Представление опыта педагога-психолога

 

Характеристика профессиональной деятельности 

Куриловой Татьяны Владимировны

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Егорлыкская  средняя общеобразовательная школа №11 Егорлыкского района Ростовской области

 

1. Сведения о профессиональном и дополнительном профессиональном образовании

Образование

          2010 г.: ФГБОУ СПО «Саргатский индустриально-педагогический колледж», специальность «Русский язык и литература», квалификация «учитель русского языка и литературы», р.п. Саргатское Омской области

2015 г: ФГБОУ ВПО «Томский государственный педагогический университет» г. Томска, специальность «Русский язык и литература», квалификация «учитель русского языка и литературы»

 

Курсы профессиональной переподготовки

       2021 г.: ООО «Инфоурок»: курсы профессиональной переподготовки по программе «Детская психология: диагностика особенностей развития, психологическая помощь и психокоррекция» (присвоена квалификация – психолог)

2023 г. : ООО «Инфоурок»: курсы профессиональной переподготовки по программе «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования» (присвоена квалификация –тьютор)

Курсы повышения квалификации

03.01.2021 по 13.10.2021 гг. ООО «Инфоурок»- «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»(144 часа)

С 13.08.2023 по 04.10.2023гг. ООО «Инфоурок» — «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков» (144 часа)

С 25.10.2023 по 10.01.2024 г. ООО «Инфоурок» «Основы психолого-педагогической работы с детьми и подростками группы риска» (144 часа)

С 4.01.2024 по 21.02.2024 ООО «Инфоурок» — «Буллинг: вызовы и решения в воспитании и образовании детей» (72 часа)

С 16.05.2024 по 13.06.2024 г. ООО «Инфоурок» «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» (72 часа)

 

2. Сведения об особенностях организации и об особенностях субъектов образовательных отношений, включенных в программу

профессиональной деятельности

 

С 2023 года осуществляю свою профессиональную деятельность в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении Егорлыкской средней общеобразовательной школе №11 в должности педагога-психолога. Это общеобразовательная школа, которая реализует основные общеобразовательные программы начального, основного, среднего общего образования, в том числе, адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, а     также детей, находящихся по медицинским показаниям на индивидуальном обучении на дому.

Среди обучающихся образовательной организации имеются дети с особыми образовательными потребностями:

∙ Дети с ОВЗ;

∙ Дети инвалиды (обучающиеся на дому);

∙ Дети «группы риска» с девиантным поведением;

∙ Опекунские дети; 

∙ Одаренные дети;

  

 

3. Сведения о цели, задачах и основных направлениях профессиональной деятельности в соответствии с профессиональным

стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»

 

В соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог»,

утвержденным приказом Минтруда России от 24 июля 2015 г. № 514

основными целями моей деятельности в школе является: психологическое обеспечение образования и воспитания обучающихся, направленное на сохранение и укрепление их здоровья, снижение рисков дезадаптации, негативной социализации, реализацию заложенных в соответствующем этапе онтогенеза возможностей.

Приоритетные направления работы:

• Психологическое сопровождение учащихся на этапе адаптации.
• Психологическое сопровождение учащихся «группы риска».
• Психолого-педагогическое сопровождение ЕГЭ и ГИА.
• Психолого-педагогическое сопровождение педагогов ОУ.
• Создание и обеспечение психологических условий для сохранения

здоровья и развитие личности учащихся.

Задачи:

1. Выявление и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, испытывающих трудности в обучении и социальной адаптации. 
2. Участие в создании психологически безопасной образовательной среды.
3. Участие в разработке и реализации системы мероприятий, направленных на профилактику девиантного поведения обучающихся, безнадзорности, правонарушений, экстремизма, межэтнических конфликтов.
4. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся группы риска развития кризисных состояний и группы суицидального риска.
5. Содействие сохранению здоровья обучающихся, формирование здорового образа жизни.
6. Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
7. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных обучающихся. 
8. Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы.

Психологическое сопровождение обучающихся осуществляется с письменного согласия родителей или их законных представителей.

 

Практическая деятельность по решению данных задач была организована по направлениям в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»: 

• психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
• психологическое консультирование субъектов образовательного процесса, в том числе лиц с ОВЗ и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации, в том числе имеющими ограниченные возможности здоровья и обучающимися, испытывающими трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• психологическая диагностика детей и обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ и обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
• психологическое просвещение субъектов образовательного процесса и проведение психопрофилактических мероприятий, направленных на поддержку лиц с ОВЗ, сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся, профилактику различных нарушений.

Психологическое сопровождение обучающихся осуществляется с письменного согласия родителей или их законных представителей.

4. Перечень применяемых психолого-педагогических технологий, методик, программ в соответствии с задачами профессиональной деятельности

 

   При выборе методик, технологий и программ для решения профессиональных задач руководствуюсь принципами научности, целесообразности и системности.

  Использую апробированные программы и методики.

Психодиагностическая работа

Это углубленное психолого-педагогическое изучение учащихся, на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. В своей работе использую как индивидуальные, так и групповые диагностики. Вся диагностическая работа проводится в соответствии с планом работы педагога-психолога. 

— Наблюдение за детьми и классом в рамках урочной и внеурочной деятельности; 

— Тест школьной тревожности (Филлипс);

— Определение мотивации младшего школьника к обучению в школе (Н. Лусканова);

—  Изучение внутригрупповых отношений в классе «Социометрия» 

( Дж. Морено.);

— Методика изучение отношения к учебным предметам. (Г.Н. Казанцевой);

— Анкета для родителей  «Адаптация пятиклассников»;

-Анкета готовности к выбору профессии (В.Б.Успепнский);

-Опросник профессиональных  склонностей Л.Йовайши (модификация Г.В.Резапкиной);

-Анкета «Психологическая готовность к ГИА/ЕГЭ» (М.Ю. Чибисова);

— «Изучение общей самооценки» (опросник Г.Н. Казанцевой);

— «Цветовой тест Люшера»;

— «Шкала безнадежности» (Бек);

— «Шкала одиночества» (Басс-Перри);

— Диагностика внимания: устойчивость, концентрация, избирательность (тест Г. Мюнстенберга); 

-Диагностика памяти: долговременная и произвольная «10 слов» (Лурия);

-Тест интеллектуальной лабильности (В.Т. Козлова);

— Рисуночный тест «Моя семья» (Н.А.Никольский)

Коррекционно-развивающая работа

Коррекционная работа строится с учетом личностных особенностей по результатам диагностики с помощью специально-подобранных программ. 

— Рабочая программа по адаптациидля учащихся пятых классов «Первый раз в пятый класс»,17ч.Коблик Е.Г.;

— Программа по снижению тревожности у подростков. «Познай себя» 24 ч.

Аксенов Ю.Г.;

— Программа по предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации учащихся 9х классов. 9 ч. Программа разработана на основе метод.пособий Резапкиной Г.В.;

— Программа «Психологическая подготовка к ЕГЭ и ОГЭ» (на основе авторских программ: «Путь к успеху» Н. Стебеневой, Н. Королевой)10ч.;

— Программе «Я выбираю жизнь в гармонии с собой». (Е.Г. Байдакова;

— Психокоррекционный комплекс индивиуальной помощи подросткам группы риска «Преодоление» 17ч. (на основе авторской программы «Преодоление») Сюрин С.Н., Сюрина О.В., Евтушенко О.С.;

— Коррекционно- развивающая программа для детей ОВЗ 5-7 классов «Чувствуем, познаем, размышляем».34ч Составлена на основе программы «Как научиться учиться» Иванова Е.М.

 

Психологическое консультирование

Консультирование обучающихся, консультирование родителей (законных представителей), администрации образовательной организации, педагогов. Консультативная работа проводится по запросу, а также по результатам диагностики.

 

Психологическое просвещение

Реализуется с: детьми, педагогами, родителями (законными представителями), администрацией образовательного учреждения. Просветительскую деятельность я осуществляю с помощью беседы, тренингов, родительских собраний, психологических часов и др.

Психопрофилактическая работа 

Проводится как с индивидуально с детьми, так и в групповой форме, с учителями и родителями (законными представителями). Психопрофилактика направлена на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей. Этот вид деятельности предполагает работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии школьников.

Экспертная работа 

Являюсь членом психолого-педагогического консилиума (ППк) школы. Принимаю участие в Совете профилактики школы, посещаю уроки учителей предметников.

 

Организационно-методическая работа

Ежегодно разрабатываю план работы психолого-педагогического сопровождения детей, подбираю программы в зависимости от возраста и проблем, выявленных в ходе диагностического обследования. Разработка стендовой информации и рекомендаций психологической направленности для обучающихся, родителей, педагогов. Оформление психологических игр, пополнение стимульного материала. Подготовка к выступлениям перед педагогами и родителями. Использование интернет ресурсов в работе.

 

5. Перечень разработанных локальных и методических документов, медиапродуктов, программ, проектов

 

— Создала занятие для обучающихся по результатам СПТ тестирования с элементами тренинга, для подростков 14-17 лет « Курение- не просто вредная привычка»;

— Презентация-доклад для учителей: «Адаптация пятых классов»;

— Презентация-доклад для родителей: «Подготовка детей к ОГЭ, ЕГЭ»;

— Рекомендации обучающимся «Зачем обращаться к школьному психологу»;

— Памятка для детей «Телефон доверия»;

-Мини-тренинг для педагогов «Рисуя, работаем с эмоциями»;

— Занятия для ребенка ЗПРР;

—Практикум с педагогами «Игровой самомассаж по методике А.А. Уманской».

 

6. Обобщенные итоги профессиональной деятельности за последние 3 года

В образовательном учреждение я работаю всего 1.5 года, поэтому обобщающие итоги буду писать за этот период времени.

Психолого-педагогическая работа проводилась соответственно годовому

плану работы школы и плана педагога-психолога.

1 Диагностическая работа.

Включала индивидуальные и групповые исследования, направленные на:

— выявление уровня тревожности в различных школьных ситуациях;

— изучение психологической структуры классных коллективов, их

сплоченности;

— исследование детско-родительских отношений;

— диагностика адаптации 5-классников;

— исследование психологической готовности обучающихся 9-х и 11-х;

— диагностика риска суицидального поведения учащихся 1-11 кл.;

— социально-психологическое тестирование учащихся 7-11кл.

2. Коррекционно-развивающая работа.

Ежегодно коррекционно-развивающая работа состоит из следующих форм: 

— Коррекционно-развивающие занятия с пятиклассниками по программе

адаптации пятых классов;

— Коррекционно-развивающие занятия по проблеме школьной

тревожности;

— Занятия по коррекционно-развивающей программе для детей с

девиантным поведением  у подростков;

— Оказание психологической помощи в подготовке к сдаче ОГЭ, ЕГЭ в

— Индивидуальные беседы с детьми «группы риска».

3.Психологическое консультирование.

Провожу консультации со всеми участниками образовательного процесса по запросу и по результатам диагностики. 

4. Психологическое просвещение и профилактика

Провожу групповые адаптационные занятия с пятиклассниками; классные часы на различную тематику (сплочение коллектива, толерантность и др.); участвую в родительских собраниях; провожу тренинговые занятия по подготовке учащихся 9-х и 11-х классов к экзаменам.

В течение года с детьми «группы риска» и по результатам социально-

психологического тестирования, проводилась работа по профилактике здорового образа жизни.

5. Организационно-методическая работа

Организационно-методическая работа осуществлялась в течение года. 

Принимала участие в психолого-педагогических советах школы, в плановых совещаниях с администрацией школы, а также в разрешении конфликтных ситуациях. Совершенствую свои профессиональные качества, проходя курсы повышения квалификации.

В целом, психолого-педагогическую деятельность за истекший период

можно оценить как достаточно продуктивную.

В настоящее время я продолжаю выполнять поставленные профессиональные задачи.