Комитет по образованию администрации г.Заринска
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр детского творчества» города Заринска
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
туристско-краеведческой направленности
«Туризм для всех»
Возраст обучающихся: 9-16лет
Срок реализации: 1 месяц
Автор-составитель:
Ларина Елена Викторовна
педагог дополнительного образования
Заринск, 2026 г.
Оглавление
| 1. | Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы………………………………………………… | 3 |
|---|---|---|
| 1.1. | Пояснительная записка………………………………………………………… | 3 |
| 1.2. | Цель и задачи программы……………………………………………………… | 6 |
| 1.3. | Содержание программы………………………………………………………. | 7 |
| 1.4. | Планируемые результаты……………………………………………………… | 13 |
| 2. | Комплекс организационно – педагогических условий………………………. | 14 |
| 2.1. | Календарный учебный график………………………………………………… | 14 |
| 2.2. | Условия реализации программы………………………………………………. | 14 |
| 2.3. | Формы аттестации……………………………………………………………… | 15 |
| 2.4. | Оценочные и методические материалы………………………………………. | 15 |
| 3. | Список литературы…………………………………………………………….. | 17 |
| Приложение 1. Рабочая программа……………………………………………………. | 18 | |
| Приложение 2. Рабочая программа воспитания………………………………………. | 26 | |
| Приложение 3. Календарный план воспитательной работы………………………….. | 32 |
- Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
- Пояснительная записка.
Нормативно правовые основы разработки программы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
- Распоряжение Правительства от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
- Распоряжение Правительства РФ от 23.01.2021 № 122-р «Об утверждении Плана основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года» — совершенствование мер, направленных на развитие эффективной системы воспитания детей;
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Приказ Минпросвещения России от 27.07.2022г. №629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Закон Алтайского края от 04.09.2013 № 56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае» (с изменениями на 26.12.2018г.);
- Письмо Минпросвещения России от 29.09.2023 № АБ-3935/06 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по формированию механизмов обновления содержания, методов и технологий обучения в системе дополнительного образования детей, направленных на повышение качества дополнительного образования детей, в том числе включение компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и компетентностей, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического и культурного развития страны»);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении сани тарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;
- Методические рекомендации МР 2.4.0242–21 «Методические рекомендации по обеспечению санитарно-эпидемиологических требований к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека 17 мая 2021 г.);
- Постановление Главного санитарного врача РФ от 28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685–21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд. VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»);
- Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска от 23.09.2021;
- Основная образовательная программа дополнительного образования МБУ ДО «Центр детского творчества» г. Заринска от 01.09.2023 № 94.
Направленность (профиль) программы: туристско-краеведческая.
Актуальность программы:
В рамках реализации Концепции развития дополнительного образования до 2030 года большое внимание уделяется обновлению содержания, методов и технологий развития туристско-краеведческой направленности, призванной создавать условия для вовлечения детей в туристскую и краеведческую деятельность в целях изучения как малой родины, так и России в целом посредством организации походно-экспедиционных, экскурсионных, проектно-исследовательских и других профильных форм работы (походы, экспедиции, слеты, выездные школы и профильные смены и др.); содействовать формированию у обучающихся знаний, умений и навыков, связанных с безопасным пребыванием в условиях природной и городской среды; создавать условия для воспитания и развития личности, а также для социализации обучающихся.
Ключевым инструментом обновления дополнительного образования является дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа, содержание которой направлено на массовое вовлечение детей в туристско-краеведческую деятельность, как во время учебного года, так и в каникулярное время; повышение доступности и популяризацию туризма для детей школьного возраста в Алтайском крае.
Отличительные особенности программы:
Программ является краткосрочной, ориентирована на одновозрастной состав обучающихся.
Содержание и материал программы разработан по принципу дифференциации в соответствии со «Стартовым» уровнем сложности: предполагает использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения ее содержания.
Форма реализации программы «Интенсив» — в ограниченный временной срок максимальное формирование определенного социального опыта.
Основной особенностью является модульный принцип построения программы из независимых целостных блоков. Образовательный процесс строится по отдельному модулю в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом для конкретного детского объединения.
Содержание модулей отражает приоритетные направления обновления содержания и технологий дополнительного образования детей по туристско-краеведческой направленности: туризм (культурно-познавательный, образовательный, театральный, активный); обеспечение безопасности жизнедеятельности в природной и городской среде.
Адресат программы: обучающиеся 9–16 лет.
9–10 лет.
Дети 9–10 лет энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны, нуждаются в постоянной деятельности. Основным видом деятельности становится учение, детям нравится новая роль в новом микросоциуме — ученика, может привлекать сам процесс обучения, особенно если в него интегрирован процесс игры. Появляются новые потребности: овладевать новыми знаниями, потребность в одобрении со стороны взрослых, потребность выполнять определенную общественную роль. Постепенно развивается социализация и чувство коллективизма, проявляется инициативность, ответственность за себя и друзей, развивается коммуникабельность. В младшем школьном возрасте закладываются основы таких социальных чувств, как патриотизм и национальная гордость, пунктуальность, авторитетность, содружество, деликатность и гибкость в общении. Именно в этом возрасте закладываются основы познавательного интереса к изучению родного края, создаются условия для нравственных чувств. Ребенок на доступном для него уровне осознает важность и ценность окружающего мира; в привычном окружении он открывает новые стороны, учится грамотно с ним взаимодействовать и т.д.
11-14 лет.
11–15 лет — подростковый возраст, который называют переходным от детства к юности. Интенсивное физическое развитие вызывает возрастание энергии, стремление к подвижности и активной деятельности, к разнообразию дел и начинаний. Основным видом деятельности подростка является учение, получение знаний, но появляется немаловажный элемент – коммуникативность. Подросток приступает к систематическому овладению основами наук. Обучение становится многопредметным. Подросток чаще всего связывает обучение с личными, узко практическими целями. В познавательной деятельности ребята уже не удовлетворяются внешней описательностью изучаемых явлений и фактов. Они стремятся вникать в их сущность, глубоко осмысливать заключенные в них причины и следствия. Поэтому определяющим направлением в обучении является развитие мышления, сообразительности, логической памяти и творческих способностей. Поведение подростков базируется главным образом на тех правилах, необходимость которых осмысленна и принимается ими внутренне. Внешняя регуляция поведения их уже тяготит. У ребят вырабатываются собственные принципы поведения. Превыше всего они ценят справедливость, искренность и соблюдение моральных требований. Весьма критично относятся к лицемерию, беспринципности и эгоизму. На этой основе у подростков развивается моральная критичность по отношению к людям. Дети в возрасте от 11–15 лет имеют наиболее высокие темпы развития физического потенциала в целом. Учитывая тягу детей этого возраста к состязательности, романтике и высокую степень социализации личности возможно активно включать их в туристско-краеведческую деятельность.
15-16 лет.
Основным видом деятельности в юношеском возрасте является общение и коммуникабельность, но учение продолжает оставаться одним из главных видов деятельности. На первое место выдвигаются мотивы, связанные с жизненными планами обучающихся, их намерениями в будущем, мировоззрением, саморазвитием и самоопределением. Активно формируются устойчивые ценности и системы ценностей, корректируется мировоззрение. Все дети начинают руководствоваться сознательно поставленной целью, появляется стремление углубить знания в определенной области, возникает стремление к самообразованию. В юношеском возрасте устанавливается довольно прочная связь между профессиональными и учебными интересами. Выбор профессии способствует формированию учебных интересов, изменению отношения к учебной деятельности. В связи с необходимостью самоопределения в юношеском возрасте возникает потребность разобраться в окружающем и в самом себе, происходит поиск смысла. Очень сильно развивается «творческость» и системность. Старший школьник в своей учебной работе уверенно пользуется различными мыслительными операциями, рассуждает логически, запоминает осмысленно. Они любят исследовать и экспериментировать, творить и создавать новое, оригинальное. Большим приоритетом в деятельности имеет этическая и нравственная составляющая. Укрепляется волевая сфера. Развивается целеустремленность, инициативность, настойчивость и самокритичность, выдержка и самообладание, усиливается контроль за движением и жестами, проявление положительных качеств.
Срок и объем освоения программы:
1 месяц, 24 педагогических часа.
Уровень дифференциации программы:
1 месяц обучения – «стартовый» уровень.
Формы обучения: очная.
Типы занятия: комбинированный, теоретический, практический.
Формы проведения занятий: групповая.
Занятия проводятся со всем составом. Группы формируются из обучающихся одного возраста. Состав группы обучающихся — постоянный.
Режим занятий:
1 учебный (академический) час – 40 минут. Перерыв между учебными занятиями – 10 минут
Периодичность занятий: 2 раза в неделю по 3 учебных часа. Всего в неделю — 6 учебных часов. 1 месяц – 24 учебных часа.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: формирование у обучающихся первичных основ ключевых личностных компетенций: общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, социальных посредством включения их в практико-ориентированную деятельность в области туризма и краеведения.
Задачи:
Личностные:
— формировать у обучающихся позитивное отношение к окружающей действительности;
— развивать навыки межличностного взаимодействия;
— воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность (умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели), настойчивость, инициативность, уверенность в своих силах;
Метапредметные:
— развивать интерес к природе, истории родного края, перспективам освоения туристских ресурсов региона;
— способствовать физическому совершенствованию — развивать силу, выносливость, координацию движений в соответствии с возрастными и физическими возможностями обучающихся.
Образовательные:
— формировать общее понятие о туризме и краеведении;
— познакомить обучающихся с историческими и природными особенностями родного края;
— формировать начальные навыки и умения необходимые для участия в экскурсиях, поездках и походах.
Воспитательные:
— воспитывать любовь, бережное отношение к природе и окружающему миру;
— содействовать формированию патриотизма и активной гражданской позиции обучающихся;
— формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни, а также мотивацию к трудолюбию, активности, самостоятельности, коллективизму.
1.3 Содержание программы
«Туризм для всех»
Учебный план
Модуль 1. «Культурно – познавательный туризм»
Таблица 1
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1. | Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности культурно – познавательного туризма. | 2 | 1 | 3 | |
| 2 | Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного края. | 2 | 1 | 3 | |
| 3 | Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. | 1 | 2 | 3 | |
| 4 | Выездное экскурсионнопознавательное мероприятие | 12 | 12 | ||
| 5 | Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. | 3 | 3 | Устный опрос | |
| 11 | Итого: | 5 | 19 | 24 |
Содержание учебно-тематического плана
- Тема: Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности культурно – познавательного туризма. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с понятием «Культурно-познавательный туризм» — вид туризма, ориентированный на знакомство с культурой, историей, искусством и традициями конкретного региона или страны. В отличие от других видов туризма, где основной акцент делается на отдых и развлечения, здесь приоритетом является получение новых знаний и расширение кругозора.
Практика: практическое задание: «Объекты культурно-познавательного туризма».
Тип занятия: комбинированный.
- Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного края. (3 часа)
Теория: дать детям представление о том, что Алтайский край обладает туристско-краеведческими возможностями, которые связаны с природой, историей, культурой и событиями. В регионе представлены разнообразные программы отдыха и туризма, многочисленные туристские маршруты.
Практика: обзорное виртуальное путешествие по объектам културно – познавательного туризма в Алтайском крае.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. (3 часа)
Теория: определение круга интересов обучающихся при выборе туристического маршрута. Правила поведения и техника безопасности при экскурсионно-познавательном мероприятии: Инструкция по охране труда и технике безопасности при организации и проведении поездок, экскурсий и походов для обучающихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска (ИОТ-15/О).
Практика: разработка нитки маршрута, оформление маршрутной документации.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Выездное экскурсионно-познавательное мероприятие. (12 часов)
Практика: осуществление экскурсионно-познавательного мероприятия по разработанному маршруту.
Тип занятия: практический.
- Тема: Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. (3 часа)
Практика: обсуждение итогов выездного мероприятия «Что мы узнали, чему научились», просмотр фото-видео материалов.
Тип занятия: практический.
Форма аттестации/контроля: Устный опрос.
Модуль 2. «Театральный туризм»
Таблица 2
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1. | Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности театрального туризма как средства приобщения к театру, передачи информации подрастающему поколению. | 2 | 1 | 3 | |
| 2 | Мир вокруг нас. Возможности театрального туризма в Алтайском крае. | 2 | 1 | 3 | |
| 3 | Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. | 1 | 2 | 3 | |
| 4 | Выездное экскурсионнопознавательное мероприятие | 12 | 12 | ||
| 5 | Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. | 3 | 3 | Устный опрос | |
| 11 | Итого: | 5 | 19 | 24 |
Содержание учебно-тематического плана
- Тема: Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности театрального туризма как средства приобщения к театру, передачи информации подрастающему поколению. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с понятием «Театральный туризм» — вид туризма, ориентированный на знакомство с культурой, историей, искусством региона и страны. Театральный туризм является уникальным форматом творческого и интеллектуального досуга детей и молодёжи. Формы — посещение спектаклей, прогулки по театральным зданиям, а также экскурсии, встречи с актерами и режиссерами, наконец- знакомство с историей театра.
Практика: практическое задание: «Объекты театрального туризма».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Мир вокруг нас. Возможности театрального туризма в Алтайском крае. (3 часа)
Теория: дать детям представление о том, что Алтайский край обладает туристическими возможностями, которые связаны с историей, культурой и театральными событиями.
Практика: обзорное виртуальное путешествие — Экскурсия «Театральное закулисье» в Алтайском государственном музыкальном театре. Зрители знакомятся с театром с разных сторон: посещают большую и малую сцены, видят, как идёт работа в цехах (реквизиторском, гримёрно-постижёрном, костюмерном и других).
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. (3 часа)
Теория: определение круга интересов обучающихся при выборе туристического маршрута. Правила поведения и техника безопасности при экскурсионно-познавательном мероприятии: Инструкция по охране труда и технике безопасности при организации и проведении поездок, экскурсий и походов для обучающихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска (ИОТ-15/О).
Практика: разработка нитки маршрута, оформление маршрутной документации.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Выездное экскурсионно-познавательное мероприятие. (12 часов)
Практика: осуществление экскурсионно-познавательного мероприятия по разработанному маршруту.
Тип занятия: практический.
- Тема: Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. (3 часа)
Практика: обсуждение итогов выездного мероприятия «Что мы узнали, чему научились», просмотр фото-видео материалов.
Тип занятия: практический.
Форма аттестации/контроля: Устный опрос.
Модуль 3. «Образовательный туризм. Музейная педагогика»
Таблица 3
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1. | Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности образовательного туризма. | 2 | 1 | 3 | |
| 2 | Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного края. Музейная педагогика | 2 | 1 | 3 | |
| 3 | Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. | 1 | 2 | 3 | |
| 4 | Выездное экскурсионнопознавательное мероприятие | 12 | 12 | ||
| 5 | Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. | 3 | 3 | Устный опрос | |
| 11 | Итого: | 5 | 19 | 24 |
Содержание учебно-тематического плана
- Тема: Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности образовательного туризма. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с понятием «Образовательный туризм» — вид туризма с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов.
Практика: практическое задание: «Объекты образовательного туризма».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного края. Музейная педагогика (3 часа)
Теория: дать детям представление о том, что Алтайский край обладает туристическими возможностями, которые тесно связаны с посещением музеев. Музеи, как главные хранители социальной памяти, позволяют компактно, в ограниченный период времени дать наглядное представление о местности, объектах культурного и природного наследия родного края и страны.
Практика: обзорное виртуальное путешествие по музеям Алтайского края.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. (3 часа)
Теория: определение круга интересов обучающихся при выборе туристического маршрута. Правила поведения и техника безопасности при экскурсионно-познавательном мероприятии: Инструкция по охране труда и технике безопасности при организации и проведении поездок, экскурсий и походов для обучающихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска (ИОТ-15/О).
Практика: разработка нитки маршрута, оформление маршрутной документации.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Выездное экскурсионно-познавательное мероприятие. (12 часов)
Практика: осуществление экскурсионно-познавательного мероприятия по разработанному маршруту.
Тип занятия: практический.
- Тема: Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. (3 часа)
Практика: обсуждение итогов выездного мероприятия «Что мы узнали, чему научились», просмотр фото-видео материалов.
Тип занятия: практический.
Форма аттестации/контроля: Устный опрос.
Модуль 4. «Образовательный туризм»
Таблица 4
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1. | Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности образовательного туризма. | 2 | 1 | 3 | |
| 2 | Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного города. | 2 | 1 | 3 | |
| 3 | Музейная педагогика, как средство образовательного туризма. | 2 | 1 | 3 | |
| 4 | Памятные и исторические места на карте родного города | 2 | 1 | 3 | |
| 5 | Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. | 1 | 2 | 3 | |
| 6 | Экскурсионно-познавательное мероприятие | 6 | 6 | ||
| 7 | Подведение итогов экскурсионно – познавательного мероприятия. | 3 | 3 | Устный опрос | |
| 11 | Итого: | 9 | 15 | 24 |
Содержание учебно-тематического плана
- Тема: Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности образовательного туризма. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с понятием «Образовательный туризм» — вид туризма с целью образования, удовлетворения любознательности и других познавательных интересов.
Практика: практическое задание: «Объекты образовательного туризма».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности родного города. (3 часа)
Теория: дать детям представление о том, что родной город имеет туристско-краеведческие возможности для изучения истории, природы, культуры и спорта. Эти возможности могут быть реализованы через экскурсии, походы, экспедиции, встречи с местными краеведами, старожилами, ветеранами войн и труда, а также через спортивные мероприятия.
Практика: обзорное виртуальное путешествие «Каменные одежды города».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Музейная педагогика, как средство образовательного туризма. (3 часа)
Теория: дать детям понятие, что музеи, как главные хранители социальной памяти, позволяют компактно, в ограниченный период времени дать наглядное представление о местности, объектах культурного и природного наследия родного края и страны.
Практика: практическое задание: «Музеи родного города».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Памятные и исторические места на карте родного города. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с памятными и историческими местами, связанными с памятью о воинах-земляках, павших в годы Великой Отечественной войны, с историей трансформации старинного села Сорокино в современный промышленный центр и с природными достопримечательностями города Заринска.
Практика: опрос – обсуждение: «Что я знаю о истории Города Заринск».
Тип занятия: комплексный
- Тема: Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. (3 часа)
Теория: определение круга интересов обучающихся при выборе туристического маршрута. Правила поведения и техника безопасности при экскурсионно-познавательном мероприятии: Инструкция по охране труда и технике безопасности при организации и проведении поездок, экскурсий и походов для обучающихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска (ИОТ-15/О).
Практика: разработка нитки маршрута, оформление маршрутной документации.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Экскурсионно-познавательное мероприятие. (6 часов)
Практика: осуществление экскурсионно-познавательного мероприятия по разработанному маршруту.
Тип занятия: практический.
- Тема: Подведение итогов экскурсионно – познавательного мероприятия. (3 часа)
Практика: обсуждение итогов экскурсионно – познавательного мероприятия «Что мы узнали, чему научились», просмотр фото-видео материалов.
Тип занятия: практический.
Форма аттестации/контроля: устный опрос.
Модуль 5. «Активный туризм»
Таблица 5
| № п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/контроля | ||
|---|---|---|---|---|---|
| Теория | Практика | Всего | |||
| 1. | Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности активного туризма. | 2 | 1 | 3 | |
| 2 | Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности Заринского района и Алтайского края. | 2 | 1 | 3 | |
| 3 | Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. | 1 | 2 | 3 | |
| 4 | Практическое мероприятие: пешая экскурсия, пеший поход, туристическая поездка и др. | 12 | 12 | ||
| 5 | Подведение итогов практического мероприятия. | 3 | 3 | Устный опрос | |
| 11 | Итого: | 5 | 19 | 24 |
Содержание учебно-тематического плана
- Тема: Инструкция по ОТ и ТБ. Введение. Особенности активного туризма. (3 часа)
Теория: познакомить обучающихся с понятием «Активный туризм» — вид туризма, который включает в себя активные физические действия и взаимодействие с природой. Активный туризм условно делят по сезонам (летний и зимний), способу передвижения (водный, воздушный, сухопутный) и целям (приключенческий, оздоровительный, ознакомительный, фототуризм) и др. Для активного туризма используются, например: Природные ресурсы — реки, озёра, горные системы, которые создают условия для разработки маршрута; Локации — национальные парки, заповедники, курорты, где предлагаются активности для активного отдыха.
Практика: практическое задание: «Объекты активного туризма».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Мир вокруг нас. Туристско – краеведческие возможности Заринского района и Алтайского края. (3 часа)
Теория: Туристские ресурсы региона. Краткая физико-географическая характеристика, природной особенности. Историческое прошлое, памятники истории и культуры, наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий Заринского района.
Практика: презентация «Туристические маршруты Зариского района и Алтайского края».
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Подготовка маршрута. Правила поведения и техника безопасности на пешеходных и выездных мероприятиях. (3 часа)
Теория: определение круга интересов обучающихся при выборе туристического маршрута. Правила поведения и техника безопасности при экскурсионно-познавательном мероприятии: Инструкция по охране труда и технике безопасности при организации и проведении поездок, экскурсий и походов для обучающихся муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества» города Заринска (ИОТ-15/О).
Практика: разработка нитки маршрута, оформление маршрутной документации.
Тип занятия: комбинированный.
- Тема: Выездное экскурсионно-познавательное мероприятие. (12 часов)
Практика: осуществление экскурсионно-познавательного мероприятия по разработанному маршруту.
Тип занятия: практический.
- Тема: Подведение итогов выездного экскурсионно – познавательного мероприятия. (3 часа)
Практика: обсуждение итогов выездного мероприятия «Что мы узнали, чему научились», просмотр фото-видео материалов.
Тип занятия: практический.
Форма аттестации/контроля: Устный опрос.
- Планируемые результаты
Таблица 6
| Уровень программы | |
|---|---|
| Стартовый | |
| Наличие общих понятий о туризме и краеведении | |
| Наличие первичных представлений об исторических и природных особенностях родного края | |
| Наличие начальных навыков и умений необходимых для участия в экскурсиях, поездках и походах |
- Комплекс организационно-педагогических условий
- Календарный учебный график
Таблица 7
| Количество учебных недель | 36 недель |
|---|---|
| Количество учебных дней | 15.09.2025г. – 31.12.2025г. – 107 дней09.01.2026г. – 26.05.2026г. – 134 дня |
| Даты начала и окончания учебного года | 15.09.2025г. – 26.05.2026г. |
| Даты начала и окончания каникул | 27.05. 2026 г. – 31.08.2026 г. |
| Сроки промежуточной аттестации | По завершению изучения модуля программы |
- Условия реализации программы
Таблица 8
| Аспекты | Характеристика |
|---|---|
| Материально – техническое обеспечение | — Наличие учебного помещения для проведения занятий, оснащенного учебной мебелью;-наличие материально-технических средств:- компьютер-принтер-мультимедиа проектор-раздаточный материал-колонка |
| Санитарно – гигиеническое обеспечение | Регламентируется Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648–20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Соблюдаются следующие требования:- температурный режим; — проветривание учебного кабинета; — освещение согласно установленным нормам; — предупреждение утомления обучающихся; — чередование видов деятельности; — динамические паузы; — правильная рабочая поза и осанка обучающихся; — соответствие мебели росту обучающихся. |
| Информационное обеспечение | -обучающие сайты туристско-краеведческой направленности- электронные образовательные ресурсы (аудио, видео). |
| Кадровое обеспечение | Педагог, имеющий высшее образование или среднее профессиональное образование в рамкахукрупненных групп специальностей и направленийподготовки высшего образования и специальностейсреднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или высшееобразование либо среднее профессиональное образование в рамках иных укрупненных групп специальностей и направлений подготовки высшего образования и специальностей среднегопрофессионального образования при условии егосоответствия дополнительным общеразвивающимпрограммам, реализуемым организацией, осуществляющей образовательную деятельность, иполучение при необходимости после трудоустройства дополнительного профессионального образования педагогическойнаправленности |
- Формы аттестации
Таблица 9
| Название раздела | Вид контроля | Формы контроля | Сроки проведения |
|---|---|---|---|
| Модуль 1. «Культурно – познавательный туризм» | Итоговый контроль | Устный опрос | По завершению изучения модуля программы |
| Модуль 2. «Театральный туризм» | Итоговый контроль | Устный опрос | По завершению изучения модуля программы |
| Модуль 3. «Образовательный туризм. Музейная педагогика» | Итоговый контроль | Устный опрос | По завершению изучения модуля программы |
| Модуль 4. «Образовательный туризм» | Итоговый контроль | Устный опрос | По завершению изучения модуля программы |
| Модуль 5. «Активный туризм» | Итоговый контроль | Устный опрос | По завершению изучения модуля программы |
Оценка результативности обучения по программе
- Наличие/отсутствие у обучающегося общих представлений об изучаемом предмете;
- Появление/отсутствие у обучающегося первичного интереса к деятельности в данной предметной сфере;
- Появление/отсутствие у обучающегося потребности к продолжению изучения выбранного вида деятельности по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам базового и углубленного уровнях.
- Оценочные и методические материалы
Оценочные материалы:
Устный опрос.
Обучающийся умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания.
Методические материалы
-Разработанные экскурсии;
— справочная литература (энциклопедии, словари, справочники, таблицы, базы данных, ссылки, сайты и др.);
-художественная литература;
-научная и научно-популярная литература (научные, научно-популярные издания и публикации, описание экспериментов и др.);
-периодические издания;
-видеоматериалы (видеолекции, художественные и научно-популярные фильмы, видеозаписи занятий, мероприятий и др.);
-аудиоматериалы (фонограммы музыкальных произведений, аудиокниги, аудиозаписи, необходимые для изучения данной темы);
-электронные средства образовательного назначения (виртуальные лекции по темам образовательной программы, демонстрационные модели, слайдовые презентации, виртуальные контрольные и лабораторные работы, индивидуальные задания и др.);
3.Список литературы
Литература для педагога
- Арефьев В.М. «Туризм на Алтае». – Барнаул, 1994.
- Бардин Н.В. Азбука туризма. – М, 1984, Просвещение, 1981.
- Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. – М, ЦРИБ «Турист», 19083.
- Константинов Ю.С. Теоретические основы программно-методического обеспечения учреждений дополнительного образования детей туристско-краеведческого профиля. Автореф.канд.дис. – М, 1999.
- Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. – М, ЦДЮТик МОРФ, 2002.
- Кокшенев В.В. Памятные места земли Заринской. – Заринск, 2004.
Литература для учащихся
- Бардин К.В. Азбука туризма. – М., Просвещение, 1981.
- Берман А.Е. Юный турист. – М., ФиС, 1977.
- Куликов В.М.., Ротштейн Л.М., Константинова Ю.С. Словарь юного туриста. – М., ЦДЮТиК, 2003.
- Шиянов Л.П., Рогаткин А.В. Походы выходного дня. – М., профиздат, 1985.
