Экологический музей как средство формирования экологических знаний и культуры у детей старшего дошкольного возраста

Экологический музей как средство формирования экологических знаний и культуры у детей старшего дошкольного возраста

Слайд 2

Актуальность

• Задачи экологического образования и воспитания дошкольников являются одними из приоритетных в ходе реализации задач ФОП.  

• Целью экологического воспитания и образования является формирование экологической культуры дошкольников и воспитание бережного отношения к природе через познание окружающего мира, изучение законов природы и взаимоотношений в экосистемах, осмысления своей роли в формировании экологически устойчивого равновесия на Земле.

• В настоящее время воспитание экологической культуры стало особенно актуально в связи с возросшей деятельностью человека в мире природы. На протяжении длительного времени человек был потребителем по отношению к природе, использовал, варварски уничтожал и загрязнял окружающую среду, не задумываясь о последствиях. Проблема взаимодействия общества и природной среды поставила задачу формирования у людей ответственного отношения к природе, формирование экологического сознания и поведения.

• Формирование основ экологических знаний, экологической культуры важно начинать с дошкольного возраста, так как ребёнок воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое.

• Природа – это первый эстетический воспитатель ребенка. Наблюдая природу, ребенок учится видеть, понимать и ценить ее красоту. Знания, полученные в этот период жизни, могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения.

• Как же обогатить знания детей в экологии, как сформировать экологическую культуру? Возник поиск новых инновационных технологий.

Одной из технологий является музейная педагогика, а именно организация экологического мини-музея в группе детского сада.

Слайд 3

Значение мини – музея для воспитания, обучения и развития.

• Мини-музей — это особая форма работы с детьми и родителями, это способ «погружения» детей в информативную, новую и необычную предметную среду.

• Важная особенность мини – музея — участие в их создании детей и родителей. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждая выставка мини-музея — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят из дома экспонаты. Они с гордостью показывают экспонаты и рассказывают о них.

• Еще одно из преимуществ мини-музеев в детском саду, заключается в том, что они не требуют специально оборудованного помещения.

Они могут располагаться как групповой комнате, спальне, приемной и холле детского сада. Их можно посещать каждый день

• В настоящих музеях трогать руками большинство экспонатов нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно!  Мы придаем особое значение такой педагогической возможности мини-музея как максимальное и системное использование принципа наглядности, а именно — демонстрация экспонатов, возможность к ним прикоснуться, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать.

• Использование экспонатов музея помогает выйти за круг явлений, доступных ребенку для непосредственного наблюдения, и показать то, что удалено территориально, во времени или просто невидимо ребенку. Важная особенность экспонатов – их статичность, дающая возможность подробно рассмотреть их, описать, установить между ними содержательные связи.

• Таким образом, музей является интерактивным образовательным пространством, в котором ребенок может действовать самостоятельно с учетом своих интересов и возможностей, обследовать предметы, делать выводы, отражать в речи собственные наблюдения, общаться со взрослыми, сверстниками по поводу увиденного.

• То есть, мини-музеи способствуют всестороннему развитию личности ребенка.

Слайд 4

Цели и задачи:

• Цель: формирование экологических знаний и экологической культуры у детей дошкольного возраста

• Задачи:

• формирование у детей экологических знаний, представлений о ценности природы и правилах поведения в ней;

• формирование интереса к объектам живой и неживой природы

• формирование элементарных представлений о существующих в природе взаимосвязях;

• формирование экологической культуры, заботливого и бережного отношения к природе

• формирование у дошкольников представления о музее, расширение их кругозора.

• формирование умения самостоятельно анализировать и систематизировать полученные знания.

• вовлечение родителей в жизнь группы, как активных участников образовательного пространства при организации и работе мини-музея.

Слайд 5 — 6

Представляем вам наш мини – музей природы

Экспонаты размещаются на разных уровнях: вертикальном и горизонтальном. Для этого мы использовали стеллажи и настенные полочки, стенды, столики разной величины, тумбы

Экспонаты периодически обновляются новыми поделками и рисунками детей, макетами. К работе по экологическому воспитанию активно привлекаются родители воспитанников: организуются выставки совместного творчества детей и родителей, персональные выставки.

Слайд 7

При создании музея мы учитывали следующие принципы:

Принцип интеграции – мини-музей должен учитывать содержание образовательной программы ДОУ и помогать в реализации ее общих задач и задач отдельных образовательных областей.

Принцип деятельности и интерактивности – мини-музей должен предоставлять воспитанникам возможность реализовать себя в разных видах детской деятельности (использовать экспонаты в сюжетно-ролевых играх, создавать поделки и включать и х в общую экспозицию и т.д.).

Принцип природосообразности – мини-музей должен быть создан с учетом психофизиологических особенностей детей разного возраста и предусматривать условия для раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.

Принцип научности – представленные экспонаты должны достоверно отражать тематику мини-музея, объяснять различные процессы и явления в рамках выбранной темы научным и в то же время доступным для ребенка языком.

Принцип гуманизации и партнерства – мини-музей создает условия для всестороннего развития ребенка, поощрения его инициативности, творческой деятельности в рамках субъект-субъектных отношений в системе «взрослый – ребенок», «ребенок- ребенок».

Принцип динамичности и вариативности – экспозиции мини-музея должны постоянно дополняться и обновляться с учетом возрастных особенностей детей группы.

Принцип разнообразия – наполнение мини-музея экспонатами, разными по форме, содержанию, размерам, отражающими историческое, природное и культурное разнообразие окружающего мира.

Принцип регионального компонента – мини-музей должен предусматривать организацию работы с детьми по ознакомлению их с культурным наследием региона.

Слайд 8

В мини-музее представлены следующие экспозиции

• Животные леса

• Подводный мир

• Мир камня

• Калейдоскоп цветов

• Мир насекомых

• Наши пернатые друзья

• Байкал – жемчужина Сибири

• Лаборатория

• Библиотека

• Игротека

• Галерея

Слайд 9

Кратко расскажем о каждом разделе

«Мир камня»

Цель создания:

Познакомить детей с разнообразием камней и минералов, их свойствами, особенностями, учить различать и классифицировать их по разным признакам.

В этом разделе представлены объекты неживой природы (камни и минералы), разнообразные изделия из этого природного материала. Мини-музей отличается своеобразием экспонатов – это разнообразные коллекции природных и искусственных камней и минералов.

Подобрана научная литература о камнях и минералах.

Слайд 10

«Подводный мир»

Цель создания:

Познакомить с разнообразие подводного мира, познакомить со строением и жизнедеятельностью обитателей подводного мира.

Экспонаты мини-музея:

Разнообразные игрушки морских и речных обитателей, карточки с изображением обитателей рек и морей, маленькие камни и ракушки, детская литература.

Мелкий речной песок

Речные и морские камни разной формы и размеров

Декоративные, цветные камни для аквариума

Ракушки, ракушки, украшенные декоративными жемчужинами

Поделки из ракушек.

Слайд 11

Мир насекомых

Цель создания:

Создание условий для знакомства детей с разнообразием мира насекомых

Экспонаты мини-музея:

Коллекции жуков и бабочек

Игрушки насекомых, методические пособия, открытки, художественная и научная литература.

Слайд 12

Животные леса

Цель создания:

• Дать представления о жизни диких животных

Экспонаты мини-музея:

плакаты; макет «Животные леса»; настольные и дидактические игры; энциклопедии о животных; сказки, стихи, рассказы о животных; фигуры животных; альбомы; наборы фотографий животных; презентации и мультфильмы.

Данная экспозиция сменяющаяся, в зависимости от тематической недели. Здесь могут располагаться экспозиции «Животные Севера», «Животные жарких стран», «Домашние питомцы» и др

Слайд 13

Байкал – жемчужина Сибири

Цель создания:

Уточнить и систематизировать знания детей о своеобразии и уникальности озера Байкал;

Экспонаты мини-музея:

Макет озера Байкал, фигурки нерпы, байкальские камни.

книги, энциклопедии, фотографии, методический материал.

Слайд 14

Калейдоскоп цветов

Цель создания:

познакомить детей с многообразием цветов, их строением, способом выращивания и ухода за ними.

Слайд 15

Здесь же собран природный материал, семена растений.

Слайд 16

Дидактический материал: «Садовые цветы», «Полевые цветы», «Лекарственные растения», «Комнатные цветы», «Первоцветы», стихи, загадки, сказки о цветах. Цикл развития цветка

Слайд 17

Наши пернатые друзья

Цель создания:

познакомить детей с многообразием мира птиц.

Экспонаты: макет дерева, скворечник, кормушка, перелетные и зимующие птицы, дидактический материал

Слайд 18 

Лаборатория

Цель создания:

способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Слайд 19

Библиотека

Здесь собраны энциклопедии и художественная литература о природе, животных, которые могут быть использованы как в непосредственно образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности.

Слайд 20

Игротека

Здесь собраны игры природоведческого содержания

Слайд 21

Галерея

К работе по экологическому воспитанию активно привлекаются родители воспитанников: мы организуем выставки совместного творчества детей и родителей, персональные выставки, способствуя тем самым индивидуализации обучения

Слайд 22

Традиционно в конце зимы у нас появляется экспозиция «Огород на подоконнике».

Слайд 23 — 26

Однако самое основное при создании подобного музея заключается не в его оснащении, а в развивающем взаимодействии педагога с детьми в музее природы.

Формы работы:

• тематические и обзорные экскурсии–занятия

• беседы

• развивающие, сюжетно – ролевые игры

• подвижные игры

• дидактические игры

• изобразительная, проектная деятельность

• заучивание стихов, пословиц

• совместная деятельность детей и родителей по созданию поделок и рисунков, оформлению альбомов, фотогазет, выставок книг

• викторины

• исследовательская деятельность

• чтение произведений о животных и растениях

Слайд 27

Ведущей формой работы музея является экскурсия.

Экскурсии могут быть:

• Обзорные экскурсии;

• Тематические экскурсии;

• Научно-просветительские экскурсии.

Обзорные экскурсии. Они, как правило, предполагают ознакомление детей с достаточно широким кругом экспонатов.

Тематические экскурсии предполагают знакомство дошкольников с определенной темой.

Научно-просветительские экскурсии направлены на более углубленное изучение какой-либо темы.

Большое внимание уделяется подготовке юных экскурсоводов, которые с помощью педагогов проводят экскурсии по музею для родителей и детей младшего дошкольного возраста.

Слайд 28

Заключение

• Наш экологический музей – это живой, развивающийся организм, ставший неотъемлемой частью развивающей предметно – пространственной среды группы. Он помогает ребёнку приобретать навыки взаимодействия с окружающим миром, адаптироваться в социуме. Ребёнок посещает музей, в создании которого он и его семья принимали непосредственное участие с гордостью, с ощущением уверенности в себе. Дети дошкольного возраста усваивают всё прочно и надолго только тогда, когда делают всё сами, своими руками. Мини – музей, созданный в нашей группе, призван удовлетворять познавательные и образовательные потребности детей. На наш взгляд, создание мини – музея даёт толчок к формированию познавательного интереса, и способствует формированию экологических знаний и экологической культуры. Особо следует подчеркнуть воспитательную функцию музея, его значимость в становлении нравственного, трудового, эстетического и экологического воспитания подрастающего поколения.