ГБОУ ЛО «Сланцевская школа-интернат»
_________________________________________________________________________________
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СТУДИЯ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ/ЗАНЯТИЙ
«От эффективности образовательного процесса к качественному результату»
Технологическая карта урока математики в 3 классе
«Закрепление по теме «Табличное умножение»
Разработана Волковой И.В.,
учителем начальных классов
г. Сланцы
Предмет: Математика
Класс 3
Педагог: Волкова Инна Валентиновна
Тема урока: Закрепление по теме «Табличное умножение»
Цели урока
-закрепить полученные знания по теме «Табличное умножение»; продолжить формировать умение пересчитывать деньги
-коррегировать аналитико-синтетическую деятельность путем составления примеров по заданному условию и по иллюстрации, развивать познавательный интерес к явлениям окружающей действительности;
— воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: закрепление
Оборудование:
-рабочие листы по теме урока;
-конверты с дидактическим материалом «Монеты достоинством 10р., 5р., 2р. и 1р.»;
-презентация по теме урока
-наглядный материал для завтрака (набор продуктов)
-предметные картинки
|
Этап урока,
его цель |
Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
Формируемые
БУД |
Планируемые результаты | |||||||||||||||||||||||||||||
| Организационный
Цель: мотивировать обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. |
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).
Учитель начинает урок стихотворными строчками: Вот звенит для нас звонок – начинается урок. |
Принимают правильное положение за партой.
Проверяют готовность своего рабочего места к уроку. |
Положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия | Готовность к организации взаимодействия | |||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация опорных знаний
Цель: выявление и имеющихся знаний по теме «Умножение»
|
Устный счет
Запишите ответы
Расшифруйте слово, пользуясь ключом. Какое слово получилось ? – ЗАВТРАК Что обозначает это слово? Как вы думаете, почему я загадала это слово? Вывод: оценивание обучающихся на данном этапе. Выставление промежуточного балла. |
Записывают ответы
Взаимопроверка Расшифровывают слово Отвечают на вопросы |
Понимание инструкции к учебному заданию
Контроль и оценивание своих действий и действий одноклассников |
Знать таблицу умножения однозначных чисел до 6 |
|||||||||||||||||||||||||||||
| Основная часть
Цель: закрепить полученные знания по теме «Умножение» |
Завтрак очень важен в жизни человека, он дает силу и заряд на целый день. Сейчас мы соберем полезный завтрак, а заодно узнаем цену такого завтрака.
Отгадайте загадку
Вывод: у нас получился вкусный, сбалансированный завтрак. Кто может посчитать, во сколько обойдется такой приём пищи? |
Отгадывают загадку
Рисуют отгадку Записывают отгадку на рабочий лист Составляют и записывают пример на листок Выкладывают цену из монет достоинством 10р., 5р., 2р., и 1р. Считают полную сумму |
Активное участие в деятельности класса Работа с несложной по содержанию и структуре информацией Соотношение своих действий и их результатов с заданными образцами |
Выполнять письменное действие умножения, уметь составлять пример на умножение.
Уметь набирать заданное количество денег. Применять полученные знания по написанию словарных слов на уроке математики. |
|||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельная работа
Цель: проверить знания обучающихся по теме урока |
Сейчас я предлагаю вам проверить свои знания по теме «Умножение». По рисунку составьте пример и запишите на рабочий лист.
Вывод: оценивание обучающихся на данном этапе. Выставле ие промежуточного балла. |
Составляют и записывают примеры
Взаимопроверка |
Работа с несложной по содержанию и структуре информацией
Контроль и оценивание своих действий и действий одноклассников |
Уметь составлять пример на умножение по иллюстрации | |||||||||||||||||||||||||||||
| Рефлексия | Итак ребята, давайте подведем итоги. О чем мы сегодня говорили на уроке? Какое математическое действие нам помогало на этом уроке. Давайте оценим свою работу. Перечислите ваши баллы, которые вы получили по ходу урока. (ученики называют баллы- выставляется отметка за урок) | Контроль и оценивание своих действий и действий |
