Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №7 «Колокольчик» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию»
Дидактическая игра
для детей средней группы «Путешествие по просторам России»
Автор-составитель
воспитатель высшей квалификационной категории Давыдова И.В
2026г
Юрьев-Польский
Цель: Формирование первичных представлений о многонациональном составе России, уважительного отношения к разным культурам через знакомство с играми, предметами быта и жилищами народов.
Задачи:
· Образовательные: Познакомить с названиями 4-5 народов России (например, русские, татары, чуваши, народы Кавказа, народы Севера). Дать элементарные представления об их традиционном жилище (изба, юрта, чум), одежде, народной игре.
· Развивающие: Развивать память, внимание, речь, мелкую моторику (через собирание пазлов, аппликацию). Развивать умение сравнивать и находить отличия.
· Воспитательные: Воспитывать интерес и доброжелательное отношение к людям разных национальностей, чувство гордости за свою многонациональную страну.
Возраст: 4-5 лет (средняя группа)
Форма проведения: Подгрупповая (6-8 детей) или индивидуальная работа.
Материалы и оборудование:
1. Большая карта России (контурная, схематичная) на мольберте или столе.
2. Карточки-символы регионов (магнитные или на липучках):
· Лес и изба (Центральная Россия) – для русских.
· Степь и юрта (Поволжье, Юг) – для татар, калмыков.
· Горы и сакли (Кавказ) – для народов Кавказа.
· Тундра и чум (Север) – для ненцев, чукчей.
-горы и дома Таджикистана
-местность Украины и хаты
Кукла-помощник (например, Матрёшка-путешественница или дедушка-рассказчик).
4. Дидактические карточки:
· «Жилища»: изба, юрта, чум, сакля.
· «Национальные костюмы»: русский сарафан и кокошник, татарская тюбетейка и камзол, папаха и черкеска, малица., таджикские, украинские и чеченские народные костюмы
· «Предметы быта»: самовар, хохломская ложка, татарский чайник (кумган), горский кинжал (стилизованный, орнамент), бубен.
5. Атрибуты для подвижной игры: ленточки-«лошадки», легкие мячи.
6. Аудиозаписи: краткие отрывки народной музыки (русская плясовая, татарская, лезгинка, северные напевы).
—
Ход игры (примерный сценарий)
Вводная часть (5 минут):
Воспитатель собирает детей вокруг карты.
· «Ребята, посмотрите, какая большая у нас страна – Россия. Она такая огромная, что в ней живут не только мы с вами, но и много-много других народов. У каждого народа свои песни, свои нарядные костюмы, свои интересные игры и даже свои дома. Сегодня наша Матрёшка приглашает нас в путешествие, чтобы познакомиться с новыми друзьями».
Основная часть (15-20 минут):
Игра строится как последовательное «посещение» 3-4 регионов.
1. Остановка «Русский лес».
· Воспитатель: «Первая остановка — русский лес. Здесь живут русские люди. Их традиционный дом — бревенчатая изба (показывает карточку, ставит символ на карту). Любили русские люди собираться за большим столом, пить чай из самовара».
· Игра «Собери матрёшку» (разрезные картинки из 4-6 частей) или «Укрась сарафан» (орнамент из геометрических фигур).
· Подвижная игра: «Золотые ворота» или хоровод.
2. Остановка «Татарская степь».
· Воспитатель: «Едем дальше. Видите бескрайнюю степь? Здесь живут татары. Летом в степи жили в лёгких домах — юртах (показ карточки, ставит символ на карту). Их легко собрать и перевезти».
· Дидактическое задание «Найди пару»: К картинке с юртой подобрать татарский тюбетейку и чайник.
· Подвижная игра «Лисички и курочки» (татарская народная игра): Дети-«курочки» ходят, «клюют зернышки». По сигналу «Лисичка!» — убегают в «домик» (обруч).
3. Остановка «Снежный Север».
· Воспитатель: «А теперь наш поезд летит на самый холодный Север. Здесь живут оленеводы. Их дом называется чум — он сделан из оленьих шкур (показ карточки, ставит символ на карту). Олени — их главные помощники».
· Задание «Чей след?»: Найти на картинке след оленя среди следов других животных.
· Имитационная игра: «Покатаемся на оленях» (дети бегут гуськом, изображая упряжку).
4. Остановка «Высокие горы Кавказа».
· Воспитатель: «А вот и высокие горы Кавказа. Дома здесь каменные, называются сакли (показ). Народы Кавказа очень гостеприимны, любят танцевать и соревноваться в силе и ловкости».
· Прослушивание отрывка лезгинки.
· Игра «Передай бурку» (аналог «Горячей картошки» под быструю музыку) — передаем мягкую игрушку или сверток, символизирующий бурку.
Заключительная часть (5 минут):
· Дети возвращаются к карте. Воспитатель помогает вспомнить, где они побывали.
· Итог: «Вот сколько новых друзей мы сегодня встретили! Все они очень разные, но все они — жители одной большой и дружной страны России. Давайте скажем нашим новым друзьям: «Спасибо, до свидания!».
· Можно предложить детям вместе станцевать простой хоровод под русскую народную мелодию.
Варианты усложнения/упрощения игры:
· Для младших/сложнее: Увеличить количество народов, добавить карточки с традиционными блюдами (блины, чак-чак, хычины), ввести простые слова приветствия на разных языках («салам», «здравствуйте»).
· Для упрощения: Оставить 2-3 самых контрастных народа (например, русские и народы Севера), использовать не карту, а «волшебный поезд», который останавливается на разных «станциях» (столах с разными атрибутами).
Связь с другими видами деятельности:
· Лепка/аппликация: «Украсим татарский тюбетейку», «Построим чум».
· Рисование: «Русский платок» (узор из точек и мазков).
· Музыка: Разучивание элементов хоровода, слушание народных мелодий.
· Физическая культура: Проведение подобных народных подвижных игр на прогулке.
Рекомендации педагогу:
· Делайте акцент на единстве и дружбе, а не на различиях.
· Используйте яркий, красочный, добрый визуальный ряд.
· Избегайте сложной информации и перегруженности фактами.
· Чаще вовлекайте детей в действие: «давайте построим», «давайте станцуем», «давайте найдем».
