КОНСПЕКТ УРОКА
русского языка в 9 классе
Тема: Сочинение – рассуждение с объяснением значения слова «Что такое материнская любовь?» (Задание 13.3 ОГЭ)
Приурочено к празднику: День матери
Класс: 9
Автор: Серебрякова С.М., учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ им. И.И. Масленникова» ОМР СО в с. Старые Озинки
Цель урока: сформировать у обучающихся навыки написания сочинения — рассуждения на морально-этическую тему в рамках подготовки к экзамену по русскому языку. Воспитать уважение и благодарность к маме (выполнение задания 13.3).
Планируемые результаты:
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме, восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; анализ, умение доказывать;
личностные УУД: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке действий, поступков;
регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа.
Средства обучения: компьютер, интерактивная доска, презентация, памятки: листы с планом сочинения, примеры аргументов, толковые словари
Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.
Организационные формы: беседа, приёмы активизации мыслительной деятельности: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой, рефлексия.
Ход урока
- Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок пройдет в атмосфере взаимопонимания и сотрудничества. Проверьте, пожалуйста, наличие на столах ручки, тетради, словаря. Скажите, пожалуйста, какая у нас сейчас погода за окном? Какой месяц на календаре? А какой праздник мы отмечаем в последнее воскресенье ноября?
— Правильно. Сегодня у нас необычный урок, посвященный самому теплому и душевному празднику – Дню матери.»
— На уроке мы поговорим о чувстве, которое должно быть присуще всем нам. А вот о каком чувстве, об этом вы расскажете мне, посмотрев видеоролик.
Звучит тихая музыка. Начинается просмотр видеоролика «Имя ангела- мама!»,
За день до рождения ребенок спросил у Бога
-Я не знаю, что я должен делать в этом Мире.
Бог ответил:
-Я подарю тебе Ангела, который всегда будет рядом с тобой.
-Но я не понимаю его язык…
-Ангел будет учить тебя своему языку.
Он будет охранять тебя от всех бед.
Он ответит на все твои вопросы
— А как зовут моего Ангела?
— Неважно, как его зовут… ты будешь называть его: MAMA…
2.Погружение в тему урока.
— Ребята, о чем идёт речь в видеоролике? (О любви, о маме, о том, что мама ангел наш)
-Что такое любовь? (Чувства любви испытывают только люди, все остальные живые существа на земле, этого чувства не имеют. )
— Какая бывает любовь?
Любовь бывает разная, взаимная или нет, первая любовь или зрелая любовь, любовь к братьям нашим меньшим или к природе и у всех любовь своя, неизменной остается только МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ к своим детям.
— Так какую тему будем обсуждать на уроке?
Материнская любовь.
— Хочу прочитать вам стихотворение Викора Коротаева, посвященное маме
Виктор Коротаев
О вера наших матерей,
Вовек не знающая меры,
Святая, трепетная вера в нас,
Подрастающих детей.
Ее, как свет в березняке,
Не вытравит ничто на свете:
Ни единицы в дневнике,
Ни злые жалобы соседей.
Уж матери — такой народ – вздохнут,
Нас долгим взглядом смеря:
«Пусть перебесятся. Пройдет!» —
И снова верят, верят, верят.
Так верят матери одни,
Взыскательно и терпеливо.
И — не крикливые – они
Не почитают это дивом.
А просто нипочем года
Их вере, трепетной и нежной,
— Образ матери, тема материнства издавна волновала и вдохновляла на творчество, прославлялась в различных видах искусства. Сколько замечательных произведений о матери создано в литературе, живописи, музыке. Мы неоднократно обращались к этой теме. Какие произведения вы запомнили? Какое впечатление они произвели на вас?
— А кем для вас является мама?
— Как вы понимаете смысл слова «ангел-хранитель»?
По православным представлениям невидимый защитник оберегает каждого с рождения до смерти. Ангел-хранитель незримо следит за поступками своего подопечного и пытается оградить от шагов в неверном направлении, наставить на правильный путь.
— Считаете ли вы свою маму вашим ангелом хранителем?
Мама. Мамочка! Она всю жизнь баюкает нас в своих добрых ладонях, согревает теплом своего сердца, самоотверженно защищает от всех напастей, бережно ведёт по жизни. Она отдаёт нам свою молодость, своё здоровье. Мы для неё свет в окошке. Она нужна нам, как воздух, как глоток живительной влаги в жаркой пустыне. И сколько бы не было человеку лет, пять или пятьдесят, ему всегда нужна мама. Мама – единственная на всю жизнь, наш ангел – хранитель.
— Часто ли вы говорите им слова любви?
— Часто ли вы говорите своим мамам добрые слова?
— Как вы вчера обратились к своей маме?
— Почему мы решили поговорить сегодня о маме?
Сегодня у нас необычный урок русского языка, который мы назвали «Маминым уроком». Этот урок мы решили провести накануне Российского дня матери.
День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.
У каждого из нас есть своя мама, мамочка. Когда ты только появился на свет и еще не умел говорить, мама понимала тебя без слов, угадывала, что ты хочешь, где у тебя болит. Мамин голос не спутаешь ни с одним другим голосом. Он такой знакомый, такой родной. Мама – дарительница тепла, любви и красоты. Все, что окружает тебя в этом мире, начинается с мамы.
Сегодня мы отправимся в «Королевство доброты». Чтобы добраться до него, мы должны выполнить некоторые задания.
— Давайте напишем небольшие письма для ваших мам, чтобы выразить свои мысли и чувства и настроиться на дальнейшую работу.
- Постановка учебных задач.
Мы с вами неоднократно работали с текстом и знаем о существовании разных его типов. Давайте вспомним:
ЗАПИСЫВАЕМ В ТЕТРАДЬ.
- Какие типы текста нам известны?
(повествование, описание, рассуждение). - Каковы особенности каждого типа речи?
***Описание – это такой тип речи, при котором перечисляются временные или постоянные признаки предметов (явлений). Объект описания всегда определён и раскрывается через перечисление признаков. Предмет описания статичен, действия в описании практически нет. К тексту можно задать вопрос: какой?
***Повествование – тип речи со значением сообщения о развивающихся событиях, действиях или состояниях. Основное его свойство – динамичность, ведущая часть речи –глагол или слова со значением движения. Последовательность действий подчёркивается интонацией. К тексту можно задать вопрос: что произошло?
***Рассуждение – тип речи со значением сообщения, в котором наиболее важной частью является указание причины или следствий того или иного явления. Необходимым компонентом являются аргументы (доказательства). В ряде текстов – рассуждений нет ярко выраженного тезиса и доказательств, авторы обычно в них объясняют какое-либо явление. К тексту можно задать вопрос: почему?
- Возможно ли смешение типов речи? Какие возможны варианты такого совмещения? (повествование с элементом описания, описание с элементом повествования, повествование с элементом рассуждения, рассуждение с элементом повествования, рассуждение с элементом описания).
- Актуализация знаний (оформление рабочего листа).
РАБОТА В ГРУППАХ
— Перед вами чистые листы. Ваша задача соотнести термин и лексическое значение.
Что такое тезис?
Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.
-А что такое аргументы? Сколько их должно быть в экзаменационном сочинении?
Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.
-А вывод, по вашему мнению, для чего нужен?
Вывод–это заключение, итог проведённого рассуждения.
— Итак, мы повторили основные понятия, необходимые для выполнения нашего задания.
-Давайте вспомним формулировку задания 13.3
— Какие требования выдвигаются? (не менее 70 слов, 2 аргумента, аккуратным разборчивым почерком, не пересказ)
— Мы познакомились с заданием 13.3. Можем приступать к работе над сочинением.
Помните, что на любом этапе работы вы можете пользоваться орфографическими словарями, чтобы предупредить появление ошибок.
- Работа над композицией сочинения-рассуждения.
1 ТЕЗИС— С чего начинается сочинение-рассуждение? (с тезиса)
— В чем особенность тезиса? Что он должен из себя представлять? (Тезис должен представлять собой определение понятия.)
-Что значит дать определение слову? (Объяснить его значение.)
Работа со словарями (толковый и синонимов)
Материнский -принадлежащий матери
ЛЮБО́ВЬ, любви, твор. любовью, жен.(слайд9)
- 1. Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.
- 2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.
(Толковый словарь Ожегова)
Учитель: В толковом словаре даны 2 значения слова ЛЮБОВЬ. Какое из них приемлемо к образу Матери (2-ое)
— С чем ассоциируется материнская любовь? (Синонимы: материнская забота, самоотверженность, доброта, ласка, жалость, чуткость, отзывчивость, материнский долг, материнское внимание)
Нарисуйте круг, проведите от круга линии в разные стороны, надпишите на них слова-ассоциации.
-На что похоже? Вспомните пословицу: (ПРИ СОЛНЫШКЕ — ТЕПЛО, А ПРИ МАТЕРИ — ДОБРО)
— Как можно объяснить значение словосочетания?
— Есть несколько способов. Так мы работаем в группах, давайте сформулируем определение. А для того, чтобы все, что мы делаем, никуда не потерялось, мы будем заносить свои записи в таблицу (раздаточный материал.) Покажите мне, куда вы записываете свои тезисы?
РАБОТА В ГРУППАХ
— Давайте проверим, что получилось. (зачитывают получившиеся определения.)
| Работа с понятием: |
| Любовь материнская — это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней. Материнская любовь многогранна, она проявляется в бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка. Материнская любовь
Материнская любовь – это наиболее трудная форма любви, самая сильная, постоянная и бескорыстная. Любовь матери всепрощающа, она не ждёт благодарности и ничего не требует взамен. Материнская любовь считается высшим видом любви и наиболее священной изо всех эмоциональных связей.
Материнская любовь – это огромная сила, созидающая, творящая, вдохновляющая. Она способна творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней. Она может, как наказать, так и миловать. Материнская любовь многогранна и имеет много составляющих аспектов. Самое главное это то, что она должна быть безусловной и принимающей своего ребенка таким, какой он есть.
Материнская любовь – это сознательная или бессознательная самоотдача, посвящение себя, соприсутствие. Чувство матери – это чистый, тихий свет, который освящает собой мир. Любовь матери – это дающая силы, возрождающая энергия. В материнстве жизнь женщины обретает иной, подлинный смысл. Мать хочет уберечь, защитить своё дитя от всех несчастий и бед. |
| Составление тезисов: |
| 1.Что такое Материнская любовь? Это самое прекрасное и сильное чувство в мире. Мать никогда не предаст, всегда поддержит, разделит с тобой твою радость и печаль. |
| 2.Материнская любовь способна творить чудеса, рисковать и жертвовать собой ради ребенка. Любовь матери сопровождает человека всю жизнь, она вечна. |
| 3.Материнская любовь – это источник жизни на земле, излучающее свет, душевное тепло, нежность и ласку. Мать готова ради своего ребёнка на многое, даже на самопожертвование. |
| Размышления учащихся о проявления материнской любви в повседневной жизни |
| *Мать заботится о своих детях, обеспечивая им тепло и уют, играет с ними, кормит и одевает их, ухаживает во время болезни, гордится их успехами и поддерживает в трудную минуту, |
| * Матери любят своих детей, принимают их такими, какие они есть, ценят их и дорожат ими, проявляют по отношению к ним чуткость, нежность и преданность. |
| * Матери любят ребенка не за его внешность, талант к чему-то или за определённую черту характера, а принимают его таким, какой он родился. |
| * Материнская любовь — это способность ценить в ребёнке все его лучшие стороны, и помнить, что порой за кажущимися недостатками скрываются настоящие достоинства |
— Хорошо. Но в первом абзаце должно быть не только определение. Что еще мы должны написать? (Комментарий к тезису.)
— Что это такое? Попробуем написать комментарий.
— Если тезис – это широкое толкование слова, то комментарий – это сужение толкования до объяснения тех ключевых слов, которые отражены в предложенном для анализа тексте.
— Как материнская любовь выражается? Как мама относится к своему ребёнку?
— Ответы на эти вопросы и будут комментарием к нашему тезису.
— Вот мы составили материалы к первой части нашего сочинения.
АРГУМЕНТЫ
Приступим ко второй части.
— Мы написали тезис. Что мы должны теперь с ним делать? (Доказывать, приводя аргументы.)
— Откуда мы должны брать аргументы? (1 – из анализируемого текста, 1 – из своего жизненного опыта.)
— Перед вами текст. Давайте сначала попробуем найти аргументы в тексте, которые доказывают тезис. Попробуйте своими словами передать содержание этих предложений, используя речевые клише из вашей таблицы.
— Итак, какой предстаёт материнская любовь в данном тексте? ( Учащиеся формулируют аргументы, зачитывают их.)
— А чтобы было понятно, что доказательства вы взяли именно из этого текста, рядом с записанным аргументом в скобках укажите номера предложений, в которых вы нашли доказательства.
— Итак, с первым аргументом закончили, перейдём ко второму.
Его мы должны взять из своего жизненного опыта. Как вы думаете, что это значит?
| 1. Это обобщение каких-то жизненных фактов: |
| — жизненная история, произошедшая с тобой; |
| — жизненная история, произошедшая с твоим другом; |
| — жизненная история, произошедшая с твоими родителями или их знакомыми. |
| 2. Это обращение к прочитанной книге, посвящённой данной теме. |
| 3. Это обращение к фильму, в котором раскрыта данная тема. |
| 4. Это обращение к историческим фактам, которые ты знаешь. |
| 5. Возможно, это будет обращение к какому-то интересному яркому стихотворению, посвящённому предложенной тебе теме. |
— Сейчас каждая группа будет работать над своим аргументом, у вас будут разные источники. Но имейте в виду, что ваш аргумент должен быть развёрнутым, т.е. состоять из нескольких предложений. Ответьте на вопрос: Как в вашем источнике раскрывается понятие «МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ»? (Учащиеся записывают свои аргументы, затем зачитывают их.)
ВЫВОД
— Любое дело имеет завершение. И сочинение-рассуждение – не исключение. Чем оно должно завершиться? (Выводом.)
— Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное. Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
— Попробуйте написать в заключение вывод, который вы сделали, анализируя аргументы. Пользуйтесь клише из таблицы. В заключении вы можете написать НАСКОЛЬКО ВАЖНА ЛЮБОВЬ МАТЕРИ К СВОЕМУ РЕБЕНКУ. (Учащиеся пишут вывод, зачитывают его.)
- Итог урока.
— Ребята, ИТАК сколько частей в сочинении? Сколько будет абзацев?
— Если вы каждому аргументу посвятите отдельный абзац, у вас получится 4 части – это тоже правильно, это не ошибка. А вот если напишите, не соблюдая абзацного членения, это будет ошибка, из-за которой вы лишитесь определенного количества баллов.
- Задание на дом.
— Дома вы должны написать сочинение-рассуждение, используя составленные в классе материалы.
— Не забудьте про объем сочинения. (Каким он должен быть? Помните, что слова служебных частей речи тоже подсчитываются) И помните еще об одном требовании к сочинению – аккуратном и разборчивом почерке. Не забудьте проверить свою работу.
Оценки за сочинение будут вашими оценками за сегодняшний урок. Я надеюсь, что эти оценки будут хорошими и отличными, так как все вы сегодня их заслужили своей работой.
- Итоговая рефлексия.
— А мы достигли целей, которые ставили в начале урока?
— Давайте посмотрим, все ли так считают.
— Я предлагаю вам продолжить 3 фразы.
Как результат этого урока я:
Знаю…
Понимаю…
Могу использовать информацию ….
Знайте, ваша Мама – всегда с вами: она в шепоте листьев, когда вы идете по улице; она – запах ваших недавно выстиранных носков или отбеленных простыней; она – прохладная рука на лбу, когда вам нехорошо.
Ваша Мама живет внутри вашего смеха. И она – кристаллик в каждой капле вашей слезы. Она – то место, куда вы прибываете с Небес – ваш первый дом; и она – карта, по которой вы следуете каждым своим шагом.
Она – ваша первая любовь и ваше первое горе, и ничто на земле не может разделить вас. Ни время, ни место … ни даже смерть!
Максим Горький говорил: «О матерях можно рассказывать бесконечно. Так неизбежна та любовь, которой одаривает мать своё дитя. А главное — бескорыстная.»
