Разработка урока истории в 6 классе.
Учитель: Данилова И.А.
Дата проведения
Норма времени 40 минут
Тема учебного занятия: Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси
Цели:
Деятельностная: формировать новые способы нахождения знания, ввести новые понятия, термины, отработка навыков смыслового чтения текста.
Содержательная цель: формирование представлений о Северо-западных землях в 13 веке: Новгородской и Псковской, о борьбе с экспансией крестоносцев на западных границах Руси, об Александре Невском и его роли в отечественной истории.
Образовательная: Выстроить связь между содержательными линиями учебного материала (Восток и Запад) в изучаемый период, определить место нового содержания в системе исторических знаний и их значения для истории современности. Проанализировать обстановку северо-западных границах русский земель, выявить интересы и причины нашествия крестоносцев на Русь, раскрыть суть цели их вторжения и результаты. Рассмотреть значение побед 1240 и 1242 годов для Руси и значимость личности Александра Невского в данный период истории.
Задачи:
Развивающая: обучение самостоятельному добыванию исторического знания; развить мыслительные навыки установления причинно-следственные связей, проведения аналогий, использование индуктивного и дедуктивного методов познания.
Воспитательная: Воспитывать интерес к истории страны, чувство патриотизма на примере исторических личностей, самоорганизация рабочего пространства.
Тип урока: Урок открытия нового знания
Формы работы на уроке: Индивидуальная, парная
Образовательные технологии: Технология проблемного обучения, технология развития критического мышления через чтение и письмо (приемы), приемы технологии визуализации, информационно-коммуникационные технологии,
Планируемые результаты:
Предметные: называть важнейшие даты событий, определять их принадлежность к веку, историческому периоду; указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий; объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной исторической эпохе, конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций;
Личностные: проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им, уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох; обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педагога; осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;
Метапредметные: систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы.
Основные термины и понятия: Орден крестоносцев, экспансия, крестовые походы, Невская битка, Ледовое побоище, Новгородская республика.
Даты: 05 апреля 1242 года, 1240, 1240-1241 гг., 1236-1249 гг.
Персоналии: Александр Невский, Ярл Биргер, хан Батый
Междисциплинарные связи: Литература, Изобразительное искусство, География
Обеспечение занятия: ТСО Мультимедийное оборудование
Раздаточный материал: Рабочий лист по теме: «Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси».
Основная литература: Учебник «История России», 2-я часть, под редакцией А.В. Торкунова.
Ход урока.
- Организационный момент
- Проверка домашнего задания
- (Слайд №1).Задание 1. Назовите причины поражения Руси от монгольских завоевателей.
- Политическая раздробленность русских земель;
- Превосходство монголов:
- в численности в каждом сражении;
- в подготовленности войск к ведению крупномасштабных военных действий;
- в уровне военной дисциплины;
- в применении заимствованной в Китае и Средней Азии военной, в том числе осадной техники.
Учащиеся перечисляют причины, затем ответы проверяются на слайде №2.
2.Историческая разминка (Слайд №3) 3 мин.
- Какое имя получил Темучин после объединения монгольских племён? (Чингисхан)
- В каком году и где состоялось первое сражение между русскими дружинами и монголами? (1223 г., сражение на р. Калке)
- В каком году началось монголо-татарское нашествие на Северо-восточную Русь и кто его возглавил? (1237 г., хан Батый)
- По преданию, после разгрома Рязани Батыем, уцелевшие жители Рязанской земли собрали дружину. Кто ее возглавил? (Евпатий Коловрат)
- До какого города монголо- татары не дошли 100 вёрст? (Новгород)
- Какой русский город монголы прозвали «злым городом»? (Козельск)
- В каком году началось нашествие на Юго-Западную Русь? (1239)
Слайд №4. Как вы можете охарактеризовать данное изображение? (Русь между Востоком и Западом.). Что означает данный сюжет на слайде? Одновременно с монгольским нашествием русскому народу пришлось выдержать борьбу с западными завоевателями.
Когда в Европе начались крестовые походы? Какие цели преследовали крестоносцы? Как можно объяснить их появление на Руси?
Ребята, давайте вспомним историю средних веков и ответим на вопросы:
- Кто такие крестоносцы? (Участники Крестовых походов на Восток).
- Что такое рыцарский орден? (объединение рыцарей-монахов; рыцарская община с определенным уставом).
- Что такое кресто́вые походы? (серия военных походов, направленных против мусульман, язычников).
- Что такое экспансия? (расширение сферы господства, влияния).
- Кто такие ополченцы? (воины-добровольцы народного ополчения).
Слово учителя. Крестоносцы — это рыцари раннего средневековья, посвятившие свои деяния богу. Свое название они получили за уникальный вид доспехов. Символ креста наносился на броню, одежду и флаги. Крестоносцы появились в XI веке, когда у Церкви появилась нужда захватить восточные земли, в первую очередь, по экономическим причинам. Основной и главной целью крестоносцев было освобождение Иерусалима и Святой Земли от мусульман, а крестовые походы начались с призыва православной Византии защитить себя от мусульманской экспансии турок-сельджуков в Анатолии. Известно, что с 1100 по 1300 годы в Европе образовалось 12 рыцарских духовных орденов, однако наиболее жизнеспособными и известными оказались три ордена. Это орден тамплиеров, госпитальеров и Тевтонский орден.
- Скажите, есть ли разница между рыцарем-членом рыцарского ордена и обычным рыцарем? (Обет безбрачия, служение церкви, борьба с неверными, подчинение папам и т.д.)
Слайд №5. Тема урока: «Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси».
Постановка проблемы (вопрос урока): «Как Руси удалось отразить натиск западных крестоносцев? Какое это имело значение?» Мы постараемся ответить на эти вопросы в течение двух уроков.
Мы познакомимся с событиями, произошедшими на северо-западных границах Руси, с вторжением на Русскую землю немецких и шведских рыцарей; узнаем, как боролся русский народ с западными завоевателями, а также познакомимся с личностью выдающегося полководца, военачальника, князя Александра Ярославича.
На уроке нам встретятся новые понятия, которые нужно будет записывать в тетрадь, работать с учебником и заполнять рабочий лист.
III. Изучение нового материала.
Слайд 6. Почему действия шведских и немецких рыцарей в Прибалтике можно рассматривать как крестовые походы? Работа с картой (Задание №1 на РЛ).
В 1201 г. на землях между реками Висла и Неман был создан Тевтонский орден.
В 1219 г. на земли эстов высадились датские рыцари Был построен г.Ревель (Таллин).
Потерпев поражение, остатки рыцарей-меченосцев в 1237 г. объединились с Тевтонским орденом. Его восточное отделение стали называть Ливонским орденом.
Разгром русских земель войском Батыя подтолкнул немецких крестоносцев к походу
на Русь.
Слайд №7. Информация о крестоносцах. Вторжения шведских и немецких рыцарей в Прибалтику можно считать Крестовыми походами, потому что они при поддержке католической церкви стремились обратить русских православных людей в католическую веру, а шведы были заинтересованы в территориях Новгорода.
Слайд №8. Новгородская земля. Назвать признаки демократической формы правления:
Вече — особое собрание представителей всех сословий.
Князь выполнял руководящую функцию.
Была обусловлена близким расположением с западными цивилизациями.
Слайд №9. Задание №2 (РЛ). Используя карту, вставьте пропущенные слова в тексте: «Соседями Новгорода с западной стороны, являлись _____, ________, ___________, ___________, они платили, __________ Новгороду, а крестоносцы отбирали у них земли обращали в свою веру.
Действия крестоносцев первоначально были направлены против язычников, впоследствии они открыто переходят к экспансии на русские северо-западные земли.
Слайд №10. В конце XII века папа римский объявил крестовый поход против «язычников» — жителей прибалтийских земель: ливов, эстов и т.д. На обращение папы откликнулись немецкие феодалы, мечтавшие о завоевании новых земель на востоке. Рыцари, которые высадились в устье Западной Двины весной 1200 года, объединились в Орден меченосцев (или Ливонский орден). Позже немецкие рыцари захватили земли племени пруссов и основали на них Тевтонский орден. Но когда войска Батыя начали громить русские земли, по указанию римского папы Тевтонский орден объединился с Ливонским.
Слово учителя: В середине XII в. Шведы высадились на берегах финского залива.
В 1164 г. Шведские отряды вторглись в пределы Новгородской земли, но в 1227 г. были разбиты.
В начале XIII в. вновь усилили натиск на Восточную Прибалтику. В 1227 г. шведы были разбиты войском новгородского князя Ярослава Всеволодовича.
Воспользовавшись нападением монголов на русские земли, шведы решили захватить новгородские земли.
От середины XII до середины XV вв. новгородцы:
26 раз воевали со шведскими рыцарями,
5 раз – с норвежскими,
11 раз – с немецкими,
14 раз – с литовскими.
В начале XIII века новгородцы совершили несколько походов в Прибалтику, чтобы воспрепятствовать продвижению крестоносцев. Эти походы были совершены в 1210, 1212, 1217, 1223 годах.
Крестоносцы усиленно продолжали натиск. Многие земли Прибалтики отошли к датским и шведским феодалам.
Экспансия рыцарей была очень опасна, так как:
— на занятых ими землях население насильственно обращалось в католичество;
— на занятые земли селились приглашенные немецкие колонисты, строили свои замки;
— местное население закабалялось.
Слайд №11. Задание №3. (РЛ). Каковы причины нашествия крестоносцев на Русь? Выберите правильные ответы.
Задание 3. Каковы причины нашествия крестоносцев на Русь? Выберите верные причины.
| Причина | Да | Нет |
| Отсутствие сильной княжеской власти в Новгороде и Пскове | ||
| Низкая вооруженность в княжествах Руси | ||
| Отсутствие достойных князей, способных воодушевить народ | ||
| Разгром русских земель полчищами Батыя вдохновил немецких крестоносцев на поход на новгородские земли | ||
| Разобщенность русских земель |
Задание 4. Какие задачи ставили перед собой крестоносцы? Выберите верные задачи.
| Задачи крестоносцев | Да | Нет |
| Помощь населению избавиться от Орды | ||
| Завоевание богатых земель Новгорода и Пскова | ||
| Обеспечение русским людям достойной жизни | ||
| Обращение русских людей в католическую веру |
Продолжение темы.
Слайд №14. Личность Александра Невского. Глядя на портреты, что можно сказать об этом человеке?
Александр Невский – это, наверное, единственный исторический деятель России, о внешности которого нам ничего неизвестно: был он брюнетом или блондином, или рыжим; высоким был или среднего роста, какого телосложения – ничего неизвестно.
Слайд №15. Вот что можно прочитать в «Житии А. Невского» «…И воистину — мне без божьего повеления было княжение его. И красив он был, как никто другой, и голос его — как труба в народе, лицо его – как лицо Иосифа, сила же его была частью от силы Самсона, и дал ему Бог премудрость Соломона, храбрость же его – как у царя римского Веспасиана, который покорил всю землю Иудейскую…Так же и князь Александр – побеждал, но был непобедим. Потому–то один из именитых мужей Западной страны…, пришел, желая послушать мудрых речей его. …Повидав князя Александра, вернулся к своим и сказал: «Прошел я страны, народы и не видел такого ни царя среди царей, ни князя среди князей».
По одной из версий, автором Жития Александра Невского был епископ Суздальский и Нижегородский Дионисий. Произведение было написано в 1381–1383 годах. Каким автор описывает Александра Невского?
Слайд №16. Обратите внимание на слайд, вы видите два портрета Александра Ярославича. Первый – картина П. Д. Корина «Александр Невский» (1942 г.), второй — портрет из «Титу-лярника» (1642 г.). (Титулярник — справочная книга, содержащая перечень титулов русских и иностранных царствующих лиц и политических деятелей). Почему на этих портретах наш герой изображен по-разному?
Задание: охарактеризовать Александра Невского опираясь на любой из предложенных портретов( на картине Корина — мощный человек- защитник Руси, воитель; на портрете из «Титулярника» — изображен как святой, как правитель, князь.)
Слайд №17. Александр Невский – это национальный герой, и совершенно заслуженно. В 1547 году Александр Невский был причислен к лику святых Русской православной церкви. Причина канонизации: способствовал распространению православия в Золотой Орде.
В 2008 году проходил конкурс под названием «Имя России». В конечном итоге этот титул был присужден именно Александру Невскому.
Заслушивается сообщение об А. Невском, подготовленное группой учащихся.
Слайд №18. Работа с текстом (раздаточный материал). В Новгороде княжил 20-летний Александр, сын князя Ярослава Всеволодовича. Митяев А. «Ветры Куликова поля»:
«…Много поту утёр за Русскую землю», — говорили современники о Владимире Мономахе. Эти слова можно сказать и о князе Александре Ярославиче. Четыре с небольшим десятка лет его жизни – это сгусток исключительных по важности для Руси событий, в которых многое определилось его талантом полководца, администратора и дипломата. Сложность трудов тяжких, выпавших на долю этого человека, переплелось с драмами личной жизни. Его отца, великого князя владимирского Ярослава, вызвали в Каракорум для утверждение на княжение. Мать монгольского хана в знак высочайшей милости покормила князя из своей руки, а в еде была отрава. Внезапно умрёт в день свадьбы старший брат Фёдор. Рано князь потеряет свою умную советчицу-мать. Это она отсоветовала ехать в Каракорум, где Александру обещали ярлык на звание великого князя Руси, — материнское сердце чувствовало, что постигнет сына отцовская участь…
Были, конечно, и радости. Девятнадцати лет отроду Александр женился на Александре, дочери полоцкого князя. Но на Полоцко-Минское княжество зарились рыцари-крестоносцы и особенно литовские князья. Так что Александр получил в приданое за невестой обязанность защищать от врагов земли новой родни.
Князь был умён и красноречив, предусмотрителен и распорядителен. Строительство укреплений, другие воинские приготовления стоили немалых денег. Александр сумел уговорить скупых новгородских купцов развязать кошели. Новгородское боярство прониклось уважением к его суждениям. Александр будет дважды говорить с Батыем, дважды отведёт угрозу нового вторжения монголо-татарского войска на русские земли, добьётся права для Руси не поставлять Батыю воинов, что делали все завоёванные ханами народы. Александру всё же придётся совершить долгое – сроком в год – путешествие в монгольский Каракорум, он вернётся оттуда не только живым, но и великим князем Русской земли».
Что нового мы узнаем о личности А. Невского? Какие приданое он получил, женившись на дочери полоцкого князя? Как получил он титул великого князя?
Слайд №19. В 1237 г. Папа римский Григорий повелел Шведам совершить крестовый поход против русских и финнов. В июле 1240 г. Шведские суда вошли в устье Невы и разбили лагерь на левом берегу реки у впадения в нее речки Ижоры.
Слайд 20. «…его борьба с Западом и его смирение перед Востоком — имели единственную цель — сбережение православия, как источника нравственной и политической силы русского народа». Г. В. Вернадский
(Запись траслятора). Топот. Что он может означать?
Заслушивается сообщение учащихся о Невской битве. и Ледовом побоище.
Слайд 21. Работа с учебником, стр.21-22.
- Какие цели ставили перед собой шведы, начиная войну с Русью? (Шведы требовали от Новгорода безусловного повиновения).
- Какие события, происходившие в Русском государстве, могли способствовать успешному походу шведов? (Шведы были уверены в том, что сломленная набегами татаро-монголов Русь не сможет оказать им серьезного сопротивления).
- Когда и где произошла Невская битва? (15 июля 1240 г. на берегу р. Нева).
- Кто возглавил русское войско? (князь Александр Ярославич Невский).
- Как произошло сражение?
- Кто одержал победу в Невской битве? (русский народ).
- Почему Александра Ярославича прозвали Невским? (за победу в Невской битве).
Слайд 22. Значение Невской битвы.
- Она устранила угрозу порабощения русских земель и народов Прибалтики шведскими феодалами.
- Сохранила для Руси выход к Балтийскому морю.
- Александра Ярославича стали именовать в честь этой битвы Невским.
Слайд 23. Орден Александра Невского учрежден Советским правительством в 1942 г.
Им награждались командиры за победу в боях с фашистами.
Заслушивается сообщение учащихся о Ледовом побоище.
Слайд 24. Работа с учебником, стр.23-24.
- Назовите дату Ледового побоища (5 апреля 1242 г.)
- Где оно произошло? (на Чудском озере)
- Как немецкие рыцари построили свои войска? (в форме клина – «свиньи»: в центре находилась хорошо вооруженная и защищенная доспехами пехота, на флангах — тяжелая конница).
- Как построил свои войска Александр? (Александр расположил свои войска так, чтобы охватить «свинью» с фланга: усилил фланги конницей, а против головы «свиньи» поставил менее подготовленных ополченцев)
- Каковы итоги Ледового побоища? (Много рыцарей убито и взято в плен, часть из них под тяжестью своих доспехов и коней ушла под лед, остальные в панике бежали, преследуемые русской конницей).
- Почему сражение на Чудском озере получило название «Ледовое побоище»? (Сражение на Чудском озере получило название «Ледовое побоище», потому что произошло на замёрзшем озере, то есть на льду. Когда немецкие войска поняли, что отступают на лёд, он начал трескаться под давлением тяжёлых немецких доспехов, и часть воинов утонула, провалившись под лёд).
Во время ответов учащихся демонстрируются слайды №25-27, где изображается самый разгар боя – момент, когда князь Александр на белом коне, сверкая доспехами, врезался в гущу вражеского войска. За ним – княжеский стяг и дружина. Русские ратники бьются боевыми топорами. Немецкие рыцари-крестоносцы, закрываясь щитами, отбиваются мечами. Простые воины отстреливаются из луков. Немцы сбились в кучу, движение их остановлено, боевой порядок нарушен. Пленных немцев ведут к воротам Новгорода.
Полководческий талант Александра Ярославича Невского отражён в житиях, сказаниях и других литературных произведениях различных времён. Режиссер Сергей Эйзенштейн снял фильм, который так и называется «Александр Невский». Фильм вышел на экран 1 декабря 1938 года, в нём показаны изучаемые нами события.
Слайд №28. Просмотр фрагментов из фильма.
- Какие слова, сказанные Александром Невским, стали «крылатыми»? «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет. На том стоит и стоять будет Русская Земля»).
Уже в ХХ веке Константин Симонов написал поэму «Ледовое побоище» (Раздаточный материал).
Прослушайте отрывок из стихотворения и скажите, что нового оно вам поведало об этой битве? А также, отметьте, какие слова вам были непонятны.
Уже смешались люди, кони,
Мечи, секиры, топоры,
А князь по-прежнему спокойно
Следил за битвою с горы.
И, только выждав, чтоб ливонцы,
Смешав ряды, втянулись в бой,
Он, полыхнув мечом на солнце,
Повел Дружину за собой.
Подняв мечи из русской стали,
Нагнув копейные древки,
Из леса с криком вылетали
Новогородские полки.
По льду летели с лязгом, громом,
К мохнатым гривам наклоняясь;
И первым на коне огромном
В немецкий строй врубился князь.
И, отступая перед князем,
Бросая копья и щиты,
С коней валились немцы наземь,
Воздев железные персты.
Гнедые кони горячились,
Из — под копыт вздымали прах,
Тела по снегу волочились,
Завязнув в узких стременах.
Стоял суровый беспорядок
Железа, крови и воды.
На месте рыцарских отрядов
Легли кровавые следы.
Одни лежали, захлебнувшись,
В кровавой ледяной воде.
Другие мчались прочь, пригнувшись,
Трусливо шпоря лошадей.
Слайды №30-31. Закрепление материала.
1)Какова была цель крестовых походов ХII-XIII вв. в Прибалтику и Северо-Западную Русь?
- Освобождение Новгородской и Псковской земель от монголо–татар.
- 2. Завоевание новых земель и распространение католицизма.
- Знакомство жителей Прибалтики с передовыми методами ведения хозяйства.
- Восстановление торгового пути «из варяг в греки».
2)В ходе ледового побоища сражались:
- Москвичи против новгородцев.
- Рязанцы против монголо-татар.
- Новгородцы против немцев.
- Псковичи против шведов.
3)Какое событие произошло ранее других?
- Сражение на Чудском озере.
- Захват монголо-татарами Киева.
- Битва на реке Калке.
- Провозглашение Чингисхана верховным правителем Монгольского государства.
Задание 5. Какие тезисы более полно отражают значение победы для Руси? Выберите верные утверждения.
| Утверждение | Да | Нет |
| Приостановлено грабительское продвижение рыцарей – крестоносцев на восток Руси | ||
| Обеспечило безопасность торговых путей Руси на Балтике | ||
| Значимые победы дали русскому народу уверенность в своих силах | ||
| Возможность объединиться русским землям | ||
| Сохранена православная вера | ||
| Поднятие морального духа (после нашествия Батыя) |
- Подведение итогов урока
Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? (Ответы детей)
Итак, вернемся к вопросу, который был поставлен в начале урока (Слайд № 5):
Как Руси удалось отразить натиск западных крестоносцев? Какое это имело значение?
(Внезапность нападения, удачно выбранные места сражения, согласованность действий русской пехоты и конницы, героизм воинов, полководческий талант Александра Невского.)
Выставление оценок.
- Домашнее задание (Слайд №32): § 20. Выписать даты, события. Выучить наизусть.
Далее перед учащимися демонстрируется репродукция картины, которая изображает самый разгар боя – момент, когда князь Александр на белом коне, сверкая доспехами, врезался в гущу вражеского войска. За ним – княжеский стяг и дружина. Русские ратники бьются боевыми топорами. Немецкие рыцари-крестоносцы, закрываясь щитами, отбиваются мечами. Простые воины отстреливаются из луков. Немцы сбились в кучу, движение их остановлено, боевой порядок нарушен. Пленных немцев ведут к воротам Новгорода.
Учащиеся описывают картину, приводя исторические даты, события, персоналии.
