Учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
практического занятия
по естественно-научной направленности
по теме:
«Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы»
направленность:
Использование ресурсов образовательной среды «Точки роста»
Разработчик:
Лунева Сауле Илимусовна,
педагог дополнительного образования,
высшей квалификационной категории
УДО «Дом детского творчества»
Промышленная, 2025
Методическая разработка
практического занятия
по естественнонаучной направленности
«Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы»
Возраст учащихся: 15-16 лет
Методы:
Индивидуально — групповая работа, словесный, проблемный, частично-поисковый, демонстрация опыта, системно- деятельностный с применением личностно-ориентированной технологии, технологии сотрудничества, практическая работа с применением индикаторного метода выполнения опытов, метод контроля.
Форма: практическое занятие
Тип занятия: исследовательский
Приемы: выполнение практической работы, прием сравнения, анализа, обобщения, фиксация результатов в таблицу, умение делать вывод.
Занятие проводилось на учащихся старшего школьного возраста, в данной группе это дети 9 класса, все одного возраста.
Для проведения практического занятия использовалось учебное пособие с комплектом карт-инструкций: экологический практикум под издательством Крисмас+, входящее как методическое пособие мини-экспресс-лаборатории «Пчелка-У» в дополнение к оборудованию по новым местам и руководство по применению мини-экспресс-лаборатории «Пчелка-У» при учебных экологических исследованиях.
На первом этапе занятия использовался словесный метод: беседа, с помощью которого мы с учащимися вспомнили о предыдущей практической работе по приготовлению почвенной вытяжки из двух образцов почвы. На данном этапе мы сделали акцент, что в итоге у нас имеются заготовки почвенной солевой и водной вытяжек.
Далее осведомила учащихся, что сегодня на практическом занятии по экологической оценке состояния окружающей среды с использованием мини-экспресс-лаборатории «Пчелка-У», мы будем использовать только солевую вытяжку для определения pH кислотности почвы полученных двух образцов.
Затем использовался проблемный метод, который позволил учащимся с педагогом рассуждать и определить важность значения кислотности почвы – как важный экологический фактор, определяющий условия жизнедеятельности почвенных организмов и высших растений, а также аккумуляцию и подвижность загрязнителей в почве.
Актуализация знаний: на данном этапе учащиеся вспомнили из уроков химии, что кислотность почвы определяют, измеряя величину pH солевой вытяжки. В зависимости от величины pH почва может быть кислой, нейтральной или щелочной: у каждого в инструктивной карточке имеется примечание по определению кислотности и эталонная шкала.
pH=4 и менее – сильнокислая
pH=5 — кислая
pH=6 — слабокислая
pH= 7- нейтральная
pH=8 и более — щелочная
Следующим методом была демонстрация опыта педагогом и выполнение практической работы учащимися по инструктивной карточке, где были определены этапы последовательности выполнения работы и таблица для фиксирования результатов проведения опытов. Демонстрационный опыт педагогом на данном этапе сопровождался при проблемной подаче материала, изучения экологического состояния почвы через оценку её кислотности. Для успешного выполнения самостоятельной практической работы учащимися, педагог обязательно ознакомил их с необходимым оборудованием, имеющимся у каждого индивидуально.
При выполнении практической работы учащиеся самостоятельно применяют индикаторный метод определения pH кислотности, делают соответствующие выводы, фиксируют результаты в таблицу и обобщают материал с педагогом. Данный метод показал, что на основе самостоятельной практической работы, каждый из учащихся проделал опыт, пронаблюдал за изменением окраски в первом и втором образцах пробирки. Далее сравнил данные наблюдений по эталонной шкале, зафиксировал результат, и при обсуждении учащиеся высказали мнения и сделали выводы.
Обобщение и выводы:
На данном этапе методом контроля педагог использовал проблемный опыт приемом сравнения, анализа двух образцов почвы.
— Какой метод определения pH почвенной вытяжки точнее?
— Сделайте обобщение об экологическом состоянии почвы на основе полученных результатов
Ход занятия
Цель работы: изучение экологического состояния почвы через оценку её кислотности.
Задачи:
Образовательные:
- Обобщить знания о видах почв, почвенном питании растений;
- Научить определять кислотность почвы, находить причинно – следственные связи между кислотностью почвы и типом почвы;
- Продолжить развивать универсальные учебные действия при выполнении лабораторной работы.
Воспитательные:
- Приучать детей к доброжелательному общению, взаимопомощи и взаимопроверке;
- Умению слушать других;
- Воспитание коммуникативной культуры, целеустремленности и инициативности.
Развивающие:
- Развивать потребность в познании, стремлении к самовыражению и индивидуальности;
- Развивать познавательные умения;
- Развивать аналитическое мышление, логику.
- Совершенствовать навыки само – и взаимопроверки.
- Развивать умения применять знания, полученные на практике.
Оборудование: мини-экспресс-лаборатория «Пчелка-У/хим», «ПчелкаУ/почва», готовые почвенные образцы солевой вытяжки в мерных стаканах, пробирки с меткой 5 мл. — 2 шт. (на каждого), штатив для пробирок, раствор индикатора универсального, полоски индикаторной бумаги универсальной, эталонная шкала pH.
I этап занятия
Приветствие
Актуализация знаний
— Сегодня мы с вами продолжим выполнять практические работы по экологической оценке состояния окружающей среды с использованием мини-экспресс-лаборатории «Пчелка –У»
-На предыдущем занятии мы с вами приготовили почвенную вытяжку из проб взятых в обычной теплице и на месте посадки картофеля, и тем самым получили образцы солевой и водной вытяжки
-И сегодня мы будем использовать данные образцы, которые перед вами.
II этап занятия Практическая работа
Приступаем к выполнению практической работы
«Определение pH почвенной вытяжки и оценка кислотности почвы»
Цель работы: изучение экологического состояния почвы через оценку её кислотности.
Информация:
Кислотность почвы – важный экологический фактор, определяющий условия жизнедеятельности почвенных организмов и высших растений, а также аккумуляцию и подвижность загрязнителей в почве (в первую очередь металлов). При высокой кислотности угнетается рост и развитие многих культур, подавляется жизнедеятельность микроорганизмов. При высокой кислотности почвы необходимо проводить её известкование. Кислотность почвы определяют, измеряя величину pH солевой вытяжки. В зависимости от величины pH почва может быть кислой, нейтральной или щелочной:
— У вас у каждого в инструктивной карточке есть Примечание по определению кислотности.
Примечание:
pH=4 и менее – сильнокислая
pH=5 — кислая
pH=6 — слабокислая
pH= 7- нейтральная
pH=8 и более — щелочная
Нам понадобится: оборудование из мини экспресс лаборатории «Пчелка-У/хим», «ПчелкаУ/почва», готовые почвенные образцы солевой вытяжки, , пинцет, пробирки-2 шт., штатив для пробирок, раствор индикатора универсального, бумага индикаторная, универсальная.
Инструктивная карточка
Ход работы
- Приготовьте солевую почвенную вытяжку для двух образцов почвы (Заранее!)
- Определите pH почвенной вытяжки. Для этого налейте в две пробирки до метки 5 мл почвенную вытяжку и протестируйте каждым из способов:
а) раствором индикатора универсального, добавив в первую пробирку 3 капли раствора индикатора;
б) универсальной индикаторной бумагой, опустив конец бумажной полоски пинцетом во вторую пробирку.
3.Результаты определите по цветной шкале значений рН для каждого образца почвы.
III этап Обработка результатов и выводы
— По результатам определения рН каждым методом заполните таблицу:
| № пробы | Место отбора почвы | Внешний вид солевой вытяжки | PH солевой вытяжки | Оценка кислотности почвы |
| (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная — нужное отметьте) | ||||
| (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная — нужное отметьте) |
IV итог занятия
-Какой метод определения pH почвенной вытяжки точнее?
— Сделайте обобщение об экологическом состоянии почвы на основе полученных результатов
Список литературы
- Вартанов, А. З. Методыы и приборы контроля окружающей среды и экологический мониторинг/ А.З. Вартанов, А.Д. Рубан, В.Л. Шкуратник.- Вологда: Инфра-Инженерия, 2021.-320 с.
- Муравьев, А. Г. Руководство по применению мини-экспресс-лаборатории «Пчёлка-У» и её модификаций при учебных экологических исследованиях / Под ред. к.х.н. А. Г. Муравьёва. Изд. 6-е, дополн. — СПб.: Крисмас+, 2020. — 160 с., ил.
- https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-k-prakticheskim-rabotam-po-ekologii-5187314.html [Электронный ресурс]-Дата обращения 10.02.2022г.
Приложение
Раздаточный материал
Инструктивная карточка
Ход работы
- Приготовьте солевую почвенную вытяжку для двух образцов почвы (Заранее, на предыдущем занятии!)
- Определите pH почвенной вытяжки. Для этого налейте в две пробирки до метки 5 мл почвенную вытяжку и протестируйте каждым из способов:
а) раствором индикатора универсального, добавив в первую пробирку 3 капли раствора индикатора;
б) универсальной индикаторной бумагой, опустив конец бумажной полоски пинцетом во вторую пробирку.
3.Результаты определите по цветной шкале значений рН для каждого образца почвы.
Обработка результатов и выводы
1.По результатам определения рН каждым методом заполните таблицу:
| № пробы | Место отбора почвы | Внешний вид солевой вытяжки | PH солевой вытяжки | Оценка кислотности почвы |
| (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная — нужное отметьте) | ||||
| (сильнокислая, кислая, слабокислая, нейтральная, щелочная — нужное отметьте) |
Шкала определения кислотности:
pH=4 и менее – сильнокислая
pH=5 — кислая
pH=6 — слабокислая
pH= 7- нейтральная
pH=8 и более — щелочная
