Конспект индивидуальной коррекционно-развивающей деятельности по автоматизации звука [З]
в стихах и чистоговорках.
Тема: Сказка «Комарик Зу-зу и злая змея»
МАДОУ д/с № 66
г. Белгород,
Учителя-логопеды:
Кузнецова А.Ю.,
Хоменко М.В.
Цель: автоматизация звук [З] в тексте.
Образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Возраст детей: дети 5-7 лет.
Форма непосредственно- образовательной деятельности: совместная деятельность, игровая, коммуникативная.
Форма организации: индивидуальная.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- упражнение в определении наличия звука в стихах и чистоговорках.
Коррекционно-развивающие:
- развитие артикуляционных движений, развитие голоса, коррекция речевого дыхания;
- развитие и закрепление фонематического слуха на акустический образ данной фонемы.
Воспитательные:
- воспитание потребности в речевом общении;
- воспитание умения действовать слаженно, слушать себя и педагога.
Оборудование:
- ноутбук;
- картинки с изображением артикуляционной гимнастики для свистящих;
- образ звука [З];
- зеркала;
- рабочий пенал;
- зрительные опоры гласных звуков;
- картинки к игре «Составь предложение»;
- картинки с изображением предметов со звуком [з] в рассказах.
Ход занятия:
Организационный момент.
Сообщение цели занятия.
Логопед: Сегодня к нам в гости прилетел наш старый знакомый комарик Зу- зу. С ним всегда происходят интересные истории. А какая история с ним случилась сегодня, мы узнаем, когда сделаем пальчиковую и артикуляционную гимнастику.
«Мы считаем»
Можно пальчики читать:
Раз, два, три, четыре, пять
На другой руке — опять:
Раз, два, три, четыре, пять
(Поочередно разгибать пальцы правой, затем левой руки, начиная с большого).
Артикуляционные упражнения.
Слайд №2-9.
Повторение и закрепление артикуляционных упражнений, отработанных на предыдущих занятиях.
Упражнение «Хоботок»
— Вытяни вперед сомкнутые губы. Удерживай под счет.
Буду подражать слону,
Губы «хоботом» тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.
Упражнение «Заборчик»
— Улыбнись без напряжения, так, чтобы были видны передние зубы.
Из зубов заборчик строй –
Ровный, белый, не косой.
Губки широко открой,
Что заборчик видеть свой.
Чередование «Заборчик» — «Хоботок»
Упражнение «Блинчик»
— Широкий язык положи на нижнюю губу. Следи, чтобы язык не дрожал.
Блинчик вкусный и румяный
Испечёт на завтрак мама.
Раньше встанем мы с Серёжей,
Маме печь блины поможем.
Упражнение «Почистим зубки»
— Улыбнись, приоткрой рот. Кончиком языка «почисти» нижние зубки с внутренней стороны, делая движения языком вправо-влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.
Мы по зубкам язычком
Влево, вправо проведём.
Мы с зубною щёткой дружим,
Стоматолог нам не нужен.
Упражнение «Горка»
— Приоткрой рот. Боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Кончик языка упри в нижние передние зубы.
По крутой высокой горки,
Съехал вниз малыш Егорка.
Горка очень высока,
Покатает нас она!
Упражнение «Трубочка»
Мои губы—трубочка—
Превратились в дудочку.
Громко я дудеть могу:
Ду-ду-ду, ду-ду-ду!
Вдоль по улице иду я
И в большую дудку дую:
Ду-ду-ду да ду-ду-ду,
Я по улице иду!
Логопед: нашего комарика зовут Зу-зу. И он хочет рассказать сказку, которая с ним приключилась. Но сначала подышим правильно, чтобы мы смогли долететь до опушки леса.
Дыхательная гимнастика «Пчела»
Пчелка, гуди,
Легко взмахивают кистями рук.
В поле лети.
С поля лети –
Медок неси.
З-З-З …Аз!
Вращать перед собой указательными пальцами, продолжительно произнося на выдохе звук «з». В конце сделать активный короткий вдох и, быстро выдыхая, сказать: «Аз!»
Уточнение произношения звука [з].
Дети по очереди выполняют упражнение «Комарик» под наблюдением логопеда.
Логопед: Летел комарик Зу-зу по лесу, летел, да и заблудилась. Остановился, смотрит по сторонам и не знает, куда лететь дальше. Вдруг видит — змея под камнем шипит: «Ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш». И говорит ему змея: «Зу-зу, не спеш-ш-ш-ш-ши, освободи меня, отодвинь камеш-ш-ш-ш-ш-ш-ш-шек.»
Пожалел комарик Зу-зу змею, отвалил камень и выпустил её на волю. А та подпрыгнула, обвилась вокруг шеи комара и говорит: «Вот теперь я тебя укуш-ш-ш-ш-шу, вот теперь я тебя задуш-ш-ш-ш-ш-ш-шу.»
— За что? — удивись комарик Зу-зу.
«Хорош-ш-ш-ш-шо, — говорит змея — Если найдутся два замечательных друга, которые тебя пожалеют, я тебя отпущу.»
Идут они глухими лесами. Встречают зайца. Спрашивает змея:
— Заяц, что делать с Зу-зу?
Заяц, недолго думая, отвечает:
— Повтори мои скороговорки, тогда скажу….
1.В гости наш Зу-зу собирался,
Чистил зубы, умывался.
Запер двери на замок
И помчался со всех ног.
2. Домик зайца за забором
Зу-зу был там очень скоро.
Он летел что было сил,
Так как дождик моросил.
3. У Зу-зу ведь зонт сломался
И никак не раскрывался.
Заяц в зеркало смотрелся,
Причесался и согрелся.
Ну и еще одну отгадай загадку….
— Не надо его жалеть.
«Вот беда! — думает комарик. — Придется погибать».
Идут дальше. Встречают козу. Спрашивает змея, как с комаром быть.
— Змея, я рассудить вас не могу. Пойдемте на то место, где вы встретились.
Пришли они к камню, коза и говорит:
— Змея, я хочу видеть, как это было. Как лежал камень, как ты лежала.
Спустилась змея с шеи комарика Зу-зу, легла на землю.
— Ну, теперь ты, Зу-зу, покажи, как змея была придавлена.
Зу-зу быстро навалил камень на змею.
— Вот так, — сказала Зу-зу. — Так и лежи здесь, злая змея.
Пошли себе коза и комарик Зу-зу дальше по лесу, а мы с тобой ещё комарику Зу-зу и песенку споем о козе, которая спасла комарика Зу-зу от злой змеи:
Зы-зы,зы-зы стало скучно без козы.
Зе-зе,зе-зе я нарвал травы козе.
Зу-зу,зу-зу я привел домой козу
За-за, за-за у меня живет коза.
Коза, ты спасла меня от злой змеи, и я хочу подарить тебе букетик мимозы….
Оза-оза вот мимоза,
Оза-оза желтая мимоза,
Оза-оза-оза не боится мимоза мороза.
Логопед: До встречи с комариком Зу- зу.
Логопед: ты помог комарику Зу-зу пройти все испытания и научился правильно произносить звук [з] в стихах и чистоговорках.
