Конспект квест-игры в подготовительной группе
«Поиски сокровищ на острове Лукоморье»
Подготовила:
Кошелева Анна Владимировна
Детский сад № 439, г. Челябинск
г. Челябинск, 2026г.
Тема: «Поиски сокровищ на острове Лукоморье»
Возрастная группа: 5-7 лет.
Форма НОД: комбинированное занятие, построенное в игровой форме с элементами развития речи. В ходе занятия используются элементы здоровьесберегающих технологий (подвижная игра, эстафета) и развитие памяти, навыков ориентирования, логики, развития речи.
Цель: Вызвать интерес к творчеству русских писателей.
Обучающие задачи:
Закрепить знание сказок А.С. Пушкина;
Формировать умение ориентирования в пространстве;
Расширить лексический запас детей.
Развивающие задачи:
Развивать инициативу и самостоятельность в игровой деятельности;
Развивать активную речь (аргументация);
Развивать умения отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.
Воспитательные задачи:
Воспитывать доброжелательные отношения в коллективе в процессе игровой деятельности.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая.
Средства:
— карта-схема «Остров Лукоморье» (формат А1, стилизованный план участка для прогулок:
* веранда – Таверна Золотой Рыбки,
* территория возле качелей – Бухта 33 богатырей,
* песочница – Долина Мертвой царевны;
* дерево – Дуб зеленый;
* горка – Гора царя Салтана;
* спортивный уголок – мыс Доброй Надежды);
— ламинированные части карты-схемы передвижения по участку (формат А4);
— ракушки;
— шкатулка для ракушек;
— конверт и письмо детям (для организационного этапа);
— записки для поиска приза;
— задания для эстафеты.
Оборудование:
— 4 бумажных листа формата Ф4;
— 2 большие пластиковые тарелки;
— 2 маленьких мяча;
— 2 стандартных резиновых мяча;
— кегли, 8 штук.
Призы:
— чупа-чупсы по количеству участников в индивидуальной упаковке «Золотая рыбка»
— книги А.С. Пушкина для группы.
Подготовительная работа:
- Поход в библиотеку
- Чтение сказок А.С. Пушкина
Организационный момент и мотивация (7-8 минут):
Второй воспитатель заходит в группу перед утренней прогулкой с конвертом в руке.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я сегодня пришла раньше, потому что в почтовом ящике было это письмо. Кто поможет прочитать – кому оно адресовано?
Читающий ребенок: Письмо для группы «Тюльпанчики».
Воспитатель: Очень интересно. Что же в самом конверте?
Ребенок достает рукописный текст на состаренной бумаге. Другой читающий ребенок читает:
«Дорогие дети! Я спрятал на острове Лукоморья сокровища. Огромная карта уже ждет вас на острове. А маленькую карту с подсказками я разрезал и спрятал. Соберете ее – и найдете главный приз. Только не забудьте все находки спрятать в шкатулку, что лежит возле огромной карты. Ваш Хранитель сокровищ».
Воспитатель: Как много всего здесь написано! О чем написал нам Хранитель сокровищ, кто запомнил?
Дети:
- На участке (острове Лукоморье) нас ждет огромная карта сокровищ.
- Рядом с картой – сундучок для находок.
- Где-то на острове спрятаны части маленькой карты с подсказками.
Воспитатель: Хотите найти сокровища? В таком случае идем собираться на остров. Сегодня жарко, поэтому все искатели сокровищ не забывают надеть на голову треуголки. Мы отправляемся в путь!
Основная часть (30-35 минут)
На веранде стоит свернутая трубочкой и перевязанная лентами карта острова формата А1. Рядом – шкатулка. Дети присаживаются на лавочку.
Работа по развитию речи
Воспитатель: Ребята, кто готов открыть карту?
Ребенок развязывает ленты, разворачивает карту. Дети читают названия указанных пунктов и соотносят их с объектами на участке.
Воспитатель: Кто угадает, какое место на карте я сейчас загадаю? Первое.
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря….
При затруднении воспитатель читает обозначения из карты
Дети: Таверна «Золотая рыбка»
Воспитатель: Верно. Как называется эта сказка, кто помнит?
Дети: Сказка о рыбаке и рыбке.
Воспитатель: Кто назовет автора этой сказки?
Дети: Александр Сергеевич Пушкин.
Воспитатель: Вторая загадка.
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря
Все красавцы молодые,
Великаны удалые….
Дети: Это Бухта 33 богатырей.
Воспитатель: Верно. Как называется эта сказка, кто помнит?
Дети: Сказка о царе Салтане.
Воспитатель: Кто автор?
Дети: Александр Сергеевич Пушкин.
Воспитатель: Третья загадка.
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
Дети: Долина Мертвой царевны.
Воспитатель: Верно. Как называется эта сказка, кто помнит?
Дети: Это Сказка о Мертвой царевне.
Воспитатель: Кто автор?
Дети: Александр Сергеевич Пушкин.
Ориентирование и эстафета
Воспитатель: Молодцы! Кто из вас хочет посмотреть, что находится в волшебной шкатулке?
Вызвавшийся ребенок достает из шкатулки записку с ориентиром. Читает первый ориентир:
«Найди то, что находится между Таверной Золотой рыбки и Бухтой тридцати трех богатырей».
Дети ищут первый пакетик (в нем: часть карты, ракушка, записка на зеленой бумаге с заданием для эстафеты и записка на белой бумаге с подсказкой следующего шага). Он приклеен на бумажный скотч под детским столиком.
Нашедший развязывает бантик на пакетике. Ракушку отправляет в шкатулку, часть карты – на стол. Здесь дети будут ее собирать. Первым читают зеленое задание для эстафеты (№1):
«Задание для двух команд. Переставляя листы бумаги, пройти по ним от веранды до горки и обратно».
Дети делятся на веранде на 2 команды, выполняют задание. По окончании выигравшая команда читает второй ориентир на белом листе:
«Следующее сокровище увязло в Долине тридцати трех богатырей».
Дети ищут второй пакет (в указанном месте, в траве присыпан ветками). Складывают вторую ракушку в шкатулку, читают второе задание для эстафеты (зеленая бумага):
«Пронеси маленький мячик на тарелке от веранды до турников»
По окончании физического упражнения открывают белый лист с ориентировкой:
«На берегу самого синего моря притаилась бревенчатая избушка. Может, там сокрыты тайные знаки?»
Дети ищут в деревянном домике следующий пакет. Воспитатель координирует действия детей, контролирует порядок во время выполнения эстафеты. Комментирует общую работу детей, поощряет инициативу.
Нашедший пакет открывает его. В нем ракушка, часть карты и белый лист бумаги. Зеленого (эстафетного) нет. Читает записку:
«Здесь ничего нет. Иди дальше. У Лукоморья дуб зеленый. Что скрывает от вас волшебное дерево?»
Дети ищут дуб (пакет – в ямке у дерева, присыпано землей). Добывают очередную ракушку, часть карты и читают третье задание на эстафету на зеленой бумаге:
«Допрыгай до качелей с мячом между ног».
После упражнения читают ориентир:
«На горе царя Салтана ищи ракушку великана!
Пакетик с зип-застежкой приклеен малярным скотчем к обратной стороне горки. В пакете – тот же набор: ракушка, две записки, одна на зеленой, другая на белой бумаге – и часть маленькой карты. Ребенок зачитывает четвертое упражнение для эстафеты:
«Допрыгать от веранды до песочницы на одной ноге, обратно – на другой».
После физического упражнения дети зачитывают ориентир:
«Пятое задание уползло на мыс Доброй надежды… Ищи его там».
Пакетик спрятан на газоне, присыпан листьями. Последнюю маленькую ракушку дети складывают к остальным в шкатулку. Читают финальное, шестое задание на эстафету:
«Обе команды бегут змейкой между кеглями, расставленными по участку».
Выполняют и читают последний ориентир:
Не пора ли отдохнуть
И в Таверну заглянуть?
Приз у Рыбки золотой,
Ты пойди его открой!
Возвращаются в Таверну (она же веранда). Воспитатель приглашает по два человека, которые еще не проявили себя, в кладовку – искать главный приз. Первая пара находит большую ракушку.
Воспитатель: Вспомните, из какой сказки Пушкина могла попасть сюда эта ракушка?
Дети: Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане.
Вторая пара находит книги Пушкина.
Воспитатель: Как вы думаете, что это?
Дети: Сказки Пушкина!
Воспитатель Хотите, заберем их в группу? (Да.) Будем читать? (Да.)
Воспитатель формирует отношение к книге как к желанному подарку и вызывает стремление читать (слушать) произведения Пушкина. Третья пара находит корзинку с чупа-чупсами в объемной упаковке, изображающей Золотую рыбку.
Заключительная часть (5-7 минут)
Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодняшнее приключение?
Дети: Да!
Воспитатель: Напомните мне, как сегодня назывался остров с нашими сокровищами?
Дети: Остров Лукоморье.
Воспитатель: Кто запомнил, какие сказки Пушкина встретились нам здесь сегодня?:
Дети: Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.
Воспитатель: Молодцы. А кто мне напомнит, какое сегодня число и месяц?
Дети: 6 июня.
Воспитатель: Правильно. Вы знаете, как связано 6 июня и те сказки, которые вы только что мне назвали? (дети дают варианты.) 6 июня – день рождения Александра Сергеевича Пушкина, русского писателя и поэта. Расскажите об этом родителям.
Сегодня вы очень хорошо потрудились: нашли сокровища, угадали сказки и собрали целую карту. Давайте похлопаем и похвалим друг друга!
