«Моя педагогическая философия».
Меня зовут Федченко Анжела Валерьевна, я представляю Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тальская средняя общеобразовательная школа, которая функционирует с 1947 года. Я являюсь выпускницей МБОУ Тальская СОШ. История моей школы берет начало в дореволюционные годы. Именно тогда в Талом была открыта церковно-приходская школа.
Первые ученики писали сажей, красными чернилами служил свекольный сок. Занятия проходили при свете керосиновых ламп, так как свет появился только в 1949 году. Топились печи. Эту работу выполняли истопники. Всю ночь с вечера натапливали они печи, чтобы днём можно было проводить занятия. В 1947 году школа получила статус средней. В 50-е годы приходилось учиться в две смены. В Талом была одна средняя школа на всю тайгу. Дети из всех деревень Заканья учились в нашей школе. Ходили из своих деревень до Талого пешком.
В 1969 году перешли в новое двухэтажное здание. Много неисправностей и было при сдаче здания. Но все эти трудности были преодолены.
Первым директором школы был Ярослав Григорьевич Пржегорлинский, а первым директором средней школы Пётр Фёдорович Смирнов. При нём школа стала занимать первые места в различных конкурсах. Уже больше полувека существует наша школа, за это время её выпускниками стали более 1500 человек. Выпускники нашли себя во взрослой жизни в разных профессиях.
Традиции в нашей школе направлены на объединение обучающихся и педагогов, а также родителей. Перечислим некоторые из них.
Первая традиция не уникальна, но не менее значима: день Знаний. Его можно было бы назвать днем Встречи с изменившимися за лето учениками.
В нашей школе обязателен день Здоровья. В него входят различные спортивные мероприятия, в зависимости от возраста и особенностей обучающихся. Как правило, этот день имеет много положительных эмоций и остается в памяти надолго.
Третья традиция – день Учителя. На мой взгляд, этот праздник объединяет поколения. День Учителя в нашей школе – шанс школьнику побыть в роли учителя и организатора.
Четвертая традиция – поздравление мам, пап, бабушек, дедушек, мальчиков и девочек с праздниками в их честь. Мероприятия могут меняться, но идея всегда неизменна. Мы посещаем приют для пожилых граждан и инвалидов, стараясь привнести в их жизнь немного радости и общения.
Пятая традиция связана с празднованием дня Великой Победы. В рамках этой традиции проходит регулярно: субботники и уход за памятником, шествие Бессмертного полка, серия классных часов и ряд других мероприятий.
Шестая традиция — акции «Весенняя и Осенняя неделя добра». Творить добро, а не говорить о нем громко – негласный лозунг этих мероприятий.
Основные векторы развития, на мой взгляд, заключены в гуманистическом, развивающем и личностно-ориентированном направлении, обеспечивающие самоопределение и саморазвитие обучающихся.
Школа осуществляет образовательную деятельность по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, для детей с нарушением интеллекта (легкая и умеренная степень умственной отсталости), дополнительного образования.
Последние два года для нашей школы являются особенными, так как: в коллективе появилось 4 молодых специалиста, происходит изменение направления развития, осуществляется подготовка нашей школы как базовой площадки для школ, нуждающихся в повышении показателей. Предполагается большая работа не только внутри школы, но и за ее пределами. Для осуществления подобного рода деятельности нужны компетентные и всесторонне развитые специалисты. Педагогическая интернатура – отличный шанс начать с изменения себя и быть полезной своему делу!
У каждого педагога есть ряд интересных методик, которые мы, молодые специалисты, получаем в рамках мероприятий по обмену опытом.
Современная школа ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Мы апробирует работу в технологии «Lessen Study», конечно, технология не нова, но приносит весьма неплохие результаты.
В этом плане примечательна работа в проекте «МоПед» («Молодой педагог»). Данный проект был создан мною с административной командой школы в 10 классе. Он направлен на привлечение молодых специалистов в сельскую местность. Данный проект предполагал локальную работу, но, благодаря работе администрации школы, распространился и функционирует в половине ОО района. Мы имеем весьма неплохие показатели по поступлению выпускников МБОУ Тальская СОШ в педагогические колледжи, ведем работу на поступление в ВУЗы.
Также мы используем элементы различных технологий, не останавливаясь на одной, подбирая те методы и приемы, которые наиболее подходят именно этому классу.
По результатам педагогического совета, коллегиально было вынесено решение: главная задача школы – повышение качества образования. В рамках этой задачи мы также будем вести работу с повышением мотивации родителей, обучающихся, коллектива. Доработаем систему и критерии оценивания. Проработаем анализ и самоанализ урока.
В организации для взрослого и детско-взрослого общения и деятельности функционируют: консультационный пункт, оказывающий психологическую поддержку взрослому и ребенку, телестудия «СНОУП» также работает с привлечением родителей к деятельности обучающихся, ДО «ШООК» на протяжении многих лет проводит мероприятия, направленные на сближение ребенка и взрослого.
Сильные стороны коллектива – многозадачность и большой опыт работы. Слабые стороны – отсутствие инициативы и желания вносить новые предложения, боязнь перемен. Хочется отметить, что речь идет не обо всех коллегах.
Я участвую в организации работы ряда проектов, работаю с одаренными детьми в рамках поля своей предметной деятельности, «генерирую идеи» :D. Включилась в работу, связанную с управленческими инициативами, так как хочу понимать, как функционирует «сердце» школы. Считаю, что подобный опыт поможет быть эффективной в рамках текущей деятельности.
В рамках своей деятельности мне интересно творить и работать с каждым ребенком, независимо от его уровня и возможностей. Быть причастной к успеху обучающегося, поддержать его в трудную минуту, работать в воспитательном ключе, совершенствовать структуру работы школы – это моя педагогическая философия.
