Эссе «Моя педагогическая философия»
«Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем»
(Конфуций)
Автор: Мельникова Э.Д., учитель начальных классов МАОУ лицей № 18
Можно согласиться с изречением древнего китайского философа, но можно и позволить продолжить эту фразу и задать себе вопрос, а каким учителем быть? Сегодня, как никогда, каждый учитель ищет ответ на этот не простой вопрос. Трудно создать свой «стиль», как учителя, поскольку, на это не только нужно время, но и четкое понимание того, как и чему ты учишь, куда ведешь, как воспитываешь, какие возможности открываешь или, например, просто оказываешь «образовательную услугу»? К сожалению, само понятие «учить», сегодня теряет своё истинное глубокое значение. Учителям всё сложнее смотреть вглубь каждого ученика, заглядывать в душу, находить внутренние скрытые таланты и зажигать искру вдохновения.
В наше время критиковать любят и могут почти все. Следуя этому принципу, обучение стало источником по типу «хлеба и зрелищ», поскольку в реалиях современной жизни, учеников приходиться «завлекать» и «развлекать». С самого рождения, сегодня ребёнок окружен таким количеством атрибутов игры, которые всё делают за него: создают виртуальный мир, фантазируют, додумывают. В итоге, уже в начальной школе ученик ждёт того же и от учителя, а вот стремления развиваться, фантазировать, думать у ученика нет. И учителям приходиться создавать новый, так называемый, образовательный «контент», ориентируясь на современных учеников.
И, на первый взгляд, это не плохо, ведь без развития и постижения нового профессия учителя просто не может существовать, но в качестве крупной помехи в этом, казалось бы, позитивном стремлении, между учителем и учеником возникают родители – законные представители.
И вот тут, хотелось бы, адресовать изречение Конфуция именно им – папам, мамам, дедушкам и бабушкам: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть… родителем». Именно лелеять, то есть нежить и холить каждому родителю необходимо сам процесс обучения, выработать у ребенка уважительное отношение к образованию. Как было, казалось бы, совсем еще не давно, когда возможность получать знания была не вынужденной необходимостью, а великим даром и счастьем. Современные родители так плотно укрепились в уверенности, что учитель именно оказывает им «образовательную услугу», что в четкой триаде «учитель-ученик-родитель» произошли изменения. Теперь главенствует ученик и родитель, а учитель вынужден подстраиваться. Вспоминается знаменитый, печальный анекдот о том, что не учитель теперь вызывает родителей в школу с вопросом «Почему ваш ребенок плохо учиться?», теперь в точности наоборот, этот вопрос задают родители учителю, смело обвиняя его во всем.
Желающие решить данную проблему среди педагогов делятся на два «лагеря»: одни считают, что виной тому сами педагоги, пустившие процесс обучения на самотёк и халатно относящиеся к своей работе; другие уверенны, что всему виной новое поколение учеников и родителей, которое совершенно позабыло ценностные ориентиры культурного и образованного общества. Возможно, что и тем и другим стоит остановиться в спорах и проговорить самому себе изречение Конфуция, к которому мы не раз уже обращались в данном тексте. Может быть, стоит попробовать не переставать «лелеять» старое, оглядываясь на богатый педагогический опыт всей нашей страны, не забывать всех секретов, особенностей, которыми обладают педагоги-мастера. Не скромничать и обращаться к истокам образования, искать вдохновение в прошлом. С обратной просьбой хочется обратиться и к самим мастерам, «постигать новое» — для всех учителей с опытом – это не только развиваться в профессии, но и обращать внимание на молодых учителей. Видеть среди них, тех, кто действительно стремиться стать профессионалом.
«Молодежь не идёт в школу», — говорят многие. «А почему?» — задумываются единицы. Может быть, и по той, причине, что молодых не учат «лелеять старое», а попросту уважать, любить, ценить всё вокруг: страну, город, в котором живешь, окружающих людей, все профессии и, самое главное, – не учат трудиться. Взрастить в себе желание трудиться не просто, так, чтобы это стало нормой, как дышать, как жить, но это возможно. А вот как? Стоит задуматься, а не будут ли являться ответом на этот вопрос слова Конфуция: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть …. » — а в конце предложения давайте сделаем паузу и поставим многоточие… И попробуем понять, какой глубокий смысл заложен в этой фразе. Следуя этому простому совету, только один раз вдумаясь в смысл происходящего в мире снаружи и внутри себя, каждый человек сможет продолжить слова Конфуция: «… может быть человеком». Действительно, любой индивидуум, руководствуясь этим изречением, сможет быть кем угодно – учителем, строителем, архитектором, инженером. Всё гениальное всегда становиться таким простым, когда людьми движет разум и душа, когда каждый просто знает, чего он хочет и стремиться развивать себя. И каждый день, все, кто выбрал путь «esse magister» должны помнить простые слова, сказанные когда-то древним китайским мыслителем и философом: «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем».
