павловна,
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «Специализированная школа № 1
им. Д. Карбышева с углубленным изучением
французского языка г. Феодосии
Республики Крым»
Феодосия
2024
Цель: познакомить с творчеством Ф.А. Абрамова.
Воспитательная цель: попробовать осмыслить свое отношение к понятиям «ответственность», «совесть».
Задачи урока:
Образовательные: совершенствование навыка выразительного, осознанного чтения; умение давать характеристику главному герою, сравнивать характеры героев одного произведения; учить подтверждать своё мнение фрагментами или отдельными строчками из произведения; умение воспринимать изобразительно-выразительные средства языка; умение видеть авторскую позицию.
Развивающие: умение обобщать, сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, умение делать выводы на основе полученной информации.
Воспитательные: воспитание любви к животным, стремления заботиться об окружающих, помогать им – делать добро.
Предполагаемый результат урока: подвести учащихся к осознанию нравственной ответственности человека за совершенные поступки, помочь обучающимся осознать важность жизненного принципа – «мы в ответе за тех, кого приручили!»
Форма урока: урок — расследование
Оборудование: распечатанные рабочие листы (два варианта), рабочий материал (письмо в конверте, клеевые стикеры, клеящий карандаш), презентация, экран, мультимедийный проектор.
Ход урока: Здравствуйте, ребята! У нас урок внеклассного чтения. Проведем мы его в необычной форме. Сегодня вы не семиклассники. Вы — Литературное детективное агентство! Настоящие сыщики, способные разгадать любую загадку.
Расследование мы проведем по произведению, которое вы читали дома. Что вы читали дома? (Федор Александрович Абрамов «О чем плачут лошади»)
Объявляю «Литературное детективное агентство» открытым.
У каждого из вас на столе лежит «Следственное дело» (рабочий лист – приложение №2), в него вы будете вносить записи в течении расследования. Первое, что вы запишите – это тема нашего урока.
Актуализация: Но так ли остер ваш ум, чтобы быть сыщиками? Проверим. Я читаю фразу, если она верна, вы хлопаете, если нет – замираете.
1. Автором рассказа «О чем плачут лошади» является Федор Абрамов. (Правда)
2. Федора Абрамова называют представителем «деревенской прозы». (Правда)
3. Деревенская проза – произведения русской литературы первой половины 19 века, в которых остро поднимается вопрос жизни крестьян в условиях крепостного права. (Ложь)
4. Федор Александрович Абрамов родился в Крыму. (Ложь)
5. Темой рассказа «О чем плачут лошади» является плохое отношение к животным. (Правда)
Вы неплохо знаете биографию Федора Абрамова. Значит, работа будет удачной.
Формулирование темы, цели урока. Настало время определиться с темой самого литературного расследования. Я пришла в класс раньше вас и нашла здесь письмо. Успела сделать копии, оно у вас на парте. Кому адресовано это письмо? От кого? Кто такой аноним?
Достаньте письмо. Его нужно прочитать, но оно деформировано. Восстановите пропущенные слова. Работаем в парах. (Текст письма — приложение №1)
Прочитайте, что у вас получилось.
Письмо указывает нам на основной конфликт произведения. Что такое конфликт?
(Обращение к голосовому помощнику) Алиса, что такое конфликт в литературном произведении?
Кто составляет основной конфликт в рассказе Абрамова? (главный герой и лошадь Рыжуха) Вы правы!
Как вы думаете, можем ли мы это письмо сделать основой для нашего расследования? (Да)
Тогда какой проблемный вопрос мы будем расследовать? Сформулируйте его. (Виноваты ли люди в том, что стало с лошадьми?)
Каким путем мы пойдем в поисках ответа на вопрос, помогут определить слова (целеполагание):
— Познакомимся
— Узнаем
— Научимся
Начнем по порядку:
Что мы знаем о произведении Абрамова? К какому жанру его можно отнести? (Рассказ в рассказе)
2. Что необычного в повествовании? Герои общаются и понимают друг друга. Как традиционно называются подобные элементы в повествовании? (фантастика, сказочные элементы) Как вы думаете, зачем Абрамов применяет этот прием?
3. Также в рассказе применяется такой литературный прием как антитеза, что это такое? Где мы ее можем встретить?
Работа с рабочими листами. Откройте ваши Следственные дела (приложение №2). Настало время выполнить задание №1. Именно оно и позволит нам подтвердить то, что в тексте есть антитеза.
Прочитайте следственный вывод №1. (Жизнь лошадей была лучше, стало жить хуже, т.к. необходимость в лошадях отпала). То есть это доказательство того, что именно люди виноваты в незавидном положении лошадей? (Да).
Но может не так все и плохо?
Давайте поработаем с характеристиками главных героев произведения: кто они?
В ваших следственных делах представлены личные дела 1 вариант- героя-рассказчика, 2 вариант – лошади Рыжухи. Не торопитесь начинать работу. Хочу кое-что объяснить.
1 вариант – место для фото: подумайте, может ли на этом месте быть фото Федора Абрамова?
2 вариант – Искусственный интеллект (нейросеть) на мой запрос героиня рассказа «О чем плачут лошади» лошадь Рыжуха выдал несколько вариантов, подумайте, какой наиболее подходит.
Работаем!
Следственный вывод №2: Что вы написали?
Как чувствует себя герой-рассказчик после разговора с Рыжухой? Он виноват? А мог ли он поступить по-другому? Если бы он сказал правду, Рыжухе стало бы легче?
А вот теперь подводя уже итог нашему расследованию, предлагаю вам почувствовать себя и в роли судьи, который выносит приговор.
Виноваты ли люди в том бедственном положении, в котором оказались лошади в современном мире? (стикеры закрепляются на доске)
Да_____________________________________________________________Нет
Следствие закончено, приговор вынесен: вы считает, что люди виноваты.
Запишите итоговый следственный вывод. Я с вами соглашусь. Какое основное правило в рассказе Абрамова «О чем плачут лошади» нарушает человек по отношению к лошади?
Человечество давно нарушает главный принцип своего существования: мы в ответе за тех, кого приручили!
Подведение итогов урока. Рефлексия: Следствие подошло к концу.
Мы нашли ответ на проблемный вопрос?
Мы достигли целей нашего урока?
Познакомились
Узнали
Научились
Вам понравился урок – расследование? Мне понравилось, как вы работали.
А рассказ вам понравился?
Стали ли б вы рекомендовать его к прочтению? Кому? Почему?
Домашнее задание: Составьте синквейн по рассказу Федора Александровича Абрамова «О чем плачут лошади».
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Текст письма в конверте. Адресат – учащиеся 7 класса; адресант – аноним.
Прочитал вчера рассказ ______________________________________ «О чем
(имя автора)
плачут _______________________». Мне стало стыдно за поведение
(кто?)
людей, которые перестали ценить и уважать _______________________________, потому что необходимость в них «отпала»,
(кого?)
пришел «век машин».
Считаю, что человечество отплатило за беззаветную преданность лошадям черной неблагодарностью.
Прошу осудить всех, кто оказался лживым и бездушным, на веки вечные.
Мы должны быть в ответе за тех, кого приручили!
