Юлмурзина Фаурия Нигаматовна
Учитель начальных классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Акбашевская средняя общеобразовательная школа»
Эссе «Моя педагогическая философия»
«Нам бы про душу не забыть,
Нам бы немного добрее быть…» [1]
В. Шукшин
Пятьдесят восемь лет назад первое сентября на пороге школы нас встретила высокая, красивая, стройная девушка с длинными волосами. Эта была наша первая учительница, Фларида Халиловна. Ее улыбка, доброжелательный тон, умение находить подход к каждому ребенку, навсегда остались в моей памяти. Хотелось каждый день быть рядом с ней: слышать ее певучий нежный голос, видеть ее улыбку. Даже тогда, когда я заболела и не могла самостоятельно ходить, попросила родителей носить меня в школу на руках, и носили: мама – в школу, папа после работы забирал домой.
Не забыть уроки доброты, человечности другой учительницы, Фарданы Харисовны, которая умела ценить внутренний мир каждого ученика, понимала их мысли и чувства.
Огромная благодарность моим родителям, которые поддержали мое решение стать учителем, дали первые уроки человеколюбия, справедливости.
Наверное, эти добрые, умные, близкие мне люди дали толчок к моей профессии. Благодарность, уважение, любовь к этим людям я пронесла через всю свою жизнь.
Родилась я в то время, когда целью было приносить благо. Мы мечтали стать космонавтами, милиционерами, учителями…
Я свое призвание нашла в профессии – учитель! И не мыслю свою жизнь, без этой работы, без этой школы, без этих светлых лиц, детских улыбок и внимательных глаз! У меня никогда не возникало вопроса, что меня держит в школе.
Я учитель… и этим всё сказано!!! Я – учитель…. И в другой профессии себя не представляю. Хотя профессию учителя нельзя назвать легкой. Она требует от человека много душевных сил, терпения и энергии. Учитель должен много знать и стараться знать еще больше. Не мыслю себя без постоянного совершенствования, так как должна быть образцом для своих учеников. Ведь учителя всегда ценили за мудрость, знания. Ценили и уважали. Я согласна с заповедью: «Учитель учит детей до тех пор, пока сам учится». [2] Работа в школе для меня это не просто работа, а жизнь с детьми в радости и в печали, во взлетах и падениях.
Наше современное развивающееся общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих высокими человеческими качествами – способностью понять другого человека, активно сопереживать горестям и радостям других людей, прийти на помощь тому, кто в ней нуждается. Участившиеся случаи ничем неоправданной жестокости среди детей, лишний раз убеждают в необходимости формирования, доброго, отзывчивого, милосердного человека. Резко возросла значимость уроков человечности, получаемых в школе, особенно в начальных классах, когда эффект воспитательного воздействия чрезвычайно высока.
Целенаправленное формирование личности младшего школьника обеспечивается как специальными беседами, рассказами о замечательных людях, так и высоконравственной атмосферой, сложившейся в школе и постоянно воздействующей на учащихся. Определяющим фактором такой атмосферы являются отношения между учителем и воспитанниками, — отношения взаимного доверия, взаимопонимания, уважения друг другу. Такие человеческие отношения, как душевная щедрость, чуткость к человеку, понимание его и сострадание, проявляется в личности младшего школьника через отношения учителя и ученика, и остаются на всю жизнь. Я считаю, что именно учитель должен затронуть струны милосердия в душах детей. Именно учитель должен дать детям почувствовать радость от прикосновения к прекрасному. Именно учитель должен научить воспринимать мир не в черно-белом измерении, а во всем половодье красок.
Часто можно наблюдать, как ребенок дерется, конфликтует, на занятиях и уроках выкрикивает, стремится к лидерству. В таких ситуациях я стараюсь проявить к ребенку интерес, внимание, учу следовать правилам, учу терпению, на уроках и внеклассных занятиях стараюсь создать ситуацию успеха. От неуверенного и неорганизованного ребенка не требую жесткого выполнения правил, а предоставляю ему самоопределиться (например, выбрать одну из нескольких равных по уровню сложности задач) и подчеркиваю, что это он сам выбрал. На уроках чтения учу понимать эмоциональное состояние литературных героев, причины и последствия их поведения. В своей работе часто пользуюсь воодушевляющими высказываниями: «Я уверена, что ты справишься», «Я уверена, что ты сделаешь это», «Мы же рядом, мы все готовы помочь», «Это совсем не трудно».
Моя педагогическая философия – научить детей верить в себя. А для этого учитель должен сам верить в своего ученика, отдавать ему свою любовь, теплоту сердца. Для учителя важно дать каждому ребенку возможность самореализоваться, дать почувствовать ему пусть маленький, но успех, вовремя замеченный и одобренный. Необходимо формировать в ребенке умение не только брать, но и отдавать, умение радоваться успехам своих товарищей, сопереживать их неудачам и проблемам. Я учу своих учеников решать конфликты, споры мирным путем, находя компромиссы.
В условиях современной школы деятельность учителя разнообразна, и все – таки центральное место в ней занимает урок. Как учитель начальных классов, я ставлю перед собой следующие цели:
• развитие интереса к учебе;
• воспитание через свои предметы формирования навыков думать, мыслить, анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы;
• развитие творческих способностей каждого ученика.
Для развития творческого потенциала я применяю: ИКТ, творческие исследования, игровые технологии, технологию проблемного обучения, доверительные беседы, учебные экскурсии, наблюдения, практические работы, работу со словарями и схемами, использование групповой работы и другие методы и приемы развивающего обучения, которые вовлекают детей в познавательную деятельность, заставляют их мыслить, анализировать, эффективно работать и делать самостоятельные выводы. Стараюсь строить свои уроки на принципах: сотрудничества, совместной деятельности, диалога, сопереживания.
Мои ученики принимают активное участие в предметных олимпиадах по математике, по русскому языку, по литературному чтению, по окружающему миру. Побеждают и занимают призовые места в творческих конкурсах, в конкурсах исследовательских работ различного уровня.
Можно бесконечно перечислять и открытые уроки, и участия детей в олимпиадах, конкурсах, акциях и не просто участия, но и победы в региональных, всероссийских, международных мероприятиях. Всего этого они не смогли бы достичь без правильных взаимоотношений с учителем, которые основаны на глубоком уважении, разумной любви учителя к детям.
Любви, доброты, искренности не хватает нашим детям, так как многие родители вынуждены день и ночь работать, чтобы прокормить семью. Я считаю, что именно учитель должен окружить детей заботой и вниманием. Учителя ждет успех в воспитании и в обучении тогда, когда дети знают, что учитель их любит, когда и родители твердо уверены, что их ребенок любим учителем, что ждет их в школе теплая обстановка и умный, справедливый, а главное – добрый учитель. Д.С. Лихачев писал: «В жизни ценнее всего доброта и при этом доброта умная, целенаправленная. Умная доброта – самое ценное в человеке, самое к нему располагающее…» [3]
Я стараюсь делать все, чтобы в моем классе ребятам было уютно, комфортно. Хочется, чтобы дети мне доверяли, как самому родному, близкому человеку. Чтобы им хотелось приходить в школу, хотелось рассказывать о своих новых самостоятельных открытиях, чтобы радовались каждой встрече со мной, с одноклассниками и ждали ее. Чтобы на урок дети приходили с радостью и при встрече с гордостью говорили: «Это мой учитель!» А я поддержу моих учеников в процессе преодоления трудностей, одарю радостью и оптимизмом, постараюсь научить любить прекрасное, открывать красоту родной природы. Перед своими учениками постараюсь быть лучшим человеком на земле. Разве не счастье, когда твои односельчане приходят и спрашивают: «Когда вы будете набирать следующий первый класс? Мы хотим, чтобы нашего ребенка учили именно Вы».
Кажется, только вчера начала работать, не заметила, как пронеслись сорок пять лет. Разные по знаниям, по характеру, но все одинаково любимые нынешние и бывшие мои ученики. Многие стали успешными людьми в жизни. Я считаю, что в этом есть и моя заслуга. Такими же успешными и востребованными в будущем хочется видеть и нынешних моих учеников. А для этого я стараюсь непросто создавать условия для получения новых знаний и умений, а стараюсь учить детей учиться, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития каждого ученика, научить детей применять, развивать эти знания и умения в урочное и внеурочное время.
Чтобы идти в ногу со временем, постоянно занимаюсь самообразованием: принимаю участия в семинарах, конференциях, знакомлюсь с опытом работы передовых учителей, делюсь со своим опытом работы, даю открытые уроки для коллег, родителей.
Я очень люблю свою работу и не меньше своих учеников. Завтра будет новый день. Меня будут ждать мои ученики с добрыми, любопытными, верящими и оценивающими каждый мой шаг, глазами. И в который раз, переступив порог школы, посмотрев в широко раскрытые глаза детей, улыбнусь и скажу: «Здравствуйте, дети!»
