МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ИСТОРИИ В 5 КЛАССЕ
«ИСТОРИЯ КРАЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН: ПУТЕШЕСТВИЕ С КОТОМ СЕМЁНОМ»
Авторы:
Горбачева Е.Г., учитель истории
Колупаева Ю.М., учитель истории
МБОУ г. Мурманска «Гимназия №1»
1. Пояснительная записка
Урок построен в рамках системно-деятельностного подхода и направлен на обобщение и систематизацию знаний по региональной истории. Особенность разработки — интеграция краеведческого содержания с воспитательным потенциалом (формирование региональной идентичности, патриотизма). Используются активные формы (групповая работа, эвристическая беседа, работа с визуальными источниками, элементы функциональной грамотности) и цифровые инструменты (нейросеть для образа Кота Семёна, виртуальная карта археологических памятников). Урок имеет профориентационный аспект (знакомство с учёными-краеведами).
2. Технологическая карта урока
| Параметр | Содержание |
|---|---|
| Класс | 5 |
| Предмет | История |
| Тема урока | «История края с древнейших времён» (повторение, обобщение, контроль) |
| Тип урока | Комбинированный (обобщающий с элементами изучения нового) |
| Форма урока | Урок-путешествие с виртуальным ассистентом |
| Время | 40 минут |
| Базовый УМК | Учебник истории (любого ФП), краеведческий модуль, рабочие листы |
3. Целевой блок
Цель урока:
Создать условия для систематизации знаний о древней истории Кольского Севера, формирования целостной картины прошлого региона и развития исследовательских умений через работу с историческими источниками и символами.
Задачи:
Предметные:
· Актуализировать понятия: археология, варяги, генеалогия, геральдика, краеведение, нумизматика, петроглифы, этнография;
· Охарактеризовать отличительные черты этапов древней истории (каменный век, бронзовый век, железный век) применительно к Кольскому Северу;
· Назвать имена учёных, внёсших вклад в изучение края;
· Определить основные занятия древних жителей и их влияние на культуру;
· Выделить этапы освоения Кольского Севера.
Метапредметные:
Познавательные — преобразовывать информацию (текст, изображение, хронологию) в таблицу, схему, устный рассказ; устанавливать причинно-следственные связи;
Регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия, оценивать результат;
Коммуникативные — аргументировать ответ, работать в паре и группе, презентовать позицию.
Личностные:
· Формирование чувства любви к малой Родине, уважения к её истории;
· Осознание роли каждого человека в сохранении культурного наследия;
· Развитие готовности к самооценке и рефлексии.
4. Оборудование и ресурсы
· Мультимедийная презентация (12 слайдов);
· Рабочие листы для каждого ученика (приложение 1);
· Раздаточный материал: изображения гербов, фото учёных, таблицы;
· Саамская экспозиция в кабинете (кувакса, капперы, каньги, пояса, бисерные изделия, костяные предметы);
· Аудиозапись — йойк (саамская музыка), песня «Прощайте, скалистые горы»;
· Виртуальный ассистент — «Кот Семён» (генерация через нейросеть, голосовое сопровождение);
· Карта археологических памятников Кольского полуострова (интерактивная).
5. План урока (этапы)
1. Оргмомент. Вхождение в образ (3 мин).
2. Целеполагание и мотивация (5 мин).
3. Актуализация знаний: «Стоянки региональной истории» (7 мин).
4. Открытие нового и проверка понимания (15 мин).
5. Физкультминутка (2 мин).
6. Закрепление: работа с материальной культурой и кроссвордом (5 мин).
7. Контроль и коррекция (3 мин).
8. Рефлексия и д/з (3 мин).
9. Итог (2 мин).
6. Ход урока
Этап 1. Организационный момент (3 мин)
Вместо звонка — аудиозапись йойка.
Учитель (в саамском костюме):
— Добрый день, друзья! Заполните, пожалуйста, рабочие листы (ФИО, класс). А меня назовите сами: представитель какого народа перед вами?
(Ответ: саамов).
— Моё сегодняшнее имя — Тассьт (самое распространённое у саамов). Но я не одна. Со мной самый известный путешественник нашего города. Он 6 лет возвращался домой и знает дорогу лучше всех. Узнали?
На экране — Кот Семён (нейросеть).
Кот Семён:
— Здравствуйте! Рад помочь вам сегодня. Слушайте внимательно, задавайте вопросы — я рядом.
Учитель:
— Встаньте те, кто родился в Мурманске. Кто приехал сюда с родителями? Кто скучает по дому, когда уезжает летом?
— Нас всех объединяет одно слово. Оно зашифровано в рабочем листе под номером 1 — анаграмма. Решите её.
(ТАРПОИ — ПАТРИОТ; ПОРИТАЗИМТ — ПАТРИОТИЗМ).
— Верно! Тема нашего урока созвучна этому слову. Запишите: «Патриотизм — любовь к краю».
Этап 2. Целеполагание и мотивация (5 мин)
Учитель:
— Можно ли считать патриотизмом знание истории и культуры своего края?
(Обсуждение).
Кот Семён:
— Я приготовил для вас 5 фотографий. Что их объединяет?
Слайд: флаг и герб Мурманской области, герб России, флаг России, герб города Колы.
Учитель:
— Назовите символы, которые вы знаете.
(Ответы детей. Затем — задание №2 в рабочем листе: раскрасить символику Мурманской области).
— Пока вы работаете, звучит наш неофициальный гимн — «Прощайте, скалистые горы».
— Итак, какова цель нашего путешествия?
(Ученики формулируют: обобщить изученное, узнать новое, понять связь истории края и патриотизма).
Этап 3. Актуализация знаний (7 мин)
Кот Семён:
— Я вручаю вам маршрутные листы. Двигаемся тремя группами (по рядам).
Задание №2 (рабочий лист).
Таблица «Региональная история».
1-я группа:
— Где хранится информация об истории края? (Архив).
— Как называется наш архив? (ГАМО).
— На какой улице? (ул. Карла Либкнехта).
2-я группа:
— Какое учреждение собирает, хранит и экспонирует предметы? (Музей).
— Название нашего музея? (Мурманский областной краеведческий).
— Адрес? (пр. Ленина).
Фронтально: соотнести фото учреждения и адрес.
Этап 4. Усвоение нового и проверка понимания (15 мин)
Учитель:
— Историю создают люди. Перед вами — 3 учёных: В.К. Алымов, И.Ф. Ушаков, А.А. Киселёв.
Задание №3 (работа в парах):
По фрагменту биографии (в рабочем листе) вписать имя учёного.
Пример: «Руководил раскопками на стоянке Лапландская, изучал неолитические стоянки» → А.А. Киселёв.
Задание №4 (индивидуально):
Лента времени. Расставить эпохи: мезолит, неолит, бронза, ранний железный век.
Ниже — опорные слова (Валдайское оледенение, охота, кварц, керамика, острога, грузило и др.).
— Составьте устный рассказ об одной из эпох.(Выступают 3–4 ученика, класс дополняет).
Кот Семён:
— Загляните на сайт studopedia.org — там интерактивная карта археологических памятников Кольского полуострова.
Этап 5. Физкультминутка (2 мин)
Учитель:
— Найдите взглядом фото в разных углах кабинета:
1. Кандалакшский лабиринт;
2. Орнамент неолитической керамики;
3. Кувакса (саамское жилище);
4. Петроглифы.
(Дети поворачивают голову, руки — описываем движение соответственно: лабиринт — «рисуем» руками, орнамент — хлопок, кувакса — встать и присесть, петроглиф — «выбиваем» пальцами по столу).
Этап 6. Закрепление (5 мин)
Кот Семён:
— А теперь — вещественные источники в нашем кабинете. Найдите предметы из саамской культуры:
· флаг саамов;
· капперы, шамшура, каньги;
· пояса, сумочки с бисером;
· костяные изделия.
Задание №5 (в парах):
Составить кроссворд из 5 терминов по теме (на карточке даны определения).
Пример:
1. Наука о древностях (археология).
2. Изображение на скале (петроглиф). … и т.д. (Взаимопроверка).
Этап 7. Контроль и коррекция (3 мин)
Фронтальная беседа:
— Что нового вы узнали сегодня?
— Какое задание оказалось самым трудным? Почему?
— Как связаны символы края и его история?
Учитель корректирует неверные ответы, подводит к итоговому выводу.
Этап 8. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)
Рефлексия «Кораблик»:
— У каждого на парте — бумажный кораблик. Если вы всё поняли и готовы двигаться дальше — отпустите его в море (положите в центр). Если остались вопросы — оставьте у себя.
Домашнее задание (на выбор):
1. Мини-проект по темам на с. 153–154 учебника (индивидуально или в паре);
2. Составьте 5 вопросов для викторины «Знаешь ли ты свой край?»;
3. Найдите в интернете информацию об одном археологическом памятнике Кольского полуострова и подготовьте 3-минутное сообщение.
Этап 9. Итог (2 мин)
Учитель:
— Сегодня мы не просто повторили историю края — мы убедились, что знание прошлого помогает любить настоящее и беречь будущее. Спасибо Коту Семёну, спасибо вам за работу!
Кот Семён:
— До новых встреч, друзья! Помните: ваш край — это ваша история
7. Критерии оценивания (для учителя)
| Балл | Уровень | Описание |
|---|---|---|
| «5» | Высокий | Все задания выполнены верно, даны полные аргументированные ответы, проявлена творческая инициатива |
| «4» | Средний | Допущены 1–2 неточности, но основные понятия и связи усвоены |
| «3» | Базовый | Выполнено не менее 60% заданий, требуется помощь учителя |
| «2» | Низкий | Выполнено менее 50% заданий, грубые фактические ошибки |
8. Приложение 1 (Рабочий лист) — фрагмент
9. Самоанализ и методическая ценность
Разработка позволяет:
· реализовать межпредметные связи (история + география + краеведение + искусство);
· формировать функциональную грамотность (работа с картой, текстом, символами);
· использовать активные методы обучения (эвристика, исследование, игра);
· вовлечь каждого ученика через разнообразие заданий (индивидуальные, парные, групповые);
· сочетать традиционные и цифровые средства обучения.
Урок имеет воспитательный эффект — любовь к малой родине формируется не декларативно, а через эмоциональное проживание истории и культуры.
Представленная методическая разработка демонстрирует эффективность интеграции краеведческого материала в уроки истории в 5 классе. Ключевыми факторами успеха являются: 1. Эмоциональное погружение (саамский костюм, музыка, виртуальный ассистент); 2. Деятельностный характер (работа в группах, с источниками, символами, предметами); 3. Связь с современностью (символика, учреждения культуры, актуальные исследования); 4. Воспитательный потенциал (формирование региональной идентичности через эмоциональное проживание истории). Разработка может быть адаптирована для других регионов России путём замены краеведческого содержания при сохранении методической структуры.
Приложение 1
Материалы для презентации (12 слайдов)
Содержание каждого слайда, визуальных элементов и заметок для учителя. —
Слайд 1. Титульный Заголовок: История края с древнейших времён Подзаголовок: Урок повторения, обобщения и контроля Класс: 5 Авторы: Горбачева Е.Г., Колупаева Ю.М. МБОУ г. Мурманска «Гимназия №1»
Фотография Кольского полуострова (вид с высоты) + стилизованный саамский орнамент по краям. Заметки для учителя: Слайд демонстрируется в начале урока. На фоне — саамская музыка (йойк).
Слайд 2. Кот Семён — наш виртуальный ассистент Изображение: Кот Семён (сгенерированный через нейросеть, в дорожной кепке, с рюкзаком) Текст: «Здравствуйте, ребята! Рад с вами познакомиться! Уверен, что вы узнаете сегодня много нового! Я буду внимательно слушать и помогать вам в тот момент, когда вы ко мне обратитесь.» Заметки для учителя: Кот Семён — самый известный символ Мурманска, кот, который 6 лет возвращался домой. Его появление задаёт эмоциональный тон.
Слайд 3. Анаграмма Заголовок: Что нас объединяет? Задание: Решите анаграмму На экране: ТАРПОИ → ? ПОРИТАЗИМТ → ? Ответ (появляется по клику): ПАТРИОТ ПАТРИОТИЗМ
Фон — фотография Мурманска (вид на город и Кольский залив).
Заметки для учителя: Учащиеся записывают ответы в рабочие листы. После обсуждения учитель подводит к теме урока.
Слайд 4. Символы нашего края и страны Заголовок: Что общего у этих изображений? 5 изображений (по клику появляются подписи):
1. Флаг Мурманской области (северное сияние)
2. Герб Российской Федерации (орёл, короны, скипетр, держава)
3. Герб Мурманской области (северное сияние, якорь, кирка, меч)
4. Флаг Российской Федерации (бело-сине-красный)
5. Герб города Колы (кит на страже, вольная часть — герб области)
Заметки для учителя: Учащиеся узнают знакомые символы. Герб Колы, возможно, будет незнаком — учитель поясняет.
Слайд 5. Символика Мурманской области (раскраска) Заголовок:
Задание №2. Раскрась символику Изображение: Контур герба Мурманской области (чёрно-белый) для раскрашивания.
Текст: Пока вы работаете — звучит неофициальный гимн Мурманской области «Прощайте, скалистые горы»
Заметки для учителя: Учащиеся работают в рабочих листах. Включается аудиозапись песни.
Слайд 6. Региональная история: учреждения Заголовок: Где хранится история края? Два блока (по клику): Государственный архив Мурманской области · ул. Карла Либкнехта · Хранит документы по истории края Мурманский областной краеведческий музей · пр. Ленина · Основан 17 октября 1926 года · Собирает, хранит, экспонирует предметы Фотографии зданий архива и музея.
Заметки для учителя: Вопросы для групп (1-я группа — архив, 2-я — музей). Учащиеся соотносят фото и названия.
Слайд 7. Учёные-краеведы Заголовок: Кто изучал историю края? Три портрета (по клику появляются имена): Портрет Имя Вклад Фото 1 В.К. Алымов Один из зачинателей советского краеведения, первый исследователь Кольского Севера Фото 2 И.Ф. Ушаков Автор более 400 научных работ, 20 книг и брошюр Фото 3 А.А. Киселёв Автор «Записок краеведа», исследователь истории Кольского Севера Задание №3: Впишите имя в соответствии с отрывком биографии (рабочий лист). Заметки для учителя: Работа в парах. Учитель открывает сайт «Кольский Север» — подчёркивает значение накопленного опыта.
Слайд 8. Лента времени Заголовок: Задание №4. Эпохи в истории Кольского Севера Лента времени (пустая, заполняется по клику): «` ←───────────|───────────|───────────|───────────→
Мезолит Неолит Бронза Раннее железо
(IX–V тыс. (IV–III (II–I тыс. (I тыс. до н.э. до н.э.) тыс. до до н.э.) – I тыс. н.э.) н.э.) «` Опорные слова для рассказа: · Валдайское оледенение · Морская и таёжная охота · Кварц, резцы, ножи · Топоры и тёсла · Неолитический сосуд · Рыболовный крючок, острога, грузило · Керамика · Стоянка
Заметки для учителя: Учащиеся расставляют эпохи на ленте времени, затем составляют устный рассказ об одной из эпох, используя опорные слова.
Слайд 9. Археологические памятники Кольского полуострова Заголовок: Карта археологических памятников Изображение: Интерактивная карта Кольского полуострова с отмеченными стоянками (можно использовать скриншот с сайта studopedia.org или kolanord.ru) Текст: На сайте studopedia.org представлена карта археологических памятников Кольского полуострова. Дополнительно: Фотографии петроглифов Канозера (обнаружены в 1997 году)
Заметки для учителя: Кот Семён «показывает» карту. Учитель может показать реальный сайт или скриншот.
Слайд 10. Физкультминутка Заголовок: Найдите взглядом! 4 изображения (размещены в разных углах кабинета, на слайде — миниатюры): 1.
Кандалакшский лабиринт 2.
Орнамент на неолитической керамике 3.
Саамское жилище — кувакса 4.
Петроглиф (наскальный рисунок) Движения: · Лабиринт — «рисуем» руками в воздухе · Орнамент — хлопок · Кувакса — встать и присесть · Петроглиф — «выбиваем» пальцами по столу
Заметки для учителя: Физкультминутка проводится в середине урока. Учащиеся поворачивают голову, находят фото в кабинете, выполняют движения.
Слайд 11. Культура Кольского Севера: вещественные источники Заголовок: Что хранит саамская экспозиция? Изображения (коллаж): · Флаг саамов · Капперы (саамская обувь) · Шамшура (головной убор) · Каньги · Пояса, сумочки с бисером · Бусы · Изделия из кости и ракушек Текст: Саамы — коренной народ Кольского полуострова. Традиционные материалы — кожа, мех, замша, бисер. Символы: солнце, олени, вода.
Задание №5: Составить кроссворд (в парах)
Заметки для учителя: Учащиеся работают с предметами из саамской экспозиции в кабинете. Затем составляют кроссворд из 5 терминов.
Слайд 12. Итог и домашнее задание Заголовок: Что мы узнали сегодня? Вывод (появляется по клику): Знание прошлого помогает любить настоящее и беречь будущее. Патриотизм — это не только слова, но и знание истории своего края.
Домашнее задание (на выбор): 1. Мини-проект по темам на с. 153–154 учебника 2. Составить 5 вопросов для викторины «Знаешь ли ты свой край?» 3. Найти информацию об археологическом памятнике Кольского полуострова и подготовить 3-минутное сообщение Рефлексия «Кораблик»:
Всё понятно → кораблик «в море» · Есть вопросы → кораблик остаётся у вас Визуал: Изображение Кота Семёна, который машет лапой. Финальная фраза Кота Семёна: «До новых встреч, друзья! Помните: ваш край — это ваша история!»
Цветовая гамма Сине-голубые тона (символика Заполярья) + белый, акценты — красный и жёлтый Анимация Минимальная (появление по клику)
Встроенные файлы: йойк (вступление), песня «Прощайте, скалистые горы» Видео При наличии — короткий ролик о Кольском Севере (до 2 мин) Интерактив Гиперссылки на сайты (studopedia.org, kolanord.ru)
