Мастер-класс для родителей детей 2-3 года «Развитие детей через игру».
Цель: формирование представлений у родителей о развивающих играх и необходимости использования развивающих игр для своих детей не только в детском саду, но и дома.
Задачи:
1.Повысить уровень знаний у родителей по сенсорному развитию детей
раннего возраста;
2. Познакомить родителей с играми, направленными на формирование
сенсорных эталонов и развитие мелкой моторики руки, которые можно
организовать в домашних условиях;
3. Создать условия для укрепления сотрудничества между ДОУ и семьей
и развития творческих способностей детей и родителей.
Предварительная работа: консультация «Развиваемся, играя»
Оборудование: билетики (разных цветов), крупа манная, маленькие игрушки, разноцветные шарики пластмассовые, тазики, прищепки, мешочек, машинки, кубики, погремушки,
Участники: родители, воспитатели.
Ход мастер-класса
– Добрый вечер, уважаемые родители. Мы рады видеть Вас на нашем мастер – классе, «Развитие детей через игру».
И чтобы сразу включиться в работу предлагаю вам ответить на несколько
простых вопросов.
Я рада вас видеть сегодня, друзья.
Прошу отвечать громко «Нет» или «Да».
Хочу я услышать ваш честный ответ,
Детей вы любите? Да или нет? (да)
Чтоб деткам своим во всем помогать
Вы новое что-то хотите узнать? (да)
Чтоб дух мастер-класса нам сохранить,
Вам нужно в работе активными быть? (да)
Тогда Вас прошу мне во всем помогать,
Приветствие кончилось, можно начать.
Тема нашего сегодняшнего мастер–класса
— Уважаемые родители, что такое сенсорное развитие? (ответы родителей). Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п.
Сенсорное воспитание является основой для интеллектуального развития ребёнка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность; способствует усвоению сенсорных эталонов; влияет на расширение словарного запаса ребёнка. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов трудовой деятельности. Так, для того чтобы получить в рисунке сходство с изображаемым предметом, ребенок должен достаточно точно уловить особенности его формы, цвета, материала.
Ранний и младший дошкольный возраст – самый благоприятный период для сенсорного воспитания.
Но! В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи.
Постепенно усложняя вводя больше предметов, цветов, форм, усложняя игр = задание.
— А сейчас наш поезд отправляется в пусть с пассажирами, у которых зеленые билетики. (Под музыку, родители идут друг за другом держась за талию, и прибывают на первую станцию).
Игра «Разноцветные шары».
Перед родителями стоит ёмкость с разноцветными шариками. Задача родителей разделить эти шарики по цветам, разложив их в два тазика. После выполнения задания паровозик едет обратно к стульчикам.
— Наш поезд отправляется на следующую станцию с пассажирами, у которых голубые билетики. (Под музыку, родители идут друг за другом держась за талию. И прибывают на вторую станцию).
«Игры с прищепками».
Такой незамысловатый предмет, как прищепка, который также найдется в любом доме, можно использовать для игры с детьми. Для этого понадобится цветной картон, ножницы, цветные прищепки и Ваша фантазия. Если, например, вырезать круг из картона желтого цвета и прицепить к нему прищепки вместо лучиков, что получится? – Солнышко! А солнышко, какое? – круглое! А какого оно цвета? – желтое! И вновь в доступной ребёнку форме мы закрепляем понятие основных сенсорных эталонов. А если подключить Вашу фантазию и воображение, можно придумать множество предметов, а недостающие детали дополнить прищепками, подобрав их по цвету (иголочки к елке, иголки к ёжику, хвост и плавники к рыбке и т.д.). После выполнения задания, паровозик едет обратно к стульям.
— Сейчас паровозик едет с пассажирами, у которых билет белого цвета, но у нас таких нет, поэтому поиграем вместе.
П/и «У медведя во бору» (Повтор 2-3 раза)
В конце игры паровоз едет обратно к стульям.
— Сейчас наш паровозик едет с пассажирами, у которых билеты красного цвета. (Под музыку, родители идут друг за другом держась за талию. И прибывают на третью станцию).
«Волшебный мешочек».
В руках у педагога мешок. Внутри лежат различные предметы (кубики, шарики, машинки, погремушки). Задача родителей засунуть руку в мешок, и на ощупь понять, что же попалось им в руку.
После выполнения задания, паровозик едет обратно к стульям.
— Сейчас наш паровозик едет с пассажирами, у которых билеты зеленого цвета. (Под музыку, родители идут друг за другом держась за талию. И прибывают на четвертую станцию).
Игра «найди клад»
В ёмкости рассыпана крупа (манная, горох, фасоль) в ней спрятаны маленькие игрушки. Задача родителей искать руками и найти их.
После выполнения задания, паровозик едет обратно к стульям.
Сегодня мы познакомили Вас лишь с малой частью того, чем Вы можете занять Ваш досуг с ребёнком дома. Включайте свою фантазию и самое главное, не уставайте постоянно разговаривать с вашими малышами, называйте все свои действия, явления природы, цвета и формы. Пусть ребенок находится в постоянном потоке информации, это его не утомит. Чем непринужденнее будет обучение, тем легче и быстрее оно будет проходить. Побуждайте ребенка к игре, играйте с малышом в развивающие и веселые игры. Участвуйте в игровом процессе. Это будет отличным способом для установления более прочной связи между Вами и Вашим ребенком!
Ну а в конце нашего мастер – класса, хочу Вам предложить посмотреть, какие игры можно сделать своими руками на сенсорное восприятие, и сделать игры для наших малышей своими руками. Желаю успеха!
