Мастер-класс по ПДД для подготовительной группы «Изготовление фликеров»

Цель: сформировать у детей подготовительной группы устойчивые знания и практические навыки безопасного поведения на дороге, используя игровые и творческие методы.

Задачи:

— закрепить знания о правилах перехода проезжей части, сигналах светофора и дорожных знаках.

— развивать внимание, память, логическое мышление и мелкую моторику через практические задания.

— воспитывать культуру поведения на дороге и осознанное отношение к собственной безопасности.

Оборудование: макет светофора, дорожные знаки, игрушечные автомобили, фигурки пешеходов, карточки с изображениями ситуаций на дороге.

Материалы для творчества: цветная бумага, ножницы, клей, фломастеры, светоотражающая лента (для изготовления фликеров).

Дидактические материалы: загадки, пословицы, стихи о ПДД, презентация или видеофрагменты по теме.

План проведения мастер-класса

1. Вводная часть (5-7 минут)

Приветствие и мотивация:

Загадка: Как зовут те дорожки,

По которым ходят ножки?  (пешеходный переход)

Беседа о важности ПДД.

Воспитатель: Дети, сегодня в нашем современном мире, где на улице очень много транспорта, нужно всегда быть внимательными и не забывать соблюдать правила дорожного движения. Мы с вами об этом очень много разговаривали, проводили занятия, но давайте сегодня еще раз поговорим и напомним с вами правила дорожного движения.

Мы с вами знаем, что находясь на улице, мы с вами должны выполнять правила дорожного движения. Улица у нас разделяется на две части, кто из вас помнит и скажет, как называются эти части? ( Ответы детей: «Проезжая часть и пешеходная») Правильно, дети, улица делится на проезжую часть и пешеходную. Транспорт двигаются у нас по какой части дороги? (Ответы детей: «По проезжей части дороги») Правильно, транспорт двигается у нас по проезжей части дороги, а мы с вами должны двигаться по какой части улицы? (Ответы детей: «По пешеходной») Правильно, мы с вами должны двигаться по пешеходной части дороги. Кто мне скажет, как называется пешеходная часть дороги? (Ответы детей: «Тротуар») Правильно, пешеходная часть дороги называется — тротуар. Двигаясь по тротуару, мы с вами являемся кем? (Ответы детей: «Пешеходами») Правильно, двигаясь по тротуару, мы с вами становимся пешеходами. Пешеходы на улице должны тоже выполнять правила дорожного движения. С какой стороны тротуара мы должны передвигаться? (Ответы детей: «По правой стороне тротуара») Правильно, дети, двигаются пешеходы навстречу друг друга, одни с правой стороны тротуара, другие – с левой стороны тротуара, чтобы не мешать при движение друг другу. Давайте мы с вами вспомним и закрепим, почему, когда мы с вами выходим за территорию детского сада на экскурсию, должны двигаться по правой стороне тротуара? (Ответы детей: «Мы должны двигаться по правой стороне тротуара, чтобы не мешать движению других пешеходов, идущих нам на встречу»)

Переходить дорогу мы должны с вами в определенном месте. Скажите, пожалуйста, где пешеход должен переходит дорогу? (Ответы детей: «Переходить дорогу нужно там, где есть пешеходный переход или установлен светофор») Правильно, дети, переходить дорогу мы должны в том месте, где установлен светофор или есть пешеходный переход.

2. Основная часть (20-25 минут)

Игровой блок: «Путешествие в страну ПДД»

Подвижная игра «Светофор»: Дети действуют по сигналам светофора (красный — стоят на месте, желтый — хлопают, зеленый — шагают на месте).

Дидактическая игра «Собери знак»: Дети делятся на команды и собирают пазлы с дорожными знаками, затем объясняют их значение.

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»: Дети распределяют роли (пешеходы, водители, регулировщик) и разыгрывают ситуации на импровизированной дороге с использованием макета.

Творческий блок: «Изготовление фликеров»

Фликер – это световозвращающий знак, который может спасти пешехода на дороге. Обеспечивая видимость в условиях недостаточной освещенности, светоотражатель становится практически единственным способом обозначить себя на проезжей части.

Они нам нужны для безопасности на дорогах. Водитель, едущий в машине с включённым дальним светом, может увидеть фликер с расстояния 400 метров.

Воспитатель: Сейчас мы рассмотрим, какие бывают фликеры (просмотр презентации)

– Фликер-значок. Пожалуй, самый удобный вид. Можно быстро прикрепить к одежде, сумке, обуви.

– Фликер-подвеска. Имеет в комплекте шнурок, можно повесить на грудь.

– Фликер-брелок. Также удобно повесить на рюкзак, велосипед, самокат.

– Фликер-браслет. Есть возможность носить не только на руке, но и прикрепив на ручку сумки.

– Фликер-наклейка. Очень удобно, наклеил и забыл.

Светоотражатели для пешеходов обязательны, чем больше фликеров, тем лучше. Поэтому, инспекторы рекомендуют в черте города обозначать себя световозвращающими элементами на левой и правой руках. Прикрепить по одному фликеру на ремень и сзади на рюкзак. Таким образом, самый оптимальный вариант, когда на пешеходе находится 4 фликера.

Воспитатель: Я предлагаю, ребята, вам самим сделать для своей одежды фликеры!

Практическая работа: Дети изготавливают фликеры из светоотражающей ленты и фетра.

Эксперимент: Проверить фликеры с помощью фонарика в затемненной комнате, чтобы показать, как они светятся.

Воспитатель: Молодцы! У вас получились замечательные фликеры. Предлагаю прикрепить фликеры и перейти проезжую част по пешеходному переходу, соблюдая все правила.

3. Закрепление материала (10 минут)

Викторина «Знатоки ПДД»:

1.Кто идёт по тротуару? (пешеход)
2.Аппарат, который регулирует движение? (светофор)
3. Где люди ждут транспорт? (на остановке)
4. Кто называется «водителем?» (Человек, управляющий транспортным средством.)
5. Как на дороге обозначается пешеходный переход? (Специальной разметкой – «зебра».)
6.Как называется место пересечения двух дорог? (перекресток)
7. Почему нельзя появляться внезапно перед близко идущим транспортом? (транспортные средства не смогут сразу остановиться.)
8. Чем отличаются светофор транспортный от пешеходного? (Транспортный светофор имеет три сигнала – красный, желтый, зеленый, а пешеходный два сигнала – красный и зеленый.)
Воспитатель. Хорошо, справились с заданием.

Анализ ситуаций: Карточки с изображениями правильных и неправильных действий на дороге. Дети должны определить, кто поступает верно, а кто нет.

4. Рефлексия (5 минут)

— Ребята, что нового, интересного вы узнали?

— Что больше всего запомнилось?