Методическая разработка урока по дисциплине «Иностранный язык» на тему «THE FLIGHT TO LONDON» с использование электронных образовательных ресурсов

 

Урок практического обучения  по дисциплине «Иностранный язык» с использованием планшетов

Тема занятия: “THE FLIGHT TO LONDON” «РЕЙС В ЛОНДОН»

 

Подход к обучению: компетентностный

Цель занятия: Повышение уровня владения языковым материалом по теме «Рейс в Лондон» как одним из видов речевой деятельности посредством выполнения комплекса заданий на планшетах. 

Тип занятия: комбинированный

Вид занятия: практическая работа

Обучающий компонент:

а) практика речевой деятельности: чтение, аудирование, письмо; 

б) активизация лексики по теме «Рейс в Лондон», расширение словарного запаса; 

в) создание условий для формирования навыка устной речи по теме                    «Рейс в Лондон»;

г) совершенствование произносительных навыков.

д) развитие коммуникативной компетенции учащихся.

Развивающий компонент: 

а) развитие умения высказывать и аргументировать свою точку зрения;

б) развитие способности анализировать и систематизировать предлагаемый материал;

в) развитие навыка работы в группе, обучение взаимодействию.

Воспитывающий компонент: 

а) развитие интереса к изучению иностранного языка; 

б) формирование умения работать в коллективе;

в) воспитание уважения к собеседнику;

г) воспитание уважения к иноязычной культуре.

Методы контроля и рефлексия: фронтальная беседа, индивидуальная работа, работа в парах, выполнение заданий на основе аудирования, письменный контроль знаний, устный опрос, прохождение online тестирования, умение распознавать в тексте нужную информацию, развитие  умений  обсуждать  и  анализировать  полученные знания.

Формы работы: индивидуальная,  фронтальная, парная, групповая. 

Современные образовательные технологии: технология коммуникативного обучения иноязычной культуре, групповой деятельности, игровая технология, технология применения средств ИКТ в предметном обучении.

Виды самостоятельной работы обучающихся: практическая работа на планшетах, составление диалогов, выполнение тренировочных упражнений.

Межпредметные связи: география, информатика, лингвострановедение. 

Ресурсное обеспечение:

Материально-техническое оснащение: планшеты, наушники, мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал, видеофрагмент, презентация.

Методическое обеспечение: методическая разработка урока, электронные ресурсы, дидактический материал, тестовые задания, фрагмент учебного видеофильма, аудиозапись текста.

Прогнозируемый результат: по итогам урока обучающиеся должны освоить следующие компетенции:

Языковая компетенция. Соотнесение навыков в речевой деятельности с речевыми операциями в качестве компонентов речевых умений. Формирование устойчивости, соответствия норме языка, оптимальной скорости выполнения. 

Речевая компетенция. Систематизация языковых знаний обучающихся, овладение новыми языковыми знаниями в соответствии с темой урока. Овладение правилами выполнения речевых поступков, осознанное их осуществление.

Социокультурная компетенция. Углубление социокультурных знаний и развитие умения понимать и воспроизводить эти знания в процессе иноязычного общения.

Компенсаторная компетенция Использование имеющегося иноязычного речевого опыта для преодоления трудностей общения, вызванных дефицитом языковых средств. Владение умениями игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания. Умение использовать переспрос и словарные замены, мимику, жесты в процессе устно-речевого общения.

Учебно-познавательная компетенция. Формирование у обучающихся рациональных приемов работы с учебным материалом. Развитие общеучебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний.  Формирование умений самостоятельно планировать свою учебную деятельность, организовывать процесс обучения. 

 

Xод урока

1. Организационныймомент

Teacher: Good morning, students! 

 — I am glad to see you. (We are glad to see you too.)

— Dear guests! Dear students. I am really glad to see you here! I would like you to enjoy our lesson because the topic we are going to discuss today is very interesting. Dear student, I think you’ll try your best and our work will be successful. 

2. Целеполагание. Постановка цели.

Teacher: The topic of our lesson is “The flight to London”. This lesson we will work with words and word combinations according to the theme “The flight to London”. 

Today we are going to get acquainted with words, word expressions which will be necessary for being on the plane. Another aim is to review the grammar rules, phrases from this topic and to make a sightseeing route of London.

Teacher: And now open your exercise-books, write down the date, classwork and the theme of our lesson.

Imagine that we are a group of students flying to London. And now we are in the airplane. 

3. Создание мотивации.

Teacher: I must say, modern life is impossible without travelling. As for me, I am fond of visiting different countries and meeting new people. In addition, what is your attitude toward travelling? Answer the following questions:

— Do you like to travel? 

— What are the main purposes of travelling?

— What kinds of transport can you name?

— What is your favorite mean of travelling?  

— Why do you like to travel? 

— What famous travellers do you know? (The famous travellers are Christopher Columbus, Afanasy Nikitin, Ivan Kruzenshtern, Nikolai Miklukho-Maklai, Nikolai Przhevalsky, etc.)

— Do you agree that travelling is the best way to learn the world?

— Do you travel anywhere? 

— What places would you like to visit? 

— Do you like travelling by air? 

 

4. Введение новой лексики, закрепление при выполнении упражнений, составлении диалогов и тестировании онлайн.

Teacher: Imagine that we are a group of students flying to London. And now we are in the airplane. 

Teacher: Students, in order not to waist our time let’s remember some words and word combinations which are necessary being in the airport and checking-in.

Look at the screen. Listen to me and repeat after me. Let’s write down this vocabulary in your copybooks. (Учащиеся повторяют за преподавателем и записывают слова и выражения).

1. flight — рейс
2. check-in — регистрироваться на рейс
3. delayed — задержан
4. canceled — отменен
5. gate — зона выхода на посадку
6. luggage/baggage — багаж
7. hand luggage/cabin baggage — ручная кладь
8. departure — отправление
9. arrival — прибытие
10.  layover — пересадка
11.  seat — место в самолете
12.  aisle — проход
13.  boarding time — время посадки пассажиров
14.  boarding pass — посадочный талон
15.  excess baggage/luggage — перевес багажа

 

Teacher: Let us use these words and word combinations in some exercises. 

Exercise 1. Fill in the table (Заполните таблицу):

passport
	in
boarding
hand
	baggage
	pass
duty	free
excess

 

Exercise 2. Find the synonyms for (Подберите синонимы):

1. luggage                                           a. trip
2. return ticket                                    b. baggage
3. journey                                           c. a buffet car
4. cloakroom                                      d. schedule
5. a dining car                                     e. round-trip ticket
6. booking-office                                f. left-luggage office
7. timetable                                         g. ticket office
8. fellow-passenger                             h. travelling companion

 

1.    luggage	a. baggage
2.     return ticket	e. round-trip ticket
3.     journey	a. trip
4.     cloakroom	f. left-luggage office
5.     a dining car	c. a buffet car
6.     booking-office	g. ticket office
7.     timetable	d. schedule
8.     fellow-passenger	h. travelling companion

 

Teacher: Let’s check your knowledge of the vocabulary. Put words from the vocabulary section into the correct sentences. For this reason take your PC tablets, switch them on, find the site named www.videouroki.net/tests/. The following step is to insert number 3356541 as the number of the necessary test.

You have 5 minutes to do the task. 

 

1. Nowadays it is usually possible to …………………… online 24 hours prior to flight departure.
2. Of course you need a ……………………… to get on a plane, you can get it at the check-in desk.
3. Pay attention to the ……………………., the boarding usually closes 20 minutes before flight departure.
4. If you don’t have any ………………………, I recommend you to choose the cheapest fare.
5. Do you want a window seat or an ……………… one?
6. I’m afraid that the ………………… for your flight was changed, sir. Now you need to proceed to the ………………… number 28.
7. Stephen was supposed to be at Hamburg yesterday, but his flight was ………………….. due to the heavy snowstorm, so he’s still at Dublin.
8. Did you have a direct flight from Delhi? — No, I had a ……………….. at Prague airport.
9. If you have any ……………… baggage, it’s better to pay for it online, because it will be much more expensive at the airport.
10. How was your ……………………, dear? — Oh, my! It was really exhausting!
11. It’s better to take a long stopover, so if your first flight is ………………., you’ll be able to get on the next one in time.
12. I think it isn’t fair that backpacks aren’t allowed in ………………., even though my backpack is really small.
13. Excuse me, ma’am, but I think this ………………… is mine. — Oh, really? But I thought it was 18A. — No, it’s 18C.
14. Is anybody meeting you at the airport? — Yes, my husband is already waiting for me at the ………………… lounge.
15. Airports usually have two different sections for ………………….. and arrivals.

Answers: 1 — check-in; 2 — boarding pass; 3 — boarding time; 4 — luggage/baggage; 5 — aisle; 6 — gate; 7 — canceled; 8 — layover; 9 — excess; 10 — flight; 11 — delayed; 12 — hand luggage/cabin baggage; 13 — seat; 14 — arrival; 15 — departures.

Teacher: Your time is over. Let’s check your marks. Rise, please, hands whose marks are five? Whose marks are four? Perfect work.

 5.Развитие навыков аудирования  и умения извлекать из текста необходимую информацию:

Teacher: Students, we have just checked-in. Let’s watch the video “Checking in at the Airport” paying attention to the words, word combinations and questions we have fasten during the previous lessons. The length of the video is 1.38. For this reason take your PC tablets, switch them on, find the site named https://www.academy.englishdom.com/single-post/at-the-airport/. Connect your headphones. (Обучающиеся смотрят видео)

6. Развитие навыков говорения(диалогической речи ). 

Teacher: Let’s remember your checking-in.  Make the dialogues using words, vocabulary and the lessons’ information.

(Обучающиеся составляют диалоги на основе предложенных фраз и инсценируют их).

7. Активизация лексики в аудировании и выполнении заданий (работа с планшетом) 

Teacher: Student, being at the airport we must know some information and the rules of behavior. For this reason take your PC tablets, switch them on, find the site named https://lingvana.ru/at-the-airport.html. Connect your headphones.

Teacher: Boys, here you can see a text “At the airport”. Your task is to listen it for two times. The first one is for general information. The second is for details. You must stop at the end of the text and then we’ll write a dictation.

The text: At the airport

At the airport, you may listen some words: terminal, customs, check-in, tickets, security check, connections, boarding pass, and baggage.
Every airport has two parts. They are arrivals and departures. The arrival part is usually on the first floor and the departure part is on the second floor. There are some elevators (or lifts) and escalators to bring you upstairs and downstairs.

At first, look at the flight announcements to find out is your flight on time or it is delayed. Then you go to the check-in desk to check-in and pass your suitcase to the plane’s cargo. The check-in agent gives you a boarding pass. Then you go to the security check. The security stuff check you and your carry-on baggage. There are some rules, what things you are allowed and what things you are not allowed to carry on board. Then you go to the gate area, where you are waiting for your flight. When the flight is boarding, you go to the flight attendant and show your boarding pass. Then you go to your plane and take your seat. Have a good flight!

(Обучающиеся слушают текст 2 раза)

Teacher: The following task is to write a dictation after the speaker. (Обучающиеся пишут диктант под диктовку)

Teacher: Let’s do exercises.

Exercise 1. Answer the following questions according to the text:

1. a) How many parts are there in each airport?
2. b) What are they? Where are they situated?
3. c) What can you use for bringing upstairs and downstairs?
4. d) Where can you look at to know the information about your flight?
5. e) Why do you go to the check-in desk?
6. f) What does the security stuff do?
7. g) Are there any rules of what things you are allowed to carry on board?
8. h) Where are you waiting for your flight?
9. j) What is the purpose of going to the flight attendant?
10. k) What do you do next?

 

Exercise 2: Open the brackets using degrees of comparison of adjectives:

1. a) A cinema ticket is /cheap/ than a theatre ticket.
2. b) A train is /comfortable/ than an aircraft.
3. c) Los Angeles is /large/ than Chicago. 
4. d) The blue skirt is /stylish/ than the pink one. 
5. e) Jack is /reliable/ than Tom. 
6. f) My bags is /heavy/ than yours.
7. g) Learning a language is / difficult/ than learning to drive a car. 
8. h) You were /thin/ than before you went on holiday.

(Обучающиеся выполняют упражнения устно)

 

Teacher: Students, being on the board of the plane we can hear some announcements. Please, tell me using modal verbs, what we should or shouldn’t do when we hear these phrases.

Follow the safety instructions. – Прослушайте инструкции по безопасности.
Put your clothes into the overhead compartment. – Положите вашу одежду на полки, находящиеся над вашими креслами.
Place your carry-on bags under your seat. – Положите ручную кладь под свое кресло.
Fasten your seat-belts. – Застегните ремни.
Keep your seat-belts fastened during taxiing, take-off and landing. – Держите ремни пристегнутыми во время выруливания, взлета и посадки.
Smoking is forbidden at all times. – Курение запрещено в течение всего полета.
Shut off your cell phones, laptops and any electronic gadgets. – Выключите мобильные телефоны, ноутбуки и любые электронные приборы.

8. Совершенствование  лексико-грамматических навыков в диалогической  и монологической речи.       

Teacher: In an hour, we will land in one of the richest on sights cities. This city is London. But, first of all, Let’s decide what mean of transport should we use for going sightseeing. 

Look, please, at the screen. There are some possible means, such as:

• a double-decker bus,

•  a black taxi, 

• an underground,

• a train,

• a plane / a helicopter. 

Students: We are sure that the most convenient one is a double-decker bus.

Teacher: You are right. We have decided it will be a bus. Now let’s choose the route. Students, you will be shown the video “Top 10 most important sights of London”, be attentive watching it and make up your mind what five sights you’ll prefer to visit. 

This is a list of attractions in front of you. Tick, please, them. (Обучающиеся смотрят видео и отмечают свой выбор на бланках)

Teacher: Students, let’s make the route. What sights have you chosen and why? (Обучающие называют достопримечательности, объясняя свой выбор)

Teacher: Look at the screen. This is our routing sheet of visiting London           (The Houses of Parliament and Big Ben, Buckingham Palace, Westminster Abbey, Trafalgar Square, The Tower of London). 

Teacher:  Our aircraft is arriving to Heathrow Airport at 3 o`clock p.m. Our crew wish you all the best. Good – bye.

9. Домашнее задание.

Teacher:  Write about your experience of travelling by plane, or about an airport, or give useful tips for air passengers.

 

10. Рефлексия деятельности.

Teacher: Students, our lesson comes to an end. And now I would like you to say that you could do today in the lesson. Look at the screen. Let’s finish the sentence: 

Today I could …

• speak English,
• act out dialogues, 
• answer questions, 
• work in pairs, 
• read English, 

—   speak in public, 

—   understand English speech, 

—   revise some words, 

—   be in the airport.

Today I realized that I can …..

I felt confidence in …..because…

Now I know and can use … and that will allow me …

The most difficult for me was …. because …

The most interesting for me was …

 

12.   Итог урока.

 Teacher: Thank you for all you have done. You have worked excellent today. I think our lesson will be useful for you. You get only good and excellent marks today. Our lesson is over. Good bye.