МКОУ «Восходская СОШ»
Мишкинский Муниципальный округ
Курганская область
Учебно-исследовательская работа:
«Зелёная красавица»
Автор работы: Шабуров Никита 4г.6м.
Руководитель: Воспитатель 1-й кв. категории
Козицына Любовь Вадимовна
Оглавление
Введение………………………………………………………………………………………..2
Основная часть…………………………………………………………………………………4
Глава 1. Первое знакомство с елью……………………………………………………………4
Глава 2. Опытно-экспериментальная …………………………………………………………5
Глава 3. Творческая: рисуем, мастерим……………………………………………………….6
Глава 4 Работаем с интернет-ресурсами……………………………………………………..7.
Глава5. Практическая…………………………………………………………………………..8
Заключение………………………………………………………………………………………9
Список используемой литературы и интернет-ресурсов…………………………………….10
Приложения……………………………………………………………………………………..11
1
Введение.
Мы живём в Зауралье, которое богато своей растительностью. На территории Зауралья произрастает большое количество деревьев, в том числе и хвойных. Так, на территории нашего села растёт и: лиственница ( в единственном экземпляре), и сосна, и ель. И мы решили поближе познакомиться с деревом – ель, которое в нашем селе встречается не так уж и в больших количествах.
Актуальность темы. Нам стало интересно, что это за дерево такое – ель, чем оно отличается от других деревьев, что в нём хорошего. И мы решили провести ряд исследовательских работ , чтобы ближе познакомиться с елью, с зелёной красавицей нашего села.
Цель. Расширение знаний о хвойном дереве – ель.
Задачи.
1. Воспитание активной жизненной позиции, патриотизма и любви к родной природе;
2. Развитие творческих способностей, эстетических чувств, фантазии.
3..Способствовать нравственному и коммуникативному развитию путем расширения кругозора и обогащения словарного запаса речи.
Объект исследования: улицы села Восход.
Предмет исследования: дерево – ель.
Методы исследования:
- Экскурсии по улицам села с целью нахождения произрастания ели;
- Наблюдение;
- Творческий: рисование веточки ели, изготовление поделок из еловых шишек ( совместно с родителями);
- Метод работы с интернет-ресурсами;
- Практический метод: посадка семян ели.
Теоретическая значимость и прикладная ценность работы.
- Расширить и обогатить свои знания и представления о ели, об её ценности.
- Раскрыть возможности и творческие способности через разнообразные виды
2
деятельности.
- Вовлечь родителей в совместную познавательно-творческую деятельность.
- Активное участие родителей в реализации данной исследовательской работы.
3
Основная часть.
Глава 1. Первое знакомство с елью.
В один из солнечных и тёплых дней мы с моим воспитателем Любовью Вадимовной и ребятами из моей группы пошли на экскурсию. По дороге нам встречались разные деревья и кустарники: берёза, клён, тополь, сирень и ёлочки. Но Любовь Вадимовна сказала, что это два разных дерева и названия у них разные
.
Одно дерево было сосна, а другое – ель.. Сосну мы встречаем в нашем селе постоянно: у нас есть сосновый бор, аллея сосновая, сосна растёт почти вдоль всех дорог. А вот ель….Пройдя по улицам села мы встретили не так уже и много елей .Ель растёт только в центре села. Подойдя поближе к дереву, мы рассмотрели его строение, веточки. Отметили, что ель имеет приятный запах, а на макушке дерева — много шишек. Когда мы посмотрели вокруг, то нашли много опавших шишек, которые мы собрали и отнесли в группу. А ещё мы вежливо «попросили» ель, дать нам две своих небольших веточки в группу.
4
4
А в группе Любовь Вадимовна показала мне и ребятам картинки с сосной и елью. А ещё я и ребята узнали, что ель растёт 300-400 лет и достигает в высоту до 40 метров. Я быстро запомнил как называются деревья и научился их различать по виду(4,5).
Глава 2. Опытно – экспериментальная.
Вернулись мы с экскурсии с веточками ели и с шишками. Одну веточку ели Любовь Вадимовна предложила поставить в воду, а другую оставить на столе просто так. А шишки мы положили в специальный лоток и поставили в тёплое место. И стали наблюдать за нашими «гостями».
Когда мы пришли в сад после выходных дней, то сразу заметили изменения, произошедшие с нашими «гостями». Веточка ели, которая стояла в воде, была «весёлая» и по-прежнему зелёная. А веточка, которая была без воды – потеряла свои иголочки: они с неё осыпались. И здесь я с ребятами понял, что всему живому, в том числе и ели, нужно не только тепло, но и вода . Без воды деревья могут погибнуть, и наша ель – тоже.
5
5
Сухую веточку мы выбросили, семена шишек прибрали для дальнейшей работы.
Глава 3. Творческая: рисуем, мастерим.
Понаблюдав за деревом, проведя опыты с веточками и шишками, Любовь Вадимовна предложила нарисовать самому веточку ели красивую и пушистую, с мелкими иголочками. И попробовал. Получилось, но, конечно, не так как у воспитателя.
А шишки мне дали домой, чтобы я с родителями смастерил какие-либо поделки из них. И вот что у нас получилось:
6
Оказывается, из еловых шишек получаются красивые и оригинальные поделки.
Глава 5. Работа с интернет ресурсами.
Ещё мне стало интересно, чем полезна ель и что можно из неё сделать. Я попросил родителей поискать ответ в интернете. И нашли.
Мы узнали, что у ели ежегодно вырастают новые веточки. Сверху на дереве ветки молодые, короткие, снизу старые, самые длинные. Сосчитали снизу вверх веточки и узнали возраст.
У живой елочки кроме ствола, веток иголок, у нее есть большой корень, с помощью которого дерево получает влагу и питательные вещества из земли и прочно удерживается на одном месте.
Ель хорошо очищает воздух от вредных веществ. Где растёт много елей, там воздух чистый.
А ещё я узнал, где применяется ель (7,8,9).
7
Глава 6. Практическая.
Вот и понадобились нам семена ели. Мы решили их посадить. Любовь Вадимовна принесла специальные контейнера и мох. Мох мы смочили водой и разложили по контейнерам. Сверху положили семена ели взятые из шишки. Сверху опять прикрыли мхом. Полили тёплой водой и поставили в тёплое место.
8
Заключение.
Подводя итог всему выше сказанному и сделанному, можно сделать вывод, что ель очень важное дерево в жизни человека: оно очищает воздух, используется при изготовлении поделок и музыкальных инструментов, используется в строительстве и медицине. Я является неотъемлемым атрибутом Нового года. Мне понравилась работа по изучению ели. Это очень увлекательно и познавательно. А ещё мне понравилось то, когда мы работали, искали материал с родителями. Это просто – здорово! Мы считаем, что ель достойна бережного отношения к себе и размножения. Мы хотим. Что бы в селе её было ещё больше. Тогда у нас будет чище воздух, и красивее село.
9
Список используемой литературы и интернет-источников.
1.. А.А.Плешаков Зеленые страницы М.: Просвещение, 1992.
2. Горощенко В.П. Природа и люди М., «Просвещение», 1976
4 Деревья. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2005
5. Папка «Деревья»/ Иллюстрации
6. Т.А. Шарыпина «Беседы о русском лесе» Москва 2010г.
7. ayzdorov.ru›tvtravnik_elj.php
8. http://tsm56.ru/zhkt/hvoja-eli-poleznye-svojstva.html
9. http://les.novosibdom.ru/
10
