Технологическая карта образовательной ситуации.
| Ф.И.О. педагогов | Гринкевич Юлия Андреевна, воспитатель
Столярова Надежда Сергеевна, воспитатель |
| ОО | МБДОУ г. Иркутска детский сад № 10 |
| Возрастная группа | Старшая группа с 5-6 лет |
| Тема | Обобщение знаний по тематической неделе «Перелётные птицы Прибайкалья». Создание мультфильма «Почему перелетные птицы улетают?», как продукт исследовательской работы. |
| Культурная практика | Коммуникативная деятельность. Конструктивно-модельная деятельность. Продуктивная деятельность. |
| Продуктивная деятельность. | Пополнить мультфильмом «Почему перелетные птицы не могут остаться на зимовку в Иркутской области?» мультипликационную студию «Мульти#Сказ» в своей группе и презентовать другим. |
| Культурно-смысловой контекст | Пополнить мультфильмом «Почему перелетные птицы не могут остаться на зимовку в Иркутской области» мультипликационную студию «Мульти#Сказ» в своей группе и презентовать другим. |
| Технология | Интерактивная образовательная технология |
| Цель | Развитие познавательной инициативы и обобщение знаний по проблеме в процессе создания мультипликации о перелетных птицах с использованием регионального компонента. |
| Задачи | |
| Обучающие | — Активизировать и систематизировать имеющиеся знания детей о перелетных птицах нашего края с применением Метода «Мультипликации».
— Продолжать формировать навыки работы с техникой съемки мультфильма. — Продолжать формировать умения работать в команде. |
| Развивающие | — Развивать: информационную культуру, логику, творческое воображение, мышление детей.
— Развивать связную речь в процессе совместной деятельности. |
| Воспитательные | — Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи.
— Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма. |
| Материалы и оборудование | Песочница, цветной песок, модуль с декорациями, планшет и телефоны с программой для создания мультфильмов «Кукольная мультипликация», герои марионетки из пластилина (перелетные птицы), раскадровка. |
| Подготовительная работа | Проблемно-поисковый метод. Постановка проблемы: «Почему перелетные птицы улетают?». 6 П проекта. Изучение проблемы в процессе тематической недели: «Перелётные птицы Прибайкалья», накопление знаний в процессе поисково-исследовательской деятельности.
Определение темы сюжета мультфильма, совместное обсуждение и выдвижение гипотезы. Оформление «Модели трех вопросов»: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как можно это узнать? Подборка художественной литературы о перелетных птицах родного края для чтения и иллюстраций для самостоятельного рассматривания. Разработка алгоритма работы над мультфильмом: *Придумать сюжет*Выбрать героев, декорации. *Прописать (проговорит) действие героев (раскадровка) Подготовка необходимых для создания мультфильма материалов и оборудования в продуктивной деятельности. *Создания декораций *Лепка героев (птиц) |
Ход мероприятия
| Этап | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемые результаты |
| Мотивационный этап | — В течение недели мы с вами активно отвечали на вопрос: «Почему перелетные птицы улетают?». Собрали много материала, создали интерактивный модуль с поделками, изучали алгоритмы с роботами, создавали птиц и героев. Мы можем ответить на проблемный вопрос?
Рассказ ситуации педагогом: На прогулке я услышала, как дети соседней группы наблюдая за стайкой перелетных птиц, интересовались друг у друга почему и куда они улетают. Акцентные вопросы: — «Вы хотели бы им рассказать об этом?» — «Как интересно можно им это рассказать?» |
Коммуникативная | Смогут сформулировать «Детскую» цель – ответят детям соседней группы с помощью мультфильма «Почему перелетные птицы не могут остаться зимовать в родном краю?» на проблемный вопрос, обобщив тем самым знания, полученные в процессе поисково-исследовательской деятельности |
| Ориентировочный этап | Повторение этапов, необходимых для съемки мультфильма на основе ранее полученных знаний.
Распределение деятельности по профессиям участвующих в создании мультфильма и выполнение съемочного процесса. (Метод «Общий проект»). Выбор средств. Акцентные вопросы: — «С помощью чего мы сможем интересно рассказать?». — «Почему перелетные птицы не могут остаться зимовать в родном крае?». — «Кто участвует в создании мультфильма. Какие профессии?». — «При создании предыдущих мультфильмов, что понадобилось съемочной группе для проекта?» (расшифровка Мнемотаблицы). — «Что вам для этого необходимо?». — «Что поможет снять последовательно весь сюжет мультфильма?» (Метод «Раскадровк» (покадровой съёмки сюжета в интерактивном модуле). |
Коммуникативная | Смогут самостоятельно распределить роли и выбрать необходимые материалы и средства для их реализации. |
| Исполнительный этап | Разбивка на подгруппы (Метод «Микрогруппы»).
Подготовка к съемочному процессу. (Метод «Общего проекта»). Коммуникативная игра «Зеркало». Процесс съемки, придумывание сюжета, озвучивание мультфильма (Метод «Цепочки»). Совместный просмотр мультфильма и его обсуждения. (метод «Микрофона»). Акцентные вопросы. — «Какие профессии нам нужны для создания мультфильма?». — «Как быстрее провести работу по подготовке к съемке мультфильма?». — «Что нужно нам взять, чтобы видеть последовательность кадров и смену героев?». — «Напомните главное правило работы в подгруппе. («Не мешаем друг — другу, и внимательно следим за действием друг — друга»). |
Коммуникативная
Продуктивная Конструктивно-модельная деятельность |
Смогут самостоятельно разбиться на группы и выполнить поставленные задачи (придумать сюжет, сконструировать модуль, распределить роли, установить оборудование)
Озвучить мультфильм. Выполнить процесс съемки. |
| Рефлексивный этап | Просмотр отснятого материала.
Какая задача у нас стояла? Все ли у нас получилось? За что бы я себя или другого похвалил? Подведение итога (Метод «Микрофон») Акцентные вопросы: — «Куда мы можем поместить наш мультфильм для общего пользования?» — «Как вы будете представлять свой проект другим ребятам?» |
Коммуникативная | Смогут сформулировать первоначальную «детскую» цель и этапы работы по её достижению и средства реализации. |
| Перспективный этап | Поместить мультфильм в мультипликационную студию «Мульти#Сказ».
Показать мультфильм детям из другой группы. (Метод «Презентация»). |
Коммуникативная | Разместят мультфильм в мультипликационную студию «Мульти#Сказ».
Смогут презентовать детям других групп и родителям. |
