Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию на тему «Сказочные дворцы»
Разработчик: Николаенко Мария Владимировна
Образовательная область: художественно -эстетическое развитие
Дисциплина: конструирование
Возрастная группа:6-7-лет
Тема:сказочные дворцы
Цель:Развивать творческое мышление, воображение и навыки конструирования у детей через создание сказочных дворцов.
Задачи:
-Познакомить детей с различными архитектурными формами и элементами сказочных дворцов.
— Развивать навыки работы с различными материалами (конструкторы, бумага, картон).
— Формировать представления о пространственных отношениях и конструкции объектов.
— Воспитывать интерес к коллективной деятельности и сотрудничеству.
— Формировать уважение к творчеству других, умение слушать и принимать мнения сверстников.
— Развивать чувство ответственности за общий результат.
Интеграция образовательных областей:познавательное развитие,социально — коммуникативное, художественно — эстетическое, физическое развитие.
Материалы и оборудование:ноутбук, колонки,фонограмма «Шум моря», иллюстрации к сказкам Пушкина, презентация с дворцами, конструктор лего,кубики, макет острова
Предполагаемый результат: дети овладеют навыками наглядного моделирования,
-смогут создать и представить свои сказочные дворцы, использую различные техники и материалы,
-Улучшат навыки командной работы и коммуникации
-Разовьют творческие способности и воображение.
| Этапы | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Вводно -организационный | Воспитатель: Ребята, мы с вами путешествуем по сказкам Пушкина.И сегодня попали на чудесный остров.
Воспитатель: посмотрите, здесь разные дворцы и терема. Кто в них жил? Для чего ещё они нужны? |
Использует наглядно -информационные средства
Активизирует обсуждение |
Сосредотачивают внимание
обсуждают |
| Мотивационно — побудительный | На чудесном острове случилось несчастье,злой колдун разрушил все дворцы. А к царю Салтану скоро гости прибудут из далёких стран! Он просит нас о помощи. Поможем? | Стимулирует любознательность | Проявляют сопереживание, соглашаются помочь |
| Организационный этап | Показать на слайдах детям картинки или иллюстрации дворцов из сказок Пушкина, чтобы они могли представить, как они выглядят.
Воспитатель: сказки — это волшебные истории, где происходят удивительные события, и в которых живут сказочные герои.Чудесный дворец царя Салтана стоит на берегу моря. Его золотые купола, красивые окна, да и сам дворец сияет на солнце.Дворец стал местом, где происходили важные события, такие как встреча царя с героем и его приключения. Дворец царя Додона был роскошным, с золотыми элементами и волшебными предметами. Он отражает власть и богатство, но также и последствия, которые могут наступить из-за жадности Воспитатель упоминает о дворце, где жила прекрасная Людмила, и о том, как Руслан отправился на поиски своей любимой.Говорит о том, как дворцы в сказках часто символизируют красоту и счастье, а также являются местом, где происходят важные события. Дети, как вы думаете, из чего можно построить дворцы? Дети высказываются(лего, кубики, конструктор) и воспитатель отмечает, что все варианты интересны,предлагает разделиться на группы, исходя из предложений детей. |
Инициирует общее обсуждение
Поощряет детей к высказыванию Предоставляет возможность детям обсудить,найти конструктивные решения |
Выражают собственные мысли
Рассуждают Аргументируют ответы Делают выбор |
| Практический этап | Дети самостоятельно делятся на группы по 4-5 человек.
— Каждая группа получает набор материалов для конструирования (конструкторы,кубики, картон, цветная бумага для флагов, клей, ножницы). Воспитатель: чтобы легче строить дворцы, надо сделать зарядку. Физкультминутка:Я решил построить дом(стучать кулаком по кулаку) Взял я ножницы, картон, ластик, карандаш и клей, и линейку поскорей(загинаем пальцы). Построю стены(руки перед собой, ладонями внутрь) Крышу(руки над головой, пальцы углом) Окна(руки перед собой, ладонями к лицу) И вырежу в стене я дверь(имитируем открывание двери) Чтоб дорогие мои гости через неё вошли ко мне(топаем на месте). — В процессе работы педагог подходит к каждой группе, задаёт наводящие вопросы, предлагает идеи и методы (например, использование различных техник соединения, склеивания или крепления). — Дети начинают разрабатывать свои проекты, обсуждая и распределяя роли внутри группы По окончании работы все дворцы ставятся на заранее приготовленный макет острова |
Предоставляет достаточно времени на обсуждение
Вовлекает в совместную деятельность Активизирует деятельность детей Предлагает место, где дети могут выставить свои работы |
Выражают своё мнение
Действуют со строительным материалом, подбирая необходимые детали Отвечают на вопросы Работают все вместе конструируют |
| Заключительный этап
Рефлексия |
Каждая группа представляет свой сказочный дворец, описывая его особенности и элементы.Обсуждают, что понравилось в работе других групп, какие идеи можно использовать в своих проектах.
Что нового узнали, что было самым интересным в процессе создания. Воспитатель: Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что вам больше всего понравилось? Кто будет жить на нашем сказочном острове? |
Выражает восхищение
Проявляет уважение к детским высказываниям |
Делятся впечатлениями
Выражают предположения Выражают собственные мысли |
