Открытое итоговое интегрированное занятие в младшей группе «Путешествие в весенний лес» с элементами экспериментирования.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира,
«Социально- коммуникативное»,
«Чтение художественной литературы»,
«Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.
Цель: Создание благоприятных условий для использования разнообразных видов деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
Обобщить знания детей о сезонных изменениях весной в природе, о жизни диких животных.
Программные задачи:
Образовательные.
— Систематизировать знания детей о весне.
— Закрепить у детей знания о жизни диких животных в весенний период
— Развивать умение отгадывать загадки.
— Закреплять представление детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник);
— Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине «широкая», «узкая», по цвету (красный, зеленый, желтый, синий);
— Упражнять умение отображать в речи местонахождение предметов с помощью предлогов (на, под, внизу, вверху и др.);
— Обогащать словарный запас, вовлекать детей в диалог, активизировать речь детей, побуждая к высказываниям в виде полных предложений;
— Развивать мышление, внимание, память.
— Создать условия для решения проблемной ситуации;
— Способствовать профилактике плоскостопия.
Развивающие:
— Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.
— Развивать умение использовать в беседе накопленные знания.
— Формировать эмоциональную отзывчивость.
— Развивать логическое мышление.
— Развивать наблюдательность, внимание, творческие способности детей.
Воспитательные:
— Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому
Методы:
Словесный – ответы на вопросы.
Наглядный – рассматривание.
Игровой – игры.
Материал и оборудование:
Демонстрационный материал, геометрические фигуры, конверты с заданиями, вагончики, цветы, бабочки. Игрушки: лиса, заяц, ёж, медведь.
Магнитофон, аудиозаписи: звуки природы, зверей.
Предварительная работа: разучивание стихотворений о весне, д/и «Дикие и домашние животные», д/и «Геометрическое лото»
Чтение художественной литературы: сказок, рассказов познавательного характера. Просмотр картин; беседы о весне, о диких животных. Дидактические игры с математическим содержанием.
Словарная работа: Капель, Лес, Дикие животные.
Ход НОД:
Дети проходят в зал. (Под аудиозапись)
Воспитатель:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Дети: — Здравствуйте!
А сейчас передадим хорошее настроение друг другу на весь день. Игра «Обнимашки» (Стоя в кругу, необходимо передать дружеские объятия).
Встанем рядышком по кругу
Скажем, здравствуйте друг другу
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет» и «Добрый день»
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется
Доброе утро.
Воспитатель: Ребята у меня для вас загадка? Слушайте внимательно.
Солнце греет и печёт
Ручеёк с горы течёт.
Тает снег, кругом вода,
Значит, к нам пришла…Весна
Воспитатель: верно, пришла весна.
А что происходит с природой весной? Ребята назовите приметы весны.
Ответы детей (Солнце ярко греет, тает снег, капель, журчат ручьи, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки, расцветают первые цветы – подснежники).
Воспитатель: Верно. Ребята, у меня для вас еще одна загадка?
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь лесной -…. (медведь)
Воспитатель: правильно-это медведь. Посмотрите ребята, кто это здесь сидит такой печальный? Медвежонок мне хочет что-то сказать, (имитация разговора). Медвежонок сказал, что он проснулся после зимней спячки, а друзей нигде нет, просит помочь найти его друзей. Ребята поможем?
Воспитатель: Медвежонок, не расстраивайся, ребята помогут найти твоих друзей. А где живёт медвежонок и его друзья, мы узнаем, когда отправимся в путешествие. В путешествие не простое, а волшебное. Где нас ожидает много интересного. А куда мы поедем, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:
Его весной и летом
Все видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. (лес)
Воспитатель: правильно ребята-это лес. И сегодня мы отправимся в путешествие в весенний лес.
Воспитатель: как вы думаете, на чём можно отправиться в лес?
Воспитатель: предлагаю отправиться в наше путешествие на поезде. Покупаем билеты. На что похожи билеты?
На геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.
Воспитатель: вот и замечательно, билеты все приобретены теперь можно ехать. Я буду паровозиком, а вы вагончиками, становитесь друг за другом (включается аудиозапись, дети идут за воспитателем, изображая поезд)
Поехали! «Ш-ш-ш». Наш поезд набирает ход: «Чу-чу-чу». Выпускаем пар: «С-с-с». Тормозим: «З-з-з».
Воспитатель: Ребята что за шум? Послушайте, это звуки природы. Какие звуки вы услышали? Ответы детей. (Шум леса, журчанье ручейка).
Теперь пойдем мы в лес, полный сказок и чудес. Ребята, смотрите дорожки, а дорожки одинаковые? Ответы детей. (Нет, разные, длинная дорожка и короткая дорожка). Становитесь все рядком и в путь дальше мы пойдем.
Ходьба по коррекционным дорожкам
Воспитатель: По ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки.
Через лужу прыг-скок, прыг- скок.
Ой, куда же мы попали?
Шли мы, шли.
Да в гости к белочке пришли.
Воспитатель: Ребята посмотрите, у белочки конверт с заданием, давайте посмотрим, что в нём. Здесь задание нужно отгадать загадки: «Кто живет в лесу?»
1. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто это? (лиса)
2. Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами… (заяц)
3. Под березкой я иль елкой,
Из меня торчат иголки,
На футбольный мяч похож,
Называют меня — … (ёж)
4. Кто зимой холодной
В лесу бродит злой, голодный? (волк)
5 . Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверушка?
Щелкает орешки мелко.
Ну конечно -это… (белка)
Воспитатель: Молодцы, ребятки, отгадали все загадки!
Ребята, как одним словом можно назвать животных, которые обитают в лесу, сами добывают себе пищу?
А мы продолжаем, ребята, наш путь. Шагаем друг за другом. Лесом и зеленым лугом.
Зашагали ножки –топ, топ. топ,
По большой дорожке топ, топ, топ.
Ну-ка веселее топ, топ, топ, топ,
Вот как мы умеем –топ, топ, топ.
Воспитатель: Ой, дети еще одна полянка.
Дети, а чтобы узнать, что на ней находится, вам надо отгадать одну загадку. Слушайте.
«Появился из-под снега
Увидал кусочек неба
Самый первый, самый нежный
Чистый беленький (подснежник)
Дети: Подснежник.
Воспитатель: Правильно, подснежник.
Сколько цветов? (много). Ребятки, это первые цветочки, которые просыпаются весной: подснежник — он голубой, белый и желтый.
Воспитатель: Дина сколько у тебя цветочков? (один) А какого цвета?
А у тебя Лев? (один)
А у Максима сколько цветочков? (один)
У вас у всех по одному цветку, а если мы подойдём поближе друг к другу и
вытянем руки вперед (дети образуют плотный кружок и протягивают руки
друг к другу), сколько получилось всего цветочков?
Дети: Много.
Воспитатель: правильно, много.
Воспитатель: дети, а теперь давайте мы понюхаем, наши цветы как они
пахнут.
Физминутка – дыхательная гимнастика: «Аромат цветов».
Воспитатель: через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и
медленно выдыхаем «Ах-ах!»
Молодцы! Дети, давайте мы все наши цветочки посадим на полянке пусть
они растут, и она превратится в самую красивую поляну в этом лесу. (Дети
высаживают цветы). Посмотрите, какая красивая цветочная поляна!
Воспитатель: Ребята, а слышите, кто то плачет? Посмотрите, кого мы встретили в лесу! Здравствуй зайчик! А почему ты такой грустный?
Заяц: Здравствуйте! Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Весной избушка лисы растаяла. Вот и попросилась лиса ко мне пожить, да меня и выгнала.
Воспитатель: Ребята, давайте поможем зайке разобраться в исчезновении домика лисы. Сейчас мы покажем, почему тает лед. Давайте пройдем к нашему столу.
Проведение опыта.
Воспитатель: Посмотрите, на тарелочках лежат кусочки льда. Возьмите по одному кусочку в руки. Какой лед?
Дети: Холодный, скользкий, хрупкий.
Воспитатель: Верните льдинки в тарелочки и посмотрите на свои ладони. Что с ними случилось?
Дети: Руки стали мокрыми, потому что лед начал таять от тепла наших рук.
Воспитатель: Зайка, ребята выяснили, почему растаяла избушка. Потому что лед -это замершая вода. Весной стало тепло, и лед растаял. Не волнуйся зайчик, мы с ребятами поможем тебе построить новый дом. Вот, посмотри зайчик, теперь у тебя будет не ледяная избушка, а лубяная.
Заяц: Спасибо ребята! Я побегу к своим друзьям и обрадую их!
В Физкультминутка «Весна».
От сосулек звон, звон! (Хлопки в ладоши)
Просыпайся клен, клен! (Руки вверх, затем развести в стороны)
Растопился снег, снег (Потирать ладонь о ладонь)
Ручейки все в бег, в бег! (Бег на месте)
Гром шагает: топ, топ! (Топать ногами)
Почки слышно: хлоп, хлоп! (Разжимать кулаки)
Воспитатель: — Ребята, смотрите, стоит дерево, а вы знаете, как оно называется? (береза). Но чего-то ей не хватает. Чего?
Дети: Листочков.
Воспитатель: А куда же они подевались? Почему дерево голое? (ответы детей).
Правильно, листочки с деревьев опали осенью и всю зиму стояли голые, а сейчас наступила весна, но на улице еще холодно и листочки не появились. Уже совсем скоро листики вырастут и березка будет зеленой.
Обращу внимание на ель: — А вот еще одно дерево. Ой, потрогайте, да оно колется. Ребята, что это за дерево и почему оно колется? (ответы детей). Иголочки у елки-это ее листочки. Посмотрите, какого они цвета? Зимой на прогулке мы с вами рассматривали такое дерево, вспомните, иголочки были другие или нет? У всех деревьев опадают листочки, а елка круглый год стоит зеленая.
Воспитатель: Ребята вот и наш Медвежонок. Давайте скажем Медвежонку, где кто спрятался из зверюшек: где спрятался ежик? (ёжик под елкой); где, же белочка? (на елке); где же зайка? (зайка перед елкой); на чем сидит лисичка? (лисичка на пеньке)
Воспитатель: вот мы и нашли Медвежонку его друзей. Посмотрите, как они рады встрече.
А нам пора прощаться и возвращаться в детский сад. Ребята давайте закроем глаза и скажите волшебные слова: «Один, два, три четыре, пять. Мы все в садике опять».
Воспитатель: вот мы и вернулись в детский сад! Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? А вы ещё хотели бы отправиться в путешествие? Хорошо, в следующий раз мы отправимся в путешествие на самолете
