Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5
Методическая разработка урока по формированию духовно-нравственных ценностей младших школьников
Тема урока: «Дом в старину: что как называлось»
Урок Родного русского языка
Класс: 1
Урок № 26 (1 вводный урок)
Тип урока: Урок изучения нового материала
Цифровые образовательные платформы: Kahoot, Padlet, Google Slides
Оборудование: компьютеры или планшеты с выходом в интернет; проектор и экран.
Автор:
Погорелова Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов
г. Сургут,
2025 г.
Аннотация
На данном уроке учащиеся познакомятся с различными названиями домов.
В ходе урока учащиеся будут активно участвовать в обсуждениях, выполнять задания на цифровых платформах Kahoot и Padlet, что позволит им не только закрепить полученные знания, но и развить навыки работы в команде. Учитель будет использовать презентацию для визуализации информации, что поможет сделать материал более доступным и понятным.
Обоснование и актуальность разработки
В современном образовательном процессе особое внимание уделяется формированию духовно-нравственных ценностей у младших школьников. Уроки Родного русского языка предоставляют уникальную возможность не только обучать детей языковым навыкам, но и знакомить их с культурным наследием, традициями и историей своего народа. Тема «Дом в старину: что как называлось» позволяет детям погрузиться в атмосферу прошлого, узнать о быте и традициях своих предков, что способствует формированию уважения к родной культуре и ценностям.
Актуальность данной разработки обусловлена необходимостью интеграции знаний о языке и культуре, а также воспитания у детей чувства гордости за свою историю. В условиях глобализации важно сохранить идентичность и передать детям знание о своих корнях.
Цели урока
- Образовательная цель:
познакомить учащихся с историей русского дома и его элементами, расширить словарный запас по теме.
- Воспитательная цель:
формировать у детей уважение к традициям и культуре своего народа, развивать интерес к изучению родного языка.
- Развивающая цель:
развивать навыки анализа и сопоставления, критического мышления, а также творческого подхода к изучаемому материалу.
Задачи урока
- Познакомить учащихся с основными названиями русского дома и их значением.
- Обсудить, как изменились жилищные условия с течением времени.
- Способствовать развитию речевой активности через обсуждение и выполнение практических заданий.
- Воспитывать интерес к традициям и культуре русского народа через игровые элементы.
Этапы урока
- Организационный момент (5 минут)
Цель: создать атмосферу готовности к обучению.
Результаты: формируются коммуникативные УУД.
Деятельность учителя: приветствие, настройка на урок, объяснение темы.
Деятельность учеников: учащиеся активно участвуют в приветствии, высказывают свои ожидания от урока.
- Актуализация знаний (5 минут)
Цель: проверить знания учащихся о традиционном русском доме.
Результаты: формируются регулятивные УУД; продукт — ответы на вопросы.
Деятельность учителя: задает вопросы о том, что они знают о доме в старину. Использует платформу Kahoot для интерактивного опроса.
Деятельность учеников: учащиеся отвечают на вопросы, обсуждают свои ответы с соседями.
- Изучение нового материала (15 минут)
Цель: познакомить учащихся с элементами русского дома и их значением.
Результаты: формируются познавательные УУД; продукт — презентация на Google Slides.
Деятельность учителя: показывает слайды с изображениями различных элементов дома (изба, печь, крыльцо и т.д.), объясняет их функции и значение.
Деятельность учеников: учащиеся внимательно слушают, задают вопросы, делают записи в тетрадях.
- Практическая работа (10 минут)
Цель: закрепить полученные знания через практическое задание.
Результаты: формируются творческие и регулятивные УУД; продукт — коллективная работа на Padlet.
Деятельность учителя: делит класс на группы, задает задание: создать коллаж из изображений элементов дома с описанием. Использует платформу Padlet для совместной работы.
Деятельность учеников: в группах создают коллажи, обсуждают и представляют свои работы классу.
- Рефлексия (5 минут)
Цель: оценить усвоение материала и эмоциональное состояние учащихся.
Результаты: формируются личностные УУД; продукт — обратная связь.
Деятельность учителя: задает вопросы о том, что нового узнали, что понравилось, что было сложно.
Деятельность учеников: учащиеся делятся своими впечатлениями, оценивают свои знания и работу в группе.
Итог урока
- Учащиеся узнали о традиционном русском доме и познакомились с разными названиями жилища.
- Развили навыки работы в группе и критического мышления.
- Получили возможность выразить свои мысли через цифровые платформы.
- Оценили важность сохранения культурного наследия.
Использование цифровых образовательных платформ делает урок более интерактивным и увлекательным для младших школьников, способствует развитию их цифровых компетенций и интереса к изучаемому материалу.
Ход урока
I этап. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
Умный, сильный наш народ
Свою землю бережет.
А преданья старины
Забывать мы не должны.
— Сегодня на уроке родного русского языка мы продолжим говорить о том, как жили наши предки.
— Отгадайте загадки
В нём живет моя родня,
Мне без нее не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый. (ДОМ)
Четыре стены,
Печь внутри,
Крыльцо снаружи,
Спасает от стужи! (ДОМ В ДЕРЕВНЕ)
Он стоит, простой и строгий,
В однотонном пиджаке,
У него карманов много,
Провода в его руке,
И глаза его, как блюдца,
То потухнут, то мигают.
И до неба дотянуться
Он пытается руками. (ГОРОДСКОЙ ДОМ)
-Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем говорить на уроке?
И в старину, и в настоящее время у каждого человека должен быть дом.
Что такое дом?
В «Толковом словаре» С.И. Ожегова, так дается определение значение слова «дом»: «Дом – это здание, строение, предназначенное для жилья».
— Как называются дома, в которых мы живем?
Ответить на этот вопрос нам помогут фотографии.
— В нашем небольшом городе нет небоскребов. А кто из вас живет в многоэтажном доме?
— Кто живет в коттедже?
— А кто в частном доме?
Это современные дома. Дома, в которых мы с вами живем. В доме есть все самое необходимое для жизни.
— Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
Тема нашего урока «Дом в старину, что и как называлось»
II этап. Актуализация знаний
На платформе Kahoot учитель создает викторину. Учащиеся по очереди отвечают на вопросы, зарабатывая баллы.
- Как назывался традиционный русский дом?
- А) Хата
- Б) Изба
- В) Коттедж
- Г) Дача
- Правильный ответ: Б) Изба
- Что было основным источником тепла в доме в старину?
- А) Камин
- Б) Печь
- В) Электрический обогреватель
- Г) Кондиционер
- Правильный ответ: Б) Печь
- Как называлось место, где хранили дрова?
- А) Сарай
- Б) Дровник
- В) Кладовая
- Г) Чердак
- Правильный ответ: Б) Дровник
- Что обычно находилось на крыльце дома?
- А) Цветы
- Б) Скамейка
- В) Лестница
- Г) Все вышеперечисленное
- Правильный ответ: Г) Все вышеперечисленное
- Какой материал чаще всего использовался для постройки домов в старину?
- А) Кирпич
- Б) Дерево
- В) Бетон
- Г) Стекло
- Правильный ответ: Б) Дерево
- Как называлась комната, где семья собиралась вместе?
- А) Спальня
- Б) Кухня
- В) Изба
- Г) Гостиная
- Правильный ответ: В) Изба
III этап. Изучение нового материала (презентация на Google Slides)
— Вы, конечно, знаете «Сказку о рыбаке и рыбке» великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина, которому в этом году исполнилось 225 лет. Давайте посмотрим отрывок из мультфильма к этой сказке и вспомним, в каких домах жили главные герои. (Дети знакомятся с терминами землянка, изба, терем через видеоролик).
— Как называлось жилище старика и старухи в начале сказки?
Ответ детей: землянка
Как вы думаете, почему так называлось жилище главных героев?
Ответ детей: строили такие дома в земле или на земле.
— Давайте посмотрим ролик о землянке.
Дети смотрят видеопояснение.
(Землянка – это жилье, выкопанное в земле. Крыша у землянки строилась из хвороста, дерна и соломы, и также она была засыпана землей. Такое жилище было небольшого размера, с утрамбованным земляным полом. Как правило, землянку использовали во время продолжительных стоянок армии, при осаде или обороне крепостей. Также в землянках жили очень бедные люди. Ветхая землянка – значит, очень старая, запустевшая).
— Ребята, когда старуха выпросила новое корыто, то их землянка во что превратилась?
Ответ детей: в избу.
— Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик об избе.
(Изба – это деревянный срубный бревенчатый дом, который является самым распространённым жилищем русского крестьянина преимущественно в сельской местности.
Слово «изба» происходит от древнеславянского «истьба». «Истьбой» или «истопкой» в летописях называли отапливаемый жилой сруб, то есть дом с печкой, а если печки не было, то эту постройку именовали «клеть».
— Когда старуха пожелала быть столбовою дворянкой, то во что превратилась их изба?
Ответ детей: терем.
— Ребята, посмотрите видеоролик и о тереме.
(Терем – от древнегреческого – дом. Жилой верхний ярус древнерусских хором или палат, расположенный над горницей и подклетом. Мог ставиться отдельно от основного корпуса дома, на подклете или над воротами, соединялся терем с сенями – крытым переходом. До восемнадцатого века также употреблялись названия чердак или вышка).
Физминутка
Стоит в поле теремок — теремок
(Дети изображают крышу дома, сложив руки над головой)
Он не низок не высок, не высок.
(Дети приседают и встают)
Мы к теремку пойдем и друзей себе найдем
(Дети маршируют)
Постучимся в дверь скорей
(Стучатся в дверь)
Вот встречайте вы друзей!
(Показывают на себя, протягивая руки вперед)
IV этап. Практическая работа
Класс делится на группы (четверки) и создают коллаж из изображений элементов дома с описанием. Используют платформу Padlet для совместной работы.
По окончанию работы ребята защищают свои проекты и «заселяют»
дом добрыми качествами.
- Рефлексия
— Что нового вы сегодня узнали на уроке? (ответы детей)
— С какими видами построек на Руси мы с вами познакомились?
— Где мы встречаем названия этих построек?
— Для чего нам надо знать историю нашего народа?
— Как нам построить свою жизнь без зла и вражды?
— На следующем занятии мы с вами продолжим знакомство с внутренним убранством русской избы. Я желаю вам не забывать свои истоки. Мальчикам расти настоящими сильными защитниками своей Родины, а девочкам – учиться хранить домашний очаг, расти добрыми хозяйками.
VI этап. Домашнее задание
Раньше Сургут был деревянным. Некоторые постройки из дерева есть и сейчас. Узнайте, какие здания и в наше время в Сургуте из дерева.
— Спасибо за урок.
Практическая значимость
Разработка данного урока имеет практическую значимость для учителей начальных классов, так как предлагает готовый план занятия, который можно использовать в рамках учебной программы. Урок способствует интеграции знаний о языке и культуре, а также формирует у детей важные нравственные ориентиры, что будет полезно в их дальнейшей жизни и обучении.
Вывод
Урок «Дом в старину: что как называлось» способствует не только обучению языковым навыкам, но и формированию у младших школьников духовно-нравственных ценностей. Знакомство с историей и культурой своего народа помогает детям осознать важность сохранения своих корней и уважения к традициям.
Результаты
- Учащиеся научатся называть названия домов и их функции.
- Будет сформировано представление о том, как жили люди в прошлом.
- Дети смогут выразить свои мысли о важности сохранения традиций.
- Увеличится словарный запас по теме, а также развиваются навыки работы в группе.
Список источников:
- Кузнецова, Е. В. «История русского дома» — книга о традиционной архитектуре и быте русского народа.
- Соловьев, В. Н. «Русская изба: традиции и современность» — исследование о культурных и исторических аспектах русского дома.
- Смирнова, Т. А. «Цифровые образовательные платформы как средство активизации учебного процесса» — исследование о различных платформах и их использовании в обучении.
- Kahoot! — официальный сайт (https://kahoot.com/) с ресурсами для создания интерактивных опросов и викторин.
- Google Classroom — платформа для организации учебного процесса и взаимодействия с учениками.
