Технологическая карта урока английского языка для 6 класса по теме “Halloween Spirit”
УМК: Spotlight 6 под редакцией В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной
Учитель: Леушена А.В.
Учебный предмет: английский язык
Класс: 6
Тип урока: комбинированный
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, мягкая игрушка
Организация учебного пространства: работа фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.
| Тема | Halloween Spirit | |
|---|---|---|
| Цель | Изучить новую лексику по теме эмоций | |
| Задачи | Образовательные:способствование формированию у учащихся лексико-грамматических навыков и умений;отработка форм глаголов прошедшего времениразвитие навыков спонтанной речиВоспитательные:воспитание умения работать в команде;воспитание уважительного отношения детей к взглядам и мнениям друг друга;воспитание ответственного отношения к учебе;Развивающие:развитие познавательного интереса и активности учащихся;развитие навыков устной речи и навыков аудирования;развитие мышления, памяти, внимания. | |
| Планируемые результаты | Предметные | Метапредметные (УУД) |
| — формирование практических умений использовать полученные знания;- повторить лексические единицы по теме;- формирование навыков чтения, аудирования и устной речи по теме. | Личностные: Формирование положительное отношение к школе и чувства необходимости учения; учиться сотрудничать и дружить.Формирование коммуникативной компетентности.Регулятивные:Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.Познавательные:Умение отвечать на простые и сложные вопросы учителяУмение самим задавать вопросы;Умение находить нужную информацию в учебнике.Коммуникативные:Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;Умение использовать коммуникативные средства для решения коммуникативных задач;Умение слушать и понимать речь учителя. |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Организационный | Учитель здоровается с обучащимися, настраивает их на работу, создает позитивный настрой.- Good morning, children!- How are you today?- What is the weather like today?- Who is absent today? | — Good-morning!- I’m fine, thanks.- It is cold and windy.- Masha is absent. | ЛичностныеФормирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.КоммуникативныеРазвитие учебного сотрудничества с учителем. |
| 2. Мотивационный | Учитель предлагает обучающимся угадать тему урока.- Look at the screen, please. Can you guess the topic of our today’s lesson?Проведение фонетической зарядки на тему урока. | — The topic of our lesson is Halloween (Halloween Spirit). | РегулятивныеФормирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
| 3. Информационно-аналитический | — Have a look at the screen, please. What can you see here? Your task is to match the words with the pictures and translate the emotions. | — We can see different emotions and feelings.Обучающиеся соотносят эмоции с картинками, которые их обозначают. | Регулятивные Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.КоммуникативныеРазвитие учебного сотрудничества с учителем, одноклассниками |
| Лексика | |||
| Говорение | Учитель предлагает обучающимся игру. p. 68 ex. 1- Throw a toy to your classmate and ask a question: “How do you feel when…” | — How do you feel when you have an exam/work for a long time etc.?- I feel worried when I have an exam. | |
| Чтение | p. 68 ex. 2-3- Have a look at the pictures. What do you think the story is about? — Can you tell how people feel in each picture? Let’s read the story and check.- Read again and mark sentences T (true), F (false) or DS (doesn’t say). Then explain the words in bold. | — The story is probably about children who went on a Halloween night to ask the neighbours for some sweets. They feel scared, excited, etc. | |
| Грамматика | — Let’s revise the past forms of the verbs: pass to ex. 4, 5 p. 69. | Обучающиеся выполняют задание. | |
| Аудирование | Ex. 6 p. 69.- Let’s listen and match the people to where they were yesterday. | Обучающиеся выполняют задание на аудирование. | |
| Письмо | Ex. 8 p. 69. — Your task is to write a short story (80-120 words). “A day to remember” | Обучающиеся пишут историю согласно плану. | |
| 4. Оценочный | — What interesting information did you get today? Was there anything new for you? | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. | ЛичностныеФормирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
| 5. Рефлексия | — What did we do today? How active have you been today? Who was the most active person in your group? Thank you for your great work at the lesson. Today we have learnt a lot. You were attentive, bright and active. That’s all for today. See you soon. | Учащиеся получают домашнее задание, подводят итоги урока. | ЛичностныеФормирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. |
Технологическая карта урока английского языка для 6 класса по теме «Halloween Spirit»
