Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Прогимназия № 66/1»
Методические материалы для воспитателей ко
Дню Победы (9 мая)
Дата проведения 08.05.2026г.
Подготовил старший воспитатель: Альбердиева Р.Ю.
Уважаемые коллеги!
Предлагаю вашему вниманию комплекс методических материалов для проведения тематических занятий, посвященных Дню Великой Победы. Основная задача — в доступной для дошкольников форме сформировать уважение к историческому прошлому нашей страны, чувство гордости за подвиг народа и благодарности ветеранам .
Материалы структурированы по возрастным группам и образовательным направлениям, что позволяет гибко интегрировать их в образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО .
1. КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
I. Этапы реализации тематической недели
Этап Содержание работы
Подготовительный Подбор литературы, наглядных пособий, аудиоматериалов; планирование бесед, экскурсий, работы с родителями
Основной Проведение тематических занятий, разучивание стихов и песен, творческие мастерские, акции памяти
Итоговый Праздничное мероприятие/утренник, выставка работ, рефлексия с детьми
II. Комплексный подход
Рекомендуется интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие . Тема 9 Мая должна проходить через все виды детской деятельности.
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
Младший и средний дошкольный возраст (3–5 лет)
Для детей этого возраста важно эмоциональное, игровое погружение в тему .
Ключевые задачи:
· Познакомить с символами праздника: георгиевская лента, гвоздика, салют .
· Воспитывать чувство благодарности и любви к миру.
Приёмы работы:
· Сюрпризный момент — «Коробочка благодарности». Воспитатель вносит красивую коробку с надписью «Для тех, кто умеет благодарить», внутри — символы праздника. Совместно с детьми обсуждается: что это, почему именно эти предметы оказались в коробке ?
· Игра-рефлексия «Светофор эмоций». После занятия детям предлагается выбрать цвет, соответствующий настроению: красный («было трудно»), жёлтый («было нормально»), зелёный («было здорово»). Это помогает педагогу оценить эмоциональный отклик детей .
· Творческая мастерская. Изготовление простых открыток с салютом (нетрадиционная техника рисования), коллективная работа «Голубь мира» .
Примерная структура занятия :
1. Мотивация — появление коробочки с сюрпризом.
2. Планирование — мозговой штурм: «Как мы можем сказать спасибо героям?» (нарисовать, сделать цветок).
3. Реализация — практическая творческая деятельность по плану-подсказке.
4. Рефлексия — «Светофор эмоций» и презентация работ друг другу.
Старший и подготовительный возраст (5–7 лет)
У детей этого возраста расширяются представления о событиях войны, включаются беседы, сценки, познавательные игры и квесты .
Ключевые задачи:
· Дать первоначальные представления о ВОВ, её героях и значении Победы .
· Познакомить с понятиями «фронтовое письмо», «Вечный огонь», «памятник» .
Формы работы:
А. Познавательная деятельность
· Мини-экскурсия в «Музей боевой славы». Оформить экспозицию с атрибутами военных лет (каска, фляга, солдатское письмо-треугольник, фотографии). Дети знакомятся с предметами, обсуждают их назначение .
· Квест-игра «Собери картинку». Дети выполняют задания и поэтапно собирают изображение памятника (например, Могилы Неизвестного Солдата) .
· Задание 1: «Военные профессии» — из частей собрать картинки солдата, танкиста, лётчика, моряка.
· Задание 2: «Какие наши защитники?» (подбор прилагательных).
· Задание 3: Физминутка или танец с платочками под «Синий платочек».
· Задание 4: «Поезд Победы» — познавательная игра-путешествие.
Б. Нравственно-патриотические беседы
· «Дети и война». Беседа с элементами театрализации о том, как мечты детей разрушила война, как они трудились в тылу. Важно донести мысль: детям пришлось взрослеть слишком рано .
· «Фронтовые письма». Рассказ о том, почему письма с фронта были треугольниками. Чтение стихов-посланий .
В. Музыкально-литературные композиции
· Конкурс чтецов на военную тему с приглашением ветеранов педагогического труда или родителей.
· Инсценировка «На привале». Дети показывают сценки: связист передаёт шифровку, танкист смотрит в бинокль, медсестра перевязывает раненого .
· Шумовой оркестр. Исполнение произведений военной тематики на детских музыкальных инструментах .
3. ПРАКТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Примеры игр и упражнений
Название Возраст Цель Ход
«Меткий стрелок» Ст.-подг. Развитие ловкости, координации Попасть мешочком с песком в вертикальную цель (корзину) .
«Перенеси патроны» Ст.-подг. Развитие физических качеств, командный дух Дети преодолевают полосу препятствий, перенося деревянные кубики («патроны») в обозначенное место .
«Фронтовые сёстры» Ст.-подг. Формирование уважения к труду медсестёр Девочки в косынках с красным крестом перевязывают условно «раненых» бойцов .
«Собери картинку» Ср., ст. Развитие внимания, мелкой моторики Собрать пазл 4–6 частей на военную тему .
Примеры стихов для заучивания (фрагменты)
Для среднего возраста:
· А. Усачёв «День Победы»: «Что такое День Победы? Это утренний парад…» .
· Т. Белозёров «Майский праздник»: «Майский праздник — День Победы отмечает вся страна…» .
Для старшего возраста:
· П. Муратов «За двести вёрст от столицы» — стихотворение о конкретном сражении на Юхновской земле (для регионального компонента) .
· Стихи о детях войны: «В мирное время каждый ребенок мечтает о чем-то своем…» (с элементами сценки)
4. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Рекомендуемые формы взаимодействия :
· Консультации: «Как рассказать ребёнку о войне?».
· Семейные акции: «Бессмертный полк» (с портретами родственников-ветеранов).
· Совместное творчество: Участие в выставках «Салют Победы», изготовление открыток для ветеранов.
· Семейные рассказы: Подготовка детьми рассказов о героях своей семьи (проектная деятельность).
5. СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ
Структура праздничного утренника
1. Торжественный вход детей под песни военных лет (например, «День Победы», «Прадедушка») .
2. Вступительное слово ведущего о значимости праздника.
3. Поэтическая композиция (чтение стихов детьми).
4. Исторический блок (инсценировка «Проводы на войну» + аудио-включение голоса Левитана о начале войны) .
5. Музыкальный блок (песни, танец «Полевой вальс», шумовой оркестр) .
6. Игровой блок (военно-патриотические эстафеты) .
7. Минута молчания (звук метронома, зажжение свечи у импровизированного Вечного огня) .
8. Заключительный блок — коллективная песня, выход детей все участников.
