Комплексное занятие по развитию речи и математики
«ПОМОЖЕМ ЗОЛУШКЕ»
Цели: (развитие речи)
1.Расширить и конкретизировать представление об одежде, ее назначении, деталях, из которых она состоит, уточнить и расширить словарный запас детей, совершенствовать грамматический строй речи (умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже, образовывать относительные прилагательные), активизировать речевую деятельность, закрепить знания о профессиях модельера, закройщика, портнихи.
- Развивать зрительное внимание, координации речи с движением.
3.Формировать в сознании детей важность и значимость таких социально-нравственных категорий как: добро, дружба, взаимопомощь.
Цели: (математика)
- Закреплять
* счет в пределах 10 с согласованием существительных с числительными в роде, числе и падеже;
* умение соотносить цифру с количеством;
* умение составлять целое из частей;
* умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана;
- Развивать внимание и логическое мышление в игре «Телефонист».
- Формировать коммуникативные навыки, создавать положительный эмоциональный фон.
Ход занятия:
Упражнение, направленное на развитие эмоционально-личностной сферы «Хорошее настроение». Проводит воспитатель.
Каждый день надо начинать с хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по вашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта. . .
(Воспитатель берет в руки зажженную свечу). Посмотрите, какая искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает нас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго дня и радостного настроения.
Воспитатель предлагает проверить почтовый ящик, возможно, там есть корреспонденция. Ребята находят там письмо от Золушки.
Письмо.
Ребята, письмо пишу вам я.
Уверена, знаете вы меня.
Я, Золушка та, что с мачехой живет
И грустные песни часто поет.
— 2 —
А мачеха с сестрами на бал спешат
И меня, конечно, брать не хотят.
А мне так хочется танцевать,
В красивом платье в зале сверкать.
Ведь мой наряд совсем не для бала,
Я в нем мыла полы и белье стирала.
Ребята, наряд мне найти помогите
За просьбу такую, конечно, простите.
Но если поможете мне друзья
На бал попаду обязательно я.
Дети соглашаются помочь Золушке.
Воспитатель. Ребята, а где мы можем приобрести одежду?
Дети. Одежда продается в магазине.
Воспитатель. Кто работает в магазине?
Дети. В магазине работает продавец, он продает одежду.
Воспитатель предлагает детям «отправиться» в магазин, посмотреть, что там продается и посчитать товар (иллюстрации на наборном полотне).
Воспитатель. Что находится на верхней полке?
Ребенок. На верней полке находятся платья.
Воспитатель. Сколько их и какого цвета?
Ребенок. Одно голубое платье, два голубых платья, три голубых платья . ..
Далее дети рассматривают каждую полку из пяти и считают товар
(шуба, пальто, юбка, брюки, блузка)
Воспитатель. А где еще можно приобрести одежду?
Ребенок. Одежду можно сшить в ателье.
Воспитатель предлагает детям «пройти» в ателье.
Воспитатель. Кто работает в ателье?
Ребенок. В ателье работают модельер, закройщик, портниха.
Воспитатель. Что делает модельер?
Ребенок Модельер делает эскиз одежды.
Воспитатель. Что модельеру нужно для работы?
Ребенок. Модельеру для работы нужны бумага и карандаш.
Воспитатель. Что делает закройщик?.
Ребенок. Закройщик кроит одежду.
Воспитатель. Что закройщику нужно для работы?
Ребенок. Закройщику для работы нужны ножницы, сантиметровая лента, мел.
Воспитатель. Для чего нужна сантиметровая лента?
Ребенок. Сантиметровой лентой измеряют ткань.
Воспитатель. Ребята, закройщица пользуется еще лекалом и выкройкой (показывает, объясняет).
Воспитатель. Что делает портниха?
Ребенок. Портниха шьет одежду.
Воспитатель. Что портнихе нужно для работы?
Ребенок. Портнихе для работы нужны иголки, нитки, наперсток, ножницы, швейная машинка.
Воспитатель. Воспитатель обращает внимание детей на иллюстративный материал – рукав, воротник, карман, пуговицы, молния. Что это? (Ответы детей).
Воспитатель. Как вы думаете это часть или целое? (Ответы детей)
Воспитатель. От какого целого эта часть?
Ребенок. Рукава должны быть у платья, куртки, рубашки … (Аналогичное упражнение проводится с каждой частью).
Воспитатель. Ребята, а что еще нужно для пошива одежды?
Ребенок. Для пошива одежды нужна ткань.
Воспитатель. Ребята, давайте сейчас представим, что мы все модельеры и должны для нашей Золушке придумать одежду. Дети выбирают шаблоны одежды и ткань.
Воспитатель обращается к ребенку. Какую модель придумал Саша?
Ребенок. Я придумал ситцевое платье. Оно из ситца.
Воспитатель. Какую модель придумала Катя?
Ребенок. Я придумала шерстяные брюки. Они из шерсти. . . . .
Воспитатель. А сейчас я предлагаю вам пройти и присесть за столы. (Дети занимают места за столами).
Молодцы, ребята, интересные придумали модели одежды для Золушки.
Представьте, что вы теперь закройщики. Вам необходимо посчитать, сколько ткани потребуется закройщику или закройщице для той или иной модели. Например, для пошива атласного платья закройщица взяла 5 м голубого атласа и 2 м розового атласа. Сколько всего ткани взяла закройщица? (Ребята выкладывают решение на столах, используя цифры из кассы цифр). (5 м плюс 2 м равняется 7 м). Дети выкладывают 2-3 примера.
Воспитатель.
Теперь я вам предлагаю побыть в роле портных. Закройщица раскроила ткань, а вам – портным, предстоит сшить готовую модель и сказать, что получилось. (Каждый ребенок выкладывает из конверта разрезную картинку и собирает ее в целое. Если ребенок затрудняется, ему предлагается образец целого). Готовую одежду ребенок демонстрирует и описывает ее с помощью пиктограммы и складывает в посылочный ящик, чтобы отправить Золушке.
Физминутка
Шили мы для Золушки новенький наряд,
От труда ладошки приятно так горят.
Резали и шили мы, измеряли, мяли
От такой работы устали мы? Едва ли!
Будет Золушка ходит, наряды новые носить.
Зрительная гимнастика (дети выполняют стоя)
Солнышко и Золушка вместе встают,
И наводит Золушка в доме уют.
Солнце в небе высоко,
Дело спорится легко,
А как солнышко садится,
Золушке опять не спится.
Вяжет, шьет и вышивает
Все по дому успевает.
Игра «Откуда звонят».
Ребятам предлагается рассмотреть плоскостное изображение замка. В некоторых окнах телефонная трубка. Это замок, в котором сейчас находится Золушка. Она очень рада и благодарна детям, поэтому звонит им по телефону. Рядом с замком вывешивается плоскостное изображение дома с окнами. В доме столько же этажей и окон, сколько в замке. Воспитатель обозначает фишкой то окно, в которое сейчас идет телефонный звонок. (Оно соответствует окну из замка) Дети должны узнать с какого этажа и из какого окна звонит Золушка. Например, Золушка звонит с третьего этажа из первого окна.
Работа по плану группы.
Ребятам предлагается план группы с обозначенным местом, которое им необходимо найти. Дети находят коробку, в которой книжки «Танюша» и «Алеша».
Мальчики и девочки в книжечке живут,
А наши им ребята одежду вырежут.
(На книжках написаны имена детей. Каждый ребенок читает имя и находит свою книгу).
Воспитатель обращает внимание на горящую свечу, на то доброе дело, которое ребята сделали и предлагает определить настроение Золушки в тот момент, когда она писала письмо, и сейчас, когда ребята ей помогли, а также свое настроение (плоскостной материал «Определи настроение»).
