МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА № 5»
Методическая разработка
Тема: «План-конспект открытого урока по музыкальной литературе
с обучающимися 6 класса (третий год обучения)
Тема урока: «Романсы и песни М.И. Глинки»
Составитель:
Преподаватель теоретических
Дисциплин Игнатенко Н.Г.
г. Нижний Тагил
2024 г.
План-конспект открытого урока по музыкальной литературе
с обучающимися 6 класса (третий год обучения)
2024 год
Тема урока: Романсы и песни М.И. Глинки
Цели:
- Повторение пройденного материала и закрепление его в игровой форме (Биография М.И. Глинки).
- Освоение учащимися нового материала (Романсы и песни М.И. Глинки).
- Закрепление нового материала (выполнение заданий, прослушивание и анализ романсов и песен М.И. Глинки).
Задачи:
- Образовательные – научить анализировать музыку, закрепить и обобщить знания музыкальной терминологии, познакомить с вокальными произведениями М.И. Глинки («Не искушай», «Попутная песня», «Жаворонок», «Я помню чудное мгновенье»);
- Развивающие – развитие навыка анализа музыкального произведения; умение применять полученные знания на уроках музыкальной литературы, активизировать мыслительную деятельность и познавательную активность обучающихся, умение высказывать свою точку зрения;
- Воспитательные – воспитать общую музыкальную и речевую культуру, развить чувства и эмоции высшего порядка.
Цель урока: Продолжить изучение творчества М.И. Глинки.
Образовательная:
- закрепить знания обучающихся по пройденному материалу (Биография М.И. Глинки);
- приобрести знания обучающимися о вокальном творчестве М.И. Глинки (Романсы и песни М.И. Глинки).
Воспитательная:
- привитие интереса к выполнению задания;
- умение анализировать художественный текст по определенному плану.
Развивающая:
- продолжить развитие и закрепить специализированные умения и навыки – умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- развивать формирование внимания.
Тип урока – обучающий комбинированный урок (сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм).
Педагогические технологии:
- личностно-ориентированная,
- интерактивная,
- эвристическая,
- интегрированного обучения,
- технологию развития критического мышления,
- игровая технология (включающая вышеуказанные технологии).
Доминирующие методы:
-
- Метод преподавания: объяснительный, поисковый.
- Метод обучения: диалогический, проблемный, интерактивный.
- Метод учения: репродуктивный, поисковый, эвристический.
Ключевые компетенции:
- умение раскрыть образно-эмоциональное содержание и средства музыкальной выразительности в предложенном произведении;
- коммуникативные (умение общаться).
Учебно-методический комплекс:
- Презентации по темам: «Жизненный путь М.И. Глинки», «Романсы и песни М.И. Глинки»; контрольные вопросы по теме «Жизненный путь М.И. Глинки»;
- нотный сборник сочинений М.И. Глинки (М.И. Глинка. Романсы и песни. – М., «Музыка», 1986;
- Видео и аудиозаписи романсов М.И. Глинки.
- Организационный этап
- Сообщение темы урока: «Романсы и песни М.И. Глинки»
- Сообщение целей и задач урока:
- повторение и закрепление биографии М.И. Глинки на основе домашнего задания в форме игры;
- познакомиться с романсами М.И. Глинки;
- выполнить практические задания;
- подвести предварительные итоги;
- получить домашнее задание.
- Актуализация знаний (Фронтальный опрос, работа в группе, рефлексия)
III. Изучение нового материала
- Рефлексия
- Подведение итогов урока
Виды контроля:
Текущий, Рубежный (по теме «Биография М.И. Глинки»);
Предварительный (по теме «Романсы и песни М.И. Глинки»)
Формы контроля:
Фронтальный, Индивидуальный, Групповой (устный и письменный) в форме игры и письменного задания.
Промежуточный контроль: (все ли поняли новую тему).
Ход открытого урока
Тема урока: «Романсы и песни М.И. Глинки»
I а) ВОПРОСЫ фронтального опроса:
- Назовите полное имя Глинки, даты жизни.
- Где родился композитор?
- Современники Глинки, оказавшие влияние на него и его творчество.
- С кем сравнивают Глинку по значению для русского искусства и почему?
- Как вы понимаете слова Глинки: «Создаёт музыку народ, а мы, художники, только её аранжируем».
- Музыкальные впечатления детства.
- Где учился Глинка?
- Когда Глинка познакомился с Пушкиным?
- В какие страны Глинка совершал длительные путешествия?
- Педагог, у которого Глинка занимался теорией музыки.
- Назовите первую оперу Глинки, когда и где состоялась премьера оперы.
- Назовите вторая оперу Глинки, когда и где состоялась премьера оперы.
- Кто был опорой для Глинки в последние годы его жизни?
б) Тест для письменного ответа (работа в команде)
- Назовите годы жизни Глинки:
в) 1804 – 1857
- Место рождения Глинки:
а) Москва
б) Петербург
в) Новоспасское
- Где Глинка получил начальное образование?
а) в гимназии
б) в лицее
в) дома
- Чем будущий композитор увлекался в детстве?
а) философией
б) физикой
в) игрой оркестра дяди
- Какое учебное заведение окончил Глинка?
а) благородный пансион
б) университет
в) академию
- К каким жанрам обращался Глинка
а) произведения для оркестра
б) романс
в) опера
- Первая опера Глинки
а) «Евгений Онегин»
б) «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»)
в) «Князь Игорь»
- Значение творчества Глинки
а) ударник русской классики
б) основоположник русской классики
в) переводник русской классики
- НОВАЯ ТЕМА: «Романсы и песни М.И. Глинки»
- Знакомство с романсами М.И. Глинки (презентация, ноты, аудио и видеозапись)
Объяснение нового материала:
— Камерно—вокальная музыка – излюбленная сфера в творчестве Глинки.
— Термины: романс, песня.
— Вокальное творчество Глинки связано с самыми популярными жанрами начала XIX века: элегией, «русской песней», балладой. Старшие современники Глинки.
— Романс «Не искушай» (слова Е.А. Баратынского): слушание музыкального произведения, анализ средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, динамика, штрихи, особенности партии фортепиано), определение характера и жанра романса.
— «Попутная песня» (из вокального цикла «Прощание с Петербургом», слова Н. Кукольника): слушание музыкального произведения, анализ средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, динамика, штрихи, особенности партии фортепиано), определение характера романса.
— «Жаворонок» (из вокального цикла «Прощание с Петербургом», слова Н. Кукольника): слушание музыкального произведения, анализ средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, динамика, штрихи, особенности партии фортепиано), определение характера, жанра романса.
— «Я помню чудное мгновенье» (слова А.С. Пушкина): слушание музыкального произведения, анализ средств музыкальной выразительности (мелодия, темп, динамика, штрихи, особенности партии фортепиано), определение характера, формы, жанра романса.
- Подведение итогов по романсам и песням М.И. Глинки.
— Вопросы фронтального опроса:
- Что такое романс?
- Поэты, к стихам которых обращался Глинка:
- К каким жанрам обращался композитор в вокальном творчестве?
- Был ли М. И. Глинка певцом-исполнителем и вокальным педагогом?
- Какой вокальный цикл написал М.И. Глинка?
- Какие романсы прослушали из вокального цикла М.И. Глинки?
- На слова какого поэта написан романс «Я помню чудное мгновенье»?
- Кому Глинка посвятил романс «Я помню чудное мгновенье»?
- Домашнее задание
— тест;
— викторина.
- Рефлексия
1) Какая форма работы понравилась больше всего?
2) Что было сложным для тебя?
3) В чем для тебя заключалась сложность при анализе музыкальных произведений?
4) Что полезного ты для себя получил?
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ОТВЕТЫ УЧАЩИХСЯ НА ВОПРОСЫ
I а) Фронтальный опрос с ответами (повторение материала, интеллектуальная разминка):
- Назовите полное имя Глинки, даты жизни.
Предполагаемый ответ: Михаил Иванович Глинка, 1804 – 1857 гг.)
- Где родился композитор?
Предполагаемый ответ: Новоспасское.
- Современники Глинки.
Предполагаемый ответ: В.А. Жуковский, А.С. Грибоедов, А.С. Пушкин, Беллини, Доницетти, А.С. Даргомыжский.
- С кем сравнивают Глинку по значению для русского искусства и почему?
Предполагаемый ответ: А.С. Пушкин.
- Как вы понимаете слова Глинки: «Создаёт музыку народ, а мы, художники, только её аранжируем».
Предполагаемый ответ: Использование – цитирование народных мелодий в произведениях композиторов.
- Музыкальные впечатления детства.
Предполагаемый ответ: Колокольный звон, оркестр дяди.
- Где учился Глинка?
Предполагаемый ответ: Благородный пансион.
- Когда Глинка познакомился с Пушкиным?
Предполагаемый ответ: Во время учебы в Благородном пансионе.
- В какие страны Глинка совершал длительные путешествия?
Предполагаемый ответ: Италия, Германия, Франция, Испания.
- Педагог, у которого Глинка занимался теорией музыки.
Предполагаемый ответ: З. Ден.
- Назовите первую оперу Глинки, когда и где состоялась премьера оперы.
Предполагаемый ответ: «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»), 27 ноября 1936 года, Большой театр, Санкт-Петербург.
- Назовите вторая оперу Глинки, когда и где состоялась премьера оперы.
Предполагаемый ответ: «Руслан и Людмила», 27 ноября 1942 года, Большой театр, Санкт-Петербург.
- Кто был опорой для Глинки в последние годы его жизни?
Предполагаемый ответ: Л.И. Шестакова – сестра композитора.
б) Тест для письменного ответа (работа в команде) с предполагаемыми ответами
- Назовите годы жизни Глинки:
в) 1804 – 1857
- Место рождения Глинки:
в) Новоспасское
- Где Глинка получил начальное образование?
в) дома
- Чем будущий композитор увлекался в детстве?
в) игрой оркестра дяди
- Какое учебное заведение окончил Глинка?
а) благородный пансион
- К каким жанрам обращался Глинка
а) произведения для оркестра
б) романс
в) опера
- Первая опера Глинки
б) «Иван Сусанин» («Жизнь за царя»)
- Значение творчества Глинки
б) основоположник русской классики
- Подведение итогов по романсам и песням М.И. Глинки.
— Вопросы и предполагаемые ответы:
- Что такое романс?
Предполагаемый ответ: Камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением.
- Поэты, к стихам которых обращался Глинка.
Предполагаемый ответ: М.И. Глинка обращался к стихам А.С. Пушкина, Н. Кукольника, А.С. Пушкина, Е.А. Баратынского.
- К каким жанрам обращался композитор в вокальном творчестве?
Предполагаемый ответ: Вокальное творчество композитора связано с самыми популярными жанрами начала XIX века – элегией, «русской песней», балладой — типичными для творчества А.А. Алябьева, А.Н. Верстовского.
- Был ли М. И. Глинка певцом-исполнителем и вокальным педагогом?
Предполагаемый ответ: Да. М. И. Глинка был певцом-исполнителем и вокальным педагогом.
- Какой вокальный цикл написал М.И. Глинка?
Предполагаемый ответ: «Прощание с Петербургом» на слова Н. Кукольника.
- Какие романсы прослушали из вокального цикла М.И. Глинки?
Предполагаемый ответ: «Попутная песня», «Жаворонок».
- На слова какого поэта написан романс «Я помню чудное мгновенье»?
Предполагаемый ответ: На слова А.С. Пушкина.
- Кому Глинка посвятил романс «Я помню чудное мгновенье»?
Предполагаемый ответ: Глинка посвятил романс Е.Е. Керн
