Сентябрь
2.09 – 6.09 Тематическая неделя: «Готовимся к школе. Что умеют первоклассники?» 1 сентября – «День знаний»
7 сентября – «День Бородинского сражения»
Цели: Формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению стремление к будущей социально-личностной позиции школьника. Расширять представления детей о государственных праздниках и поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране.
9.09 – 13.09 Тематическая неделя: «Что такое дружба? Мои друзья»
8 сентября – «Международный день распространения грамотности»
Цели: Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия. Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; учить коллективным играм, правилам играм, правилам добрых взаимоотношений.
16.09 – 20.09 Тематическая неделя: «Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»
Цели: Расширять представления детей о правилах речевого этикета, учить пользоваться вежливыми оборотами речи, проявлять внимание друг к другу. Обращать внимание на манеры поведения, соблюдение требований этикета; воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми.
23.09 – 27.09 Тематическая неделя: «Труд взрослых. Профессии детского сада» 27 сентября – «День дошкольного работника»
Цели: Продолжать формирование представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду. Прививать чувство благодарности и уважения за труд и заботу, желание оказывать посильную помощь; расширять знания о Российских праздниках «День воспитателя и всех дошкольных работников».
Работа с родителями:
Родительское собрание «Начало учебного года. Возрастные особенности детей 6-7 лет».
Наглядная информация: «Учимся наблюдать за изменениями в природе. Давайте поиграем, почитаем», «1 сентября День знаний», «Готовим будущего первоклассника», «День Бородинского сражения», «День воспитателя и всех дошкольных работников».
Консультации: «Как научить ребенка знакомиться и дружить», «Как научить ребенка проигрывать», «В дом входит доброта»
«Путешествие с феей вежливости».
Беседы: «Не нравятся друзья», «Рассеянные дети»
Памятка «Терроризм»
Индивидуальные беседы, консультации по запросу родителей.
Тематическая неделя: «Готовимся к школе. Что умеют первоклассники?»
| Режим | Групповая, подгрупповаядеятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Понедельник 2 сентября | ||||
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 1(см. картотеку) Гимнастика для глаз Комплекс № 1(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться.Беседа «Я – будущий первоклассник». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в школе.Пальчиковая гимнастика «В школу»Цели: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Чего не стало?»____________________________________________________________________________Цель: развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие. | Работа в уголке природы: работа с календарем природы.Цели: учить детей заполнять календарь природы, придумывать символы для обозначения погодный явлений.Д/и «Помоги найти». Цель: учить детей описывать внешний вид своих товарищей.Физкультминутка «Скоро в школу». Цель: развивать координацию движений | Обогащение предметно – развивающей среды на тему: «Школа, День знаний». |
| Занятия | Окружающий мир [16, с. 60]Тема: «Разговор о школе. Виртуальная экскурсия в школу». Цели: развивать желание детей учиться в школе, вызвать интерес к жизни школьника; расширить и уточнить знания о школе, школьной жизни. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 1) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение: С. Маршак «Первый день календаря». Цели: уточнить знания о том, что прошло лето, наступила осень, 1 сентября в школе начался учебный год, дать представление о роли знаний в жизни человека. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Творческая мастерская: рисование «Летние каникулы». Цели: развивать творческие способности при использовании разных изобразительных материалов в процессеобразовательной художественной деятельности.Подвижно-дидактическая игра «Соберем первокласснику ранец». Цели: закреплять умение детей играть в различные игры, знание школьных принадлежностей. | Д/и «Назови растение с нужным звуком».__________________________________________________________________________________________________________________Цель: закрепить названия растений. | Настолько-печатная игра «Парные картинки». Цели: развивать умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.Беседа с детьми о Второй мировой войне (с Японией). Цель: рассказать детям, что 3 сентября 1945 года был подписан акт о капитуляции Японии, ознаменовавший конец войны. | Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
| СОД по чтение худ. литературы | «Знакомство с малыми формами фольклора – считалкам, скороговоркам» [22, с. 19].Цель: развивать интерес детей к малым формам русского фольклора; воспитывать чувство патриотизма через приобщение дошкольников к устному народному творчеству; развивать память детей, разучивая с ними считалки и скороговорки. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 1) |
| Вторник 3 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 1(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 1(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Обсуждение ситуации «Ты пришел утром в детский сад». Цель: закрепить формы словесного выражения вежливости при встрече. Пальчиковая гимнастика «Карандаш». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Собери портфель». ____________________________________________________________________________Цель: развивать сообразительность, умение решать поставленную задачу. | Дежурство по столовой. Цель: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных.Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей». Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.Физкультминутка «Школьникам на память». Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельно-художественная деятельность. Раскрашивание раскрасок на тему «Школа»Цели: формировать правильный захват карандаша. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 14]. Занятие 1. Повторение. Цели: повторить формы геометрических фигур, устный счет до 10, свойства предметов, способы из символического обозначения; актуализировать представления о таблице, строке, столбце. | |||
| Развитие речи [25, с. 32].Тема: Составление рассказа по картине «В школу». Цели: учить детей составлять рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; активизировать в речи слова, относящиеся к темам «Школа», «Осень». | ||||
| Физическое развитие [28, с. 10].Занятие 1. Цели: упражнять детей в беге колонной по одному, умении переходить с бега на ходьбу, сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при переброске мяча. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 2) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение стихотворения С. Маршака «Сентябрь». Цели: продолжать развивать интерес к художественной литературе, помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Экспериментирование «Скоро мы станем первоклассниками». Цель: учить детей интересоваться своим ростом и развитием, наблюдать за антропометрическими изменениями тела.Театрализованная игра «Игровой урок». Цели: развивать у детей выразительность жестов, мимики, голоса; активизировать словарь детей, закрепляя умение пользоваться понятиями «жест», «мимика». | Д/и «Назови три предмета».____________________________________________________________________________Цель: упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку | Пословицы и поговорки об учении. Цели: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц; учить использовать их в речи.Слушание песен «Первоклассник», «Учат в школе». Цель: продолжать развивать интерес к слушанию вокальной музыки, эстетический вкус. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 2) |
| Среда 4 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 1(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 1(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.Беседа «Этичные и неэтичные поступки». Цели: предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них.Пальчиковая гимнастика «Портфель». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Кто что умеет» __________________________________________________________________________________________________________________Цель: учить определять функции предмета. | Работа в уголке книги: разгадывание загадок о школе. Цели: учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества.Д/и «Что нужно первокласснику?». Цель: закрепит знание школьных принадлежностей.Физкультминутка «Школа». Цель: развивать координацию движений. | Создание условий для игровой деятельности.Цели: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. |
| Занятия | Подготовка к обучению к грамоте [26, с. 143].Тема: Повторение пройденного материала. Цели: актуализация представлений о звуках речи, о гласных и согласных, твердых и мягких, глухих и звонких согласных; формирование навыков звукового и слогового анализа слов, составления и анализа предложений. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Аппликация [3, с. 36].Тема: «Ажурная закладка для букваря». Цели: познакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий — прорезным декором; учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 3) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение и обсуждение произведения М. Червинского «Стихи об одном школьнике». Цель: формировать основы нравственности через литературу. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Игры со строительным материалом: «Новая школа». Цели: учить детей самостоятельно находить конструктивное решение постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы постройки.Сюжетно-ролевая игра «Школа»: сюжет «Лесная школа». Цели: учить детей применять в игре знания о животных леса (о том, как они учат своих детенышей добывать пищу, прятаться, охотиться, строить жилища). | Настольно-печатная игра «Кто что делает» ____________________________________________________________________________Цель: закрепление знаний об орудиях труда, воспитание интереса к труду взрослых. | Составление рассказа по картине «В школу». Цель: совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, помогать составлять план рассказа и придерживаться его.Игра с пением песни «Если нравится тебе». Цели: развивать слуховое внимание, координацию движений, быстроту реакции детей, создать радостное настроение. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 3) |
| Четверг 5 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 1(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 1(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют.Беседа «Моя сестра (брат) идет в школу» Цели: совершенствовать умение составлять рассказ, развивать речь. Пальчиковая гимнастика «Портфель». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Беседа о школьном звонке и переменке _______________________________________________________________________________________________Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью. | Дежурство на занятии. Цель: организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства.Д/и «Первоклассник». Цели: закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Физкультминутка «Школа». Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.Цели: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях. |
| Занятия | Природа [2, с. 308]. Тема: «Беседа о лете». Цели: углубить и обобщить представления детей о лете, его типичных признаках. Закрепить представление о жизнедеятельности растений и животных, играх детей летом, труде и отдыхе взрослых. | |||
| Физическое развитие [28, с. 10].Занятие 2. Цели: упражнять детей в беге колонной по одному, умении переходить с бега на ходьбу, сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре; развивать точность движений при переброске мяча. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 4) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение и обсуждение стихотворения В. Бертенева «Первое сентября». Цели: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; приучать детей – будущих школьников – проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания. Цель: Познакомить детей с содержанием уголка, атрибутами и инструментами, предложить рассказать, для чего они служат. Сюжетно-ролевая игра «Школа». Цели: создать условия для практической реализации интереса детей к школе, к деятельности учителя, его взаимоотношениям с учениками. | Д/и «Собери картинку».____________________________________________________________________________Цель: формировать умение составлять целое из нескольких частей. | Рассматривание сюжетных картинок «Безопасность в детском саду». Цель: актуализировать и дополнить представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке.Рассказы из опыта детей «Секция, в которую я хожу». Цель: расширять знания детей о спортивной жизни сверстников. | Игровая деятельность по интересам детей.Цели: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
| СОД по конструированию | Тема: «Здание школы» [10, с. 95].Цели: учить решать проблемную конструкторскую задачу, без показа способа выполнения, предварительно проанализировав, схематическое изображение предмета. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 4) |
Тематический день «День Бородинского сражения»
| Пятница 6 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 1(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 1(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде.Беседа «Мы помним День Бородина». Цели: познакомить детей с героическим историческим прошлым Российского государства, подвести к пониманию того, что народ хранит память о великом сражении и об освободительной роли русских солдат в войне Пальчиковая гимнастика «Карандаш». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Буратино идет в школу»._____________________________________________________________________________________________________________________________________Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях | Работа в уголке природы: Цель: учить сопоставлять знания о приемах ухода за ними и об условиях, необходимых для их роста и развития.Д/и «Что нужно гусару, богатырю, солдату?». Цель: закрепление знаний об отличительных признаках защитников разных эпох. Слушание песни «Давным-давно, музыка Т. Хренникова из фильма «Гусарская баллада». Цель: воспитывать интерес к музыке. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 19]. Занятие 2. Повторение. Цели: повторить формы геометрических фигур, устный счет до 10, свойства предметов, способы из символического обозначения; актуализировать представления о таблице, строке, столбце. | |||
| Рисование [7, с. 55].Тема: «Школьный портфель». Цели: обучение рисованию характерных особенностей предмета с натуры; учить видеть и передавать в рисунке характерные особенности предмета, правильно рисовать предметы прямоугольной формы; развивать глазомер, внимание. | ||||
| Физическое развитие (на улице) [28, с. 12].Занятие 3. Цели: упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость, глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 5) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение отрывка из поэмы Лермонтова М.Ю. «Бородино». Цели: формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы; развивать слуховое восприятие. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Просмотр полнометражного анимационного фильма «Суворов: великое путешествие» «Союзмультфильм», режиссер Б. Чертков, 2022. Цели: продолжать формировать начала патриотических чувств у детей.Д/и «Гусарский поступок». Цель: рассказать, что знание этикета было важно для настоящего гусара, что они были образованны и хорошо воспитаны. | Д/и «Найди пару» _______________________________________________________________________________________________Цель: упражнять в умении решать арифметические примеры. | Рассматривание иллюстраций о войне; портретов героев Отечественной войны 1812г. Цели: продолжать формировать начала патриотических чувств у детей, потребность детей в получении исторических знаний.Обсуждение пословиц «Если дружба велика – будет Родина крепка». Цель: формировать правильное понимание переносного смысла в пословице. | Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 5) |
Тематическая неделя: «Что такое дружба? Мои друзья»
| Режим | Групповая, подгрупповаядеятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Понедельник 9 сентября | ||||
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 2(см. картотеку) Гимнастика для глаз Комплекс № 2(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: развивать у детей привычку следить за чистотой своего тела, осознанное отношение к внешнему виду и здоровью. Беседа «Кто щедрый – тот в дружбе первый, кто жадный, тот в дружбе не ладный». Цель: формировать моральные качества личности, закрепить представления о дружбе. | Д/и «Назови одним словом».____________________________________________________________________________Цель: упражнять детей в классификации. | Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться». Цель: учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации.Д/и «Помоги найти». Цель: учить детей описывать внешний вид своих товарищей.Физкультминутка «Дружно встали»Цель: развивать координацию движений. | Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Дружба». |
| Занятия | Окружающий мир [12, с. 73]. Тема: «О любви и дружбе» Цели: формирование дружеских, уважительных отношений между сверстниками своего и противоположного пола. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 6) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Цели: вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить малышей давать оценку поступкам героев литературных произведений. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Творческая мастерская: Творческая мастерская: рисование на тему «Портрет друга». Цели: предложить нарисовать портрет друга — сначала словесный, а затем красками; учить использовать освоенные ранее техники изображения человека, умение создавать композиции, передавать действия. | по развитию речи____________________________________________________________________________Цель: упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь. | Беседа «По речам узнают человека» Цель: познакомить детей с праздником «Международный день распространения грамотности», способствовать формированию потребности и стремления к знаниям, развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба, обратить внимание на красоту и богатство родного языка. | Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
| СОД по чтение худ. литературы | Чтение сказки Е. Пермяка «Две пословицы» [22, с. 8]. Цель: продолжать развивать у детей интерес к устному народному творчеству через знакомство с пословицами о дружбе, бережливости. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 6) |
| Вторник 10 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 2(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 2(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: Формирование КГН. Цели: учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Игровая ситуация «Давай мириться…».Цель: продолжать знакомить детей со способами примирения в конфликтных ситуациях. Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.Пальчиковая игра «Дружные пальчики». Цель: развивать мелкую моторику. | Д/и «Собери узор» __________________________________________________________________________________________________________________Цели: закрепить умение составлять одно целое из нескольких частей. | Дежурство по столовой. Цель: учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Д/и «Каким должен быть друг»Цели: обогащать словарный запас детей качественными прилагательными. (надёжный, честный, верный, добрый…)Физкультминутка «Дружно встали»Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Цели: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 25]. Занятие 3. Повторение. Цели: уточнить представления о свойствах предметов, таблице; закрепить представление о смысле сложения и вычитания. | |||
| Развитие речи [25, с. 67].Тема: Составление рассказа на тему «Четвероногий друг». Цели: учить развивать предложенный сюжет; активизировать в речи союзы и союзные слова. | ||||
| Физическое развитие [28, с. 13].Занятие 4. Цели: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 7) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение А. Барто «Вовка — добрая душа». Цели: познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделять добрые дела, сделанные мальчиком, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Познавательно-исследовательская деятельность. Цели: фиксировать внимание детей на форме и величине предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов.Просмотр фрагмента мультфильма «Крошка Енот» Цель: обогащать впечатления детей о дружеских взаимоотношениях, о невербальных средствах коммуникации, нормах общения. | Д/и «Когда это бывает?» (части суток) _________________Цель: закреплять представления детей о частях суток и их характерных признаках. | Ситуация общения на тему «Взаимодействие мальчиков с девочками». Цели: воспитывать дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками, прививать положительные черты характера.Д/и «Да – нет». Цель: учить мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 7) |
| Среда 11 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 2(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 2(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.Проблемная ситуация «Что можно подарить другу в день его рождения?». Цель: развивать потребность в проявлении гуманных чувств к сверстнику.Пальчиковая игра «Дружба» Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Отвечай быстро»__________________________________________________________________________________________________________________Цель: развитие гибкости и быстроты мышления. | Работа в уголке книги: Цели: познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература.Игра «Комплимент». Цель: способствовать налаживанию положительного климата в группе.Физкультминутка «Долго, долго»Цель: развитие координации движений, обогащение словаря. | Самостоятельные игры детей.Цели: учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли. |
| Занятия | Развитие речи [24, с. 16]. Тема: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Цели: поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками; расширять представление детей о дружбе, хороших друзьях и важности таких понятий, как «дружба», «друзья», в жизни человека. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Лепка [7, с. 229]. Тема: «Спортивный праздник». Цели: учить составлять из вылепленных фигурок коллективную композицию; закрепить способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с двух концов; продолжать учить передавать разнообразные движения человека и несложные взаимоотношения между действующими лицами композиции; учить анализировать особенности фигуры человека, соотносить по величине и пропорциям как части одной фигуры, так и 2–3 фигурки; развивать творческие способности и воображение. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 8) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение главы из повести А. Гайдара «Чук и Гек». Цели: формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоциях, вызванных повестью. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Игра-инсценировка по сказке В. Сутеева «Цыпленок и утенок». Цели: предложить детям вспомнить различные примеры из художественной литературы, личного опыта, когда, повторяя за друзьями или слушая друзей, персонажи произведений или сами дети попадали в опасные или проблемные ситуации. | Д/и «Волшебные фигуры».______________________________________Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. | Д/и «Это – да, это – нет». Цель: развиватьу детей умение прогнозировать развитие ситуации, учить выбирать вежливые формы отказа.Ситуативный разговор «Кто я?»Цели: развивать самосознание детей; учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 8) |
| Четверг 12 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 2(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 2(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде.Беседа «Игры без ссор» Цели: объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе; учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш.Пальчиковая игра «Дружные пальчики». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Запомни, повтори»._________________Цель: учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов. | Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Цель: актуализировать и дополнить представления детей о значении воды в жизни растений.Д/и «Кто лучше похвалит». Цели: учить называть разнообразные признаки внешнего вида игрушки или объекта. Физкультминутка «Дружно встали»Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Занятия | Природа [2, с. 422]. Тема: Беседа «Кто такой человек». Цели: уточнить знания детей о человеке в сравнении с животным и растительным миром, выделяя их существенные признаки; показать, что человек ближе всего относится к группе зверей; рассказать о том, как человек использует богатства природы и как он их охраняет. | |||
| Физическое развитие [28, с. 16].Занятие 5. Цели: упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 9) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик». Цель: учить детей оценивать поступки героев, сопереживать, отвечать на вопросы по содержанию произведения. Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сидеть за столом, сохраняя правильную осанку, пользоваться столовыми приборами, соблюдать правила поведения за столом. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Прослушивание песен о дружбе. Цель: создать радостное настроение, ситуацию комфорта и раскованности среди детей, побуждать их подпевать знакомые слова в песнях, выполнять танцевальные движения.Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цели: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге; развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость. | Д/и «Один-много» _________________________________________________________Цель: практическое употребление единственного и множественного числа существительных в составе простого предложения. | Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда». Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание жить дружно, развивать навыки правильного социального поведения.Ситуативный разговор «Как надо играть с товарищами». Цель: закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
| СОД по конструированию | Тема: «Как мы дружно строим кукольный домик» [9, с. 68].Цели: продолжать знакомить с архитектурой и профессией архитектора; инициировать конструирование кукольного домика в сотворчестве – группами по четыре человека. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 9) |
| Пятница 13 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 2(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 2(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют.Беседа «Ты мой друг и я твой друг»Цели: углубить представление детей о дружбе как о ценном, неотъемлемом в жизни человека. Пальчиковая игра «Дружба» Цель: развивать мелкую моторику рук. | по ФЭМП. ____________________________________________________________________________Цели: упражнять в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками. | Дежурство на занятии. Цель: учить детей самостоятельно планировать работу, воспитывать в них ответственность, формировать культуру трудовой деятельности.Д/и «Хорошо или плохо»Цели: формировать представление о хороших и плохих поступках, умение анализировать и делать выводы.Физкультминутка «Дружно встали»Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.Цели: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 32]. Занятие 4. Повторение. Цели: уточнить представление о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар, запись результатов сравнения с использованием знаков <, >, =. | |||
| Рисование [6, с. 100]. Тема: «Портрет друга». Цели: развивать художественное восприятие образа человека; учить детей передавать в рисунке черты лица; учить рисовать портрет друга с натуры (голову и плечи). | ||||
| Физическое развитие (на улице) [28, с. 16].Занятие 6. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг к другу; развивать внимание и быстроту движений. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 10) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка». Цели: вызвать эмоциональный отклик на содержание произведения, сопереживание героям, воспитывать понимание, бережное отношение к животным. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Хозяйственно – бытовой труд: убираем групповую комнату. Цели: учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, выполнять ее аккуратно, не мешать другим.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Новичок в группе». Цели: совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. | Д/и «Чудесный мешочек»__________________________________________________________________________________________________________________Цель: развитие памяти, мышления, процессов восприятия. | Работа в уголке физического воспитания.Цели: продолжать знакомить с техникой движения при использовании атрибутов физкультурного уголка; повышать двигательную активность детейАнализ ситуаций «Буду делать хорошо и не буду — плохо!». Цель: формировать у детей умение управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях. | Игровая деятельность по интересам детей.Цели: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 10) |
Тематическая неделя: «Наши добрые дела. Уроки вежливости и этикета»
| Режим | Групповая, подгрупповаядеятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Понедельник 16 сентября | ||||
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 3(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 3(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости. Беседа «Эти добрые словечки». Цели: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.Пальчиковая игра «Вежливые пальчики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Подбери признак»_________________________________________________________Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными | Д/и «Это плохо или хорошо?». Цели: учить самостоятельно, понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. Настольно-печатная игра «Домино». Цели: развивать внимание, логическое мышление, речь.Физкультминутка «Улыбнитесь»Цель: развивать координацию движений. | Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Этикет» |
| Занятия | Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||
| Окружающий мир [12, с. 47]. Тема: «Этикет и его история». Цель: становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 11) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы». Цели: познакомить детей с произведением, учить отвечать на вопросы по содержанию; закрепить знания детей о вежливости, о вежливых людях. Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Творческая мастерская: рисование на тему «Правила этикета». Цели: предложить детям передать при помощи рисунка запомнившиеся им правила, рассказать о своих работах; учить использовать в работе различные техники; формировать привычку следить за своей осанкой во время работы. | Д/и «Где что можно делать?»____________________________________________________________________________Цель: активизировать в речи детей глаголы. | Д/и «Найди друга». Цель: научить детей чувствовать и переживать, развитие коммуникативных навыков.Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду». Цели: формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду. | Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
| СОД по чтение худ. литературы | Чтение рассказа В. Овсеевой «Волшебное слово» [22, с. 111]. Цель: формировать умение понимать авторский замысел произведения, использовать вежливые слова в общении; учить детей вдумываться в текст произведения, передавать свое отношение к персонажам. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 11) |
| Вторник 17 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 3(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 3(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Беседа «Доброта и безразличие». Цели: предложить детям рассмотреть различные ситуации, высказать свое мнение о том, кто из их героев совершил по-настоящему добрый поступок.Пальчиковая игра «Дружные пальчики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Кто больше увидит и назовет» ____________________________________________________________________________Цели: учить детей называть или при помощи пантомимы изображать части и признаки игрушки. | Дежурство по столовой. Цель: учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Д/и «Солнечный зайчик». Цели: продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки.Физкультминутка «Улыбнись». Цель: развитие координации движений, обогащение словаря. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Цели: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 38]. Занятие 5. «Число и цифра 1». Цели: уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце, тренировать умение определять место фигуры в таблице; закрепить представление о смысле сложения и вычитания, способе их записи. | |||
| Развитие речи [23, с. 199]. Тема: Рассказывание на тему картины В. Васнецова «Аленушка». Цели: учить составлять описательный рассказ по картине, высказывать свое отношение к ней; активизировать применение сложноподчиненных предложений. | ||||
| Физическое развитие [28, с. 18].Занятие 7. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в заданиях на сохранение равновесия; повторить упражнение на ползание по гимнастической скамейке. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 12) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение В. Осеева «Просто старушка». Цели: учить понимать мотивы поступков героев, переживания персонажей, высказывать свое отношение к ним. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Познавательно-исследовательская деятельность. Цели: закреплять навыки обследования бумажных объектов, совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цели: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге; развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость. | Д/и «Подарок другу» _______________________________________________________________________________________________Цель: развивать умение невербально «описывать» предметы. | Игра-танец «Вальс друзей».Цели: развивать ритмический слух, произвольное внимание, коммуникативные навыки.Этическая беседа «Вежливая просьба» Цели: помочь детям осознать значение вежливых слов при общении к кому – либо с просьбой; научить детей видеть нравственную сторону воспринимаемых действий, событий, понимать их суть. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 12) |
| Среда 18 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 3(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 3(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.Беседа «Этикет телефонного разговора». Цель: закрепить умение вежливо разговаривать по телефону.Пальчиковая игра «Вежливые пальчики».Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря. | Д/и «В чем причина?»_________________________________________________________ Цели: воспитывать сообразительность, находчивость, умение применять знания в соответствии с обстоятельствами. |
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций из серии: «Уроки доброты» Цели: развивать познавательный интерес; воспитывать бережное отношение к книгам, иллюстрациям.Д/и «Рыцарские поступки».Цель: продолжать знакомить с правилами этикета для мальчиков.Физкультминутка «Улыбнитесь»Цель: развивать координацию движений. | Создание условий для игровой деятельности.Цели: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. |
| Занятия | Подготовка к обучению к грамоте [26, с. 146].Тема: Повторение пройденного материала. Цели: актуализация представлений о звуках речи, о гласных и согласных, твердых и мягких, глухих и звонких согласных; формирование навыков звукового и слогового анализа слов, составления и анализа предложений. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Аппликация [3, с. 24]. Тема: «Наша клумба». Цели: учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга; развивать композиционные умения – создавать из цветов узоры на клумбах разной формы. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 13) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение К. Ушинского «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться!». Цель: учить детей анализировать поступки и поведение героев произведения, оценивать их в соответствии с принятыми правилами. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку) | Игры с крупным строительным материалом: «Страна Доброты». Цели: расширять представления детей о добрых поступках, умение оценивать добрые поступки своих друзей.Сюжетно-ролевая игра «Бюро добрых дел». Цели: развивать игровой диалог; игровое взаимодействие; воспитывать культуру поведения и общения друг с другом. | Д/и «Подбери нужное слово» ___________________Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. | Ситуативный разговор «Как вести себя в цирке?». Цели: закрепить знания о поведении в общественных местах, объяснить правила поведения в цирке.Настольно-печатные игры: «Хорошо или плохо», «Лото вежливости». Цели: формировать умение детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 13) |
| Четверг 19 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 3(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 3(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде.Беседа «Еще один секрет вежливости». Цель: напомнить детям о том, что общаться с окружающими нужно спокойно, без крика, излагать свои просьбы следует вежливым тоном.Пальчиковая игра «Дружные пальчики». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Д/и «Подбери нужное слово». ______________________________________Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению. | Работа в уголке природы: работа с календарем природы. Цель: учить детей заполнять календарь природы, придумывать символы для обозначения погодный явлений.Д/и «Доскажи последнее слово». Цели: учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.Физкультминутка «Улыбнись». Цель: развитие координации движений. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Занятия | Природа [30, с. 276]. Тема: «Сухая и влажная почва». Цели: учить определять и сравнивать сухую и влажную почву, фиксировать результаты исследований. | |||
| Физическое развитие [28, с. 19].Занятие 8. Цели: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов; развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в заданиях на сохранение равновесия; повторить упражнение на ползание по гимнастической скамейке. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 14) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой «Кто знает волшебное слово?». Цели: продолжать знакомить детей с художественной литературой, развивать интерес к книге. Формирование культуры поведения за столом. Цель: учить детей сохранять осанку, правильное положение за сто лом, контролировать положение ног и локтей. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку) | Игра-инсценировка «Учимся вежливости». Цели: рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать речь.«Лото вежливости». Цели: закрепить существующие правила и представления об этикете. Воспитывать умение быть внимательным, думать, проявлять активность мысли, сообразительность. | Д/и «Так бывает или нет»._________________________________________________________Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. | Рассматривания книг, альбомов об этикете. Цели: уточнить представление воспитанников о правилах поведения в различных жизненных ситуациях.Ситуативный разговор «Волшебные слова – мои друзья!». Цели: обсудить с детьми, какую роль играют эти слова в жизни людей, как и зачем их используют в жизни. | Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
| СОД по конструированию | Тема: «Русское гостеприимство» [9, с. 90].Цели: уточнить представление о гостеприимстве как отличительной черте характера россиян; вызвать интерес к конструированию столов из строительного материала. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 14) |
| Пятница 20 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 3(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 3(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют.Беседа «Что значит «Добрые поступки?»». Цели: формировать способы речевого развития, дать понять, что добрые поступки вызывают подобную ответную реакцию. Пальчиковая игра «Вежливые пальчики».Цель: развивать мелкую моторику рук. | Аппликация «Цветик-семицветик» ____________________________________________________________________________Цель: учить детей подбирать цвета и располагать их в заданном порядке. | Дежурство на занятии. Цель: развивать у детей умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы соответствии с заданием,Д/и «Добрые волшебники». Цель: продолжать воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу.Физкультминутка «Улыбнитесь»Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.Цели: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 45]. Занятие 6. «Число и цифра 2». Цели: повторить порядковый счет, понимание значения слова «пара», сформировать представление о способе печатания цифры 2 в клетках, составе числа 2. | |||
| Рисование [7, с. 64]. Тема: «Цветные зонтики». Цели: учить рисовать декоративные узоры на полукруге; систематизировать представления о декоративных мотивах; развивать чувство цвета, формы, ритма, композиции, творческое воображение, умение самостоятельно выбирать узоры для украшения. | ||||
| Физическое развитие (на улице) [28, с. 20].Занятие 9. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 15) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение Я. Аким «Жадина». Цели: познакомить детей со стихотворениями, воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, умение слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку) | Хозяйственно-бытовой труд: уборка в спальне. Цели: учить детей убирать игрушки после игры, выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товарищам, не бросать работу.Сюжетно-ролевая игра «У друга день рождения». Цели: продолжать создавать условия для организации самостоятельных игр, уметь распределять роли, договариваться. | Сенсорная игра «Цветные камешки» _________________________________________________________Цель: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов. | Работа в уголке физического воспитания.Цели: учить детей находить себе занятие и организовывать двигательную деятельность, совершенствовать двигательные умения и навыки. Игра – викторина «Миром правит доброта». Цели: Закрепить знания детей, полученные на данной недели в различных видах деятельности. | Игровая деятельность по интересам детей.Цели: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 15) |
Тематическая неделя: «Труд взрослых. Профессии детского сада» День дошкольного работника
| Режим | Групповая, подгрупповаядеятельность | Индивидуальная работа с детьми | Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Понедельник 23 сентября | ||||
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 4(см. картотеку)Гимнастика для глаз Комплекс № 4(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке. Беседа «День воспитателя». Цели: формировать представления детей о мире взрослых; познакомить с праздником «День дошкольного работника». Пальчиковая игра «Повар готовил обед». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Волшебные фигуры» _______________________________________________________________________________________________Цель: развивать логическое мышление. | Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Цели: актуализировать представления детей о значении воды в жизни растений.Д/и «Что кому». Цели: познакомить детей с особенностями разных профессий детского сада. Физкультминутка «Профессии».Цель: развивать координацию движений. | Обогащение предметно – развивающей среды по теме: «Профессии детского сада» |
| Занятия | Окружающий мир [14, с. 27]. Тема: «Детский сад – второй наш дом». Цели: обогащать знания детей о тех, кто старается создать уют и красоту в детском саду, об особенностях деятельности сотрудников ДОУ; учить детей бережно относиться к тому, что есть в группе, на участке. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 16) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение Б. Заходер «Стихи о профессиях». Цели: учить детей осмысливать идею стихотворений, углублять понимание значимости различных профессий; побеседовать о профессиях, известных детям. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку) | Творческая мастерская: «Как мы играем в детском саду». Цели: закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. | Д/и «Добавь слог». ____________________________________________________________________________Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. | Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цели: познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. | Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений. |
| СОД по чтение худ. литературы | Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка» [25, с. 118].Цель: учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 16) |
| Вторник 24 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 4(см. картотеку). Гимнастика для глаз Комплекс № 4(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Беседа «Кто нас воспитывает?». Цели: закреплять знания детей о профессиях детского сада воспитывать уважение к сотрудникам детского сада.Пальчиковая игра «Профессии». Цель: развивать мелкую моторику рук | Д/и «Волшебные фигуры» _________________________________________________________Цели: Развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. | Дежурство по столовой. Цели: обратить внимание детей на порядок работы дежурных, на качество выполнения ими своих обязанностей отдельных заданий. Д/и «Чья одежда». Цели: учить детей называть профессии людей, чья форма представлена на карточках; воспитывать интерес к людям разных профессий.Физминутка «Мы в профессии играем»Цель: развивать координацию движений. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Цели: поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с.53]. Занятие 7. «Число 3». Цели: сформировать представление о составе числа 3 из двух меньших чисел, закрепить представление о смысле сложения и вычитания и их записи. | |||
| Развитие речи [25, с. 46].Тема: Составление текста — поздравления. Цели: учить детей составлять текст – поздравления; правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации. | ||||
| Физическое развитие [28, с. 21].Занятие 10. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке; формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания; повторить прыжки через шнуры. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 17) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение рассказа Н. Забилы «Ясочкин садик». Цели: расширять представления детей о работе детского сада, его сотрудников, о представленных в нем профессиях; учить правильно называть помещения ДОО, рассказывать об их назначении. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Познавательно-исследовательская деятельность. Цели: фиксировать внимание детей на форме, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по форме.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня». Цели: способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. | По ФЭМП__________________________________________________________________________________________________________________Цель: закреплять названия частей суток: «утро», «вечер», «день», «ночь». | Д/и «Похож — не похож». Цели: учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.Компьютерная презентация «Детский сад». Цели: учить детей видеть возможные варианты развития событий, причинно-следственные связи, использовать в речи конструкции предположения; формировать представления об опасных ситуациях и способах их избегания. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: учить детей выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 17) |
| Среда 25 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 4(см. картотеку).Гимнастика для глаз Комплекс № 4(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.Беседа «Наш любимый воспитатель». Цели: знакомить детей с общественной значимостью труда воспитателя, его заботливым отношением к детям, к труду. Пальчиковая игра «Повар готовил обед». Цель: развивать мелкую моторику рук, обогащение словаря. | Д/и «Подбери по форме»._________________________________________________________Цель: формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами. | Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций. Цели: вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки много раз замечать всё изображённое художником.Д/и «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слухового восприятия и памяти, коммуникативных качеств.Физкультминутка «Профессии»Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря. | Создание условий для игровой деятельности.Цели: формирование у детей умения самостоятельно, организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение. |
| Занятия | Развитие речи [25, с. 44]. Тема: Рассказывание на тему: «Первый день Тани в детском саду». Цели: упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем, учить самостоятельно строить сюжет. | |||
| Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||
| Лепка [3, с. 154]. Тема: «Чудо-цветы». Цели: учить детей создавать декоративные цветы пластическими средствами по мотивам народного искусства; продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать желание сделать подарки сотрудникам детского сада. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 18) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение стихотворения Ю. Тувима «Все для всех», пер. Е. Благининой. Цели: продолжать знакомить детей с различными профессиями; продолжать знакомить детей с художественной литературой, развивать интерес к книге. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Игры со строительным материалом: «Наш любимый детский сад». Цели: учить детей строить дом из конструктора: анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (куб, брусок, пластина); выполнять постройку по образцу; показывать детям варианты оформления домов мелкими деталями конструктора. | по развитию речи._______________________________________________________________________________________________Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к существительному. | Ситуативный разговор «Что в имени твоем?». Цели: рассказать детям, что любое имя, данное человеку при рождении имеет свое значение; рассказать о значении имени каждого из детей.Д/и «Угадай, кто позвал». Цель: развитие слухового восприятия, внимания, выдержки. | Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 18) |
| Четверг 26 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 4(см. картотеку). Гимнастика для глаз Комплекс № 4(см. картотеку) | Формирование КГН. Цели: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде.Беседа «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Пальчиковая игра «Профессии». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Что изменилось» ____________________________________________________________________________Цель: учить понимать суть задания; развивать память, наблюдательность, связную речь. | Работа в уголке природы: «Цветочный остров». Цель: закрепить у детей умение определять по внешнему виду, нуждается ли растение в поливе.Д/и «А если бы…». Цели: активизировать речь детей, развивать вербальное воображение, фантазию.Физминутка «Мы в профессии играем»Цель: развивать координацию движений, обогащение словаря. | Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.Обогащать игровой опыт воспитанников. |
| Занятия | Природа [30, с. 309]. Тема: «Наша группа». Цели: участвовать в коллективном преобразовании, учить проявлять устойчивое стремление преобразовывать предмет, убедить, что от отношения к работе зависит результат. | |||
| Физическое развитие [28, с. 23].Занятие 11. Цели: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя, в ползании по гимнастической скамейке; формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания; повторить прыжки через шнуры. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 19) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Цель: продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Экскурсия в музыкальный зал: знакомство с музыкальными инструментами. Цели: познакомить детей с новыми музыкальными инструментами (тамбурин, ксилофон), их звучанием, способами звукоизвлечения. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет». Цели: учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания. | Д/и «Волшебные фигуры» ____________________________________________________________________________ Цели: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. |
Разгадывание загадок о детском саде, детях, профессиях. Цели: учить детей разгадывать загадки, выделять в описании характерные для загаданного объекта действия, признаки, качества. Д/и «Кто что делает?». Цели: расширять представления детей о профессиях д/с, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии. | Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации. |
| СОД по конструированию | Тема: «Наш детский сад» [9, с. 7].Цели: развивать умение сооружать различные конструкции одного и того же объекта – дома, умение видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части; продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. | |||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 19) |
«День дошкольного работника»
| Пятница 27 сентября | ||||
|---|---|---|---|---|
| Утро: Утренняя гимнастика Комплекс № 4(см. картотеку). Гимнастика для глаз Комплекс № 4(см. картотеку) | Формирование КГН. Цель: учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.Игровая ситуация «Утреннее приветствие».Цель: напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, воспитателей, детей.Пальчиковая игра «Повар готовил обед». Цель: развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Скажи, какой?». ____________________________________________________________________________Цель: учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные. | Самообслуживание. Цель: учить детей тактично сообщать товарищам о неряшливости их внешнего вида, предлагать и оказывать помощь в приведении его в порядок.Д/и «Магазин игрушек». Цель: учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.Физкультминутка «Профессии»Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом математического содержания.Цель: учить детей применять в игре знания, полученные на занятиях. |
| Занятия | Математическое и сенсорное развитие [1, с. 60]. Занятие 8. «Число и цифра 3». Цели: уточнить представления о составе числа 3 из двух меньших чисел, познакомить со способом обозначения числа 3 с помощью точек и с помощью печатания цифры в клетках. | |||
| Рисование [3, с.158]. Тема: «Букет цветов». Цели: учить детей рисовать с натуры, точно передавая форму и колорит цветов в букете; развивать способности к передаче композиции с определённой точки зрения; продолжать знакомство с жанровым многообразием искусства. | ||||
| Физическое развитие (на улице) [28, с. 23].Занятие 12. Цели: повторить ходьбу и бег с чередованием по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках с мячом; разучить новую игру. | ||||
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 20) | |||
| Работа после прогулки: | Чтение русских народных сказок по выбору детей. Цели: прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок. Формирование культуры поведения за столом. Цель: закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить. | |||
| Вечер:Гимнастика после сна: закаливающие процедуры, дыхательная гимнастикаКомплекс № 1(см. картотеку). | Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате. Цели: предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок.Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: продолжать знакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала. | Д/и «Похож – не похож». _________________________________________________________Цели: учить сравнивать предметы; находить в них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию. | Д/и «Путешествие по комнате». Цели: развивать пространственные представления детей; уточнить и активизировать в речи понятия, характеризующие перемещен в пространстве.Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цели: формировать у детей умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваться от опоры, использовать все игровое пространство площадки. | Игровая деятельность по интересам детей.Цели: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. |
| Прогулка: | (см. приложение, Прогулка № 20) |
Календарно-тематический план ОД воспитателя на сентябрь 2025 года, составленный в соответствии с содержанием ФОП ДО
