Областное государственное бюджетное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико–социальной помощи «Белгородский региональный центр психолого-медико-социального сопровождения»
учитель-логопед отдела ППС, Водняк Ольга Николаевна
Конспект индивидуального логопедического занятия
по автоматизации звука [л] на тему «Лето»
Цель: автоматизировать правильное произношение звука [л] в изолированном виде, слогах, словах, словосочетаниях и предложениях на материале лексической темы «Лето».
Задачи:
• коррекционно образовательные: закрепить артикуляционный уклад звука [л]; автоматизировать звук [л] в разных позициях (в начале, середине, конце слова); расширить и активизировать словарь по теме «Лето»;
• коррекционно развивающие: развивать фонематический слух, речевое дыхание, мелкую и общую моторику, зрительное восприятие;
• воспитательные: воспитывать самоконтроль за собственной речью, усидчивость, интерес к занятиям.
Оборудование: зеркало, картинки по теме «Лето» (пляж, лодка, палатка, клубника, луна, облака, лужайка, качели, лопатка, лейка, платье, платок и т. д.), карточки со слогами, мяч, игрушечный самолётик или картинка самолёта, песочные часы или таймер, раскраска с летними сюжетами.
Ход занятия
1. Организационный момент (2–3 минуты)
Логопед: «Сегодня мы с тобой отправимся в летнее путешествие! Представь, что мы на даче или на море. Вокруг тепло, светит солнце, поют птицы. А чтобы наше путешествие было удачным и интересным, нам нужно, чтобы язычок работал чётко и правильно. Ты готов?»
Ребёнок отвечает.
2. Артикуляционная гимнастика (5 минут)
Выполняются упражнения перед зеркалом:
• «Качели»: язык поочерёдно касается верхних и нижних зубов — 10 раз.
• «Чистим зубки»: кончиком языка водить по внутренней стороне верхних зубов слева направо и обратно — 5–6 раз.
• «Вкусное варенье»: широким языком облизывать верхнюю губу сверху вниз — 5 раз.
• «Парус»: кончик языка упирается в верхние зубы, спинка языка поднята — удерживать 5 секунд, повторить 3–4 раза.
Каждое упражнение сопровождается пояснением: «Так мы готовим язычок, чтобы он правильно произносил звук [л]».
3. Дыхательная гимнастика (3 минуты)
• «Самолёт летит»: ребёнок делает глубокий вдох носом, на выдохе протяжно произносит звук [л]: «Л-л-л-л…». Повторить 3–4 раза.
• «Сдуй лепесток»: на ладонь кладётся бумажный лепесток, ребёнок должен сдуть его плавным выдохом, не раздувая щёки.
4. Автоматизация звука [л] в изолированном виде и слогах (5–7 минут)
• Изолированное произношение: «Давай погудим как самолёт: Л-л-л…» Ребёнок повторяет 3–4 раза.
• Прямые слоги: ла-ло-лу-лы-лэ. Проговариваются с разной интонацией (тихо/громко, быстро/медленно).
• Обратные слоги: ал-ол-ул-ыл-эл.
Можно использовать мяч: логопед бросает мяч и называет слог, ребёнок ловит и повторяет.
5. Автоматизация звука [л] в словах (7–10 минут)
Используются картинки по теме «Лето».
Ребёнок называет предметы, чётко выделяя звук [л]:
• в начале слова: лодка, лужайка, луна, лейка, лопатка, ласточка, лак, лампа;
• в середине слова: палатка, клубника, белка, качели, платье, облако, молоко, салат;
• в конце слова: стол, стул, пол, угол, мел.
Игры:
• «Что лишнее?»: логопед выкладывает 4 картинки, три из которых содержат звук [л], а одна — нет. Ребёнок находит лишнюю и объясняет почему.
• «Назови ласково»: лодка — лодочка, лужайка — лужайка (или лужочек), лейка — леечка, лопатка — лопаточка.
• «Один — много»: лодка — лодки, лужайка — лужайки, клубника — клубники, облако — облака.
6. Физкультминутка (3 минуты)
«Мы на солнышке сидим» (под весёлую мелодию или без музыки):
Мы на солнышке сидим,
Громко «Л» мы говорим: «Л-л-л!»
Влево-вправо повернёмся,
Ещё раз повторим опять: «Л-л-л!»
Движения: повороты туловища влево вправо, хлопки в ладоши, прыжки на месте.
7. Автоматизация звука [л] в словосочетаниях и предложениях (7–10 минут)
Ребёнок составляет фразы по картинкам или опорным словам:
• «Лодка плывёт по волнам».
• «Мила собирает клубнику».
• «Павел копает лопаткой».
• «На лужайке цветут цветы».
• «Алла надела платье и платок».
Игра «Исправь ошибку»: логопед намеренно произносит фразу с ошибкой (например, «Кодка плывёт по вонам»), ребёнок исправляет и проговаривает правильно.
8. Чистоговорки и стихи (5 минут)
Чистоговорки:
• Ла-ла-ла — лето к нам пришло.
• Ло-ло-ло — на лугу светло.
• Лу-лу-лу — я бегу по полю.
• Лы-лы-лы — все цветы расцвели.
Короткое стихотворение (проговаривается 2–3 раза):
Лето, солнце и тепло,
Всё вокруг цветёт давно.
Лодка мчится по волнам,
Радость дарит всем нам.
9. Итог занятия (2–3 минуты)
Логопед подводит итоги:
«Ты сегодня очень старался! Мы побывали в летнем путешествии и много раз произносили звук [л]. Вспомни 3 слова со звуком [л], которые тебе понравились».
Ребёнок называет слова.
Логопед хвалит ребёнка и даёт небольшое домашнее задание: раскрасить летнюю картинку и назвать все предметы со звуком [л], которые на ней изображены.
