Конспект
занятия по познавательной деятельности ФЭМП
«Путешествие в страну математики»
в средней группе
Воспитатель: Гурцкая Н.А.
Москва 2025г.
Конспект
Цель: закрепление знаний детей о количественном и порядковом счете, названия геометрических фигур, временных представлений, антонимов.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
-закрепление знаний прямого счета в пределах4;
-умение находить последующее и предыдущее число от названного
и обозначенного;
-продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;
— различать количественный и порядковый счет в пределах 4;
— продолжать учить составлять фигуру из геометрических фигур; закрепить названия геометрических фигур; умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
-продолжать закреплять антонимы: длинный-короткий, широкий-узкий…
— закрепить умение ориентироваться в пространстве на листе бумаги: слева, справа, вверху, внизу.
Развивающие задачи:
— развивать у детей конструктивные способности, логическое мышление, мелкую моторику рук.
— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
— воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её без помощи педагога.
— воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
— Игровой (использование сюрпризных моментов).
— Наглядный демонстрационный и раздаточный материала).
— Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
-Практический (выполнение заданий детьми).
Демонстрационный материал: Цифры, математический набор. магнитная доска, игрушка кукла-Почемучка, числовые карточки от 1 до 4, дидактический мешочек: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; мяч, наборы предметных картинок.
Раздаточный материал: геометрические фигуры, карточки от 1 до 4, счетные палочки, цифры, полка-карточки, елочки, грибочки,
Ход занятия:
— Ребята, я очень рада видеть вас. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично. Теперь у всех прекрасное настроение.
Дети стоят в кругу.
– Ребята, вы любите путешествовать? -Да!
— Сегодня я предлагаю отправиться в путешествие, в страну «Математика».
Согласны? – Да!
— Закрываем глазки, произносим слова «Море волнуется Раз! Море волнуется Два! Море волнуется Три! В волшебной стране математики окажись!»
Вот мы и оказались в волшебной стране «Математика»
— Ой, ребята, смотрите нас встречает кукла Почемучка! И, Почемучка, даёт нам первое задание. Садитесь за стол, на свои места.
Прежде чем мы начнем выполнять задания, нам нужно открыть конверт Почемучки: «Дорогие ребята у меня к вам одно условие: При выполнении заданий отвечать на вопросы вы должными полными предложениями!»
Задание № 1: «Сосчитай предметы и обозначь цифрой. Сравнение множеств. Ориентировка на листе бумаги.»
Положите перед собой карточку-полочку. Правой рукой в верхний левый угол полочки положите 1 елочку. На нижний левый угол положите 1 гриб. Чего больше? – Поровну. Одинаковое.
На верхнюю полочку положите цифру соответствующую количеству елок на полке. -1. Правильно.
В нижний левый угол справа от гриба, положите еще 2 гриба.
-Чего больше грибов, или елочек? – На полке больше Грибов.
-На сколько больше грибов, чем елочек? – Грибов больше, чем елочек на 2.
-А теперь положите цифру соответствующую количеству грибов на полке -3.
— Положите на верхнюю полочку справа от елки еще 3 елочки.
-Давайте посчитаем сколько елочек у нас на верхней полочке? – На верхней полочке 4 елочки.
Положите справа от елочек цифру соответствующую количеству елок на полочке. – 4.
-Положите пожалуйста на нижнюю полку еще 2гриба. Сколько грибов на полочке? – На полке 5 грибов.
На сколько грибов больше, чем елочек? –Грибов больше, чем елочек на 1.
-Положите цифру соответствующую количеству грибов на полке -5.
— Как сделать так, чтобы грибов и елочек было одинаковое количество? -Положить еще один1 елочку.
Давайте положим еще 1 гриб.
-Сколько грибов и елочек у нас на полочке? – Поровну. Одинаково.
Задание №2: Почемучка предлагает поиграть в игру «Найди свой домик».
«Игра «Найди свой домик»
По количеству детей, карточки с точками, как домино, в пределах 5, разложены на столе. На полу рассыпаны карточки с цифрами в пределах 5. Дети со стола берут карточки с точками и ищут свой домик- цифру. Когда домик будет найден карточка с точками кладется рядом с цифрой. Когда все дети встанут у цифр можно предложить проверить: Все ли правильно нашли свои домики?
Физкульт минутка речь и движение «Дин-Дон. Дили -Дон!»
«Тили-бом! Тили-бом!»
| Дин-дон, дили-дон
Загорелся кошкин дом, Идет дым столбом
Кошка выскочила, Глаза выпучила. Бежит курица с ведром, А лошадка с фонарем А собака с помелом Серый зайка с лепестком Раз! Раз! Раз! Раз! И огонь погас. |
Бег на месте.
Хлопки. Руки вверх, сжимать и разжимать пальцы в кулачки. Прыжки. У висков сжимать и разжимать пальцы в кулачки. Бег на месте. Руки вверх, кисти рук вращаются. Движение обеими руками то направо, то налево. Руки вытянуть вперед, развести в стороны и вернуться в исходное положение. Наклоны вперед, кончиками пальцев дотронуться до пола, не сгибая колени. Присесть на корточки.
|
Задание № 3: Построить дом и дорогу для Почемучки.
«Построй дорожку»
Подойдите к своим столам и постройте наверху длинную дорогу. Внизу короткую дорогу. Высокий дом, низкий дом.
— Какой у тебя домик ? – У меня высокий домик.. А у меня низкий домик…
-Какая у тебя дорога?- У меня на верху длинная дорога….
Задание № 4: Почемучка предлагает поиграть в мячик, и помочь ей разобраться в словах — противоположностях. Поможем?
«Игра в Антонимы»
Воспитатель в центре круга. Бросает мяч детям, называя слово. Дети возвращают мяч назад, при этом называют слово антоним: Длинный-короткий, Широкий-узкий, Высокий-низкий, Большой — маленький, Глубокий-мелкий, Горячий- холодный, Чистый- грязный, Старый-молодой, Толстый-тонкий. День-ночь, Черный-белый, Мокрый-сухой, Мягкий-твердый, Гладкий-шершавый, Сладкий-соленный, Кислый-Острый….
Задание № 5: В этой стране видно прошел небольшой ураган, картинки исчезли. Надо помочь Почемучке узнать исчезнувшую картинку.
«Чего не стало?»
На доске вывешиваются картинки. Дети запоминают их. Отворачиваются. В это время воспитатель убирает одну картинку. По сигналу дети поворачиваются, и угадывают. Какой картинки не стало? Игра проводится несколько раз. Вместо картинок можно использовать и цифры.
Задание № 6: —Ребята, смотрите мешочек. Это не простой, а Чудесный мешочек- с геометрическими фигурами. Нам нужно угадать, какие же чудесные фигурки лежат в мешочке?
«Игра «Чудесный мешочек»
Дети на ощупь определяют какая геометрическая фигура им попалась. Достают из мешочка и показывают. Другие дети проверяют. Правильно ли назвал фигуру ребенок? Далее детям предлагается найти предмет, похожий на фигуру из чудесного мешочка: Прямоугольник-фрамуга, Квадрат-картина, Круг- часы, Треугольник-Мозаика, Овал -зеркало в парикмахерской…
В зависимости от темпа выполнения — задания могут быть скорректированы.
Литература:
- Новикова В.П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. – Мозайка-Синтез, 2017.
- Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений»,2015.
- Михайлова З.А. «Игровые занимательные задачи для дошкольников», Просвещение М., 1990.
- Губанова И.Ф. «Развитие игровой деятельности», Мозаика – Синтез, 2015.
