Технологическая карта урока
ФИО: Чучалина Анастасия Сергеевна
Класс: 3
Предмет: Окружающий мир
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цель урока: Создание условий для ознакомления учащихся с понятием «семейный бюджет».
Планируемые результаты
| Предметные знания и предметные действия | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | Личностные |
| -Принимать установленные ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий.
-Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно; -Выполнять учебное задание в соответствии с целью. |
-Выделять необходимую информацию.
-Уметь находить в тексте ответ на заданный вопрос. -Обобщать изучаемые понятия. |
-Принимать мнения и позиции других людей.
-Формировать собственное мнение и позицию. -Уметь приходить к общему мнению. |
-Самообразование и смыслообразование.
-Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. |
Ход урока
| № | Этап урока | Задачи | Формы и методы | Действия учителя | Действия ученика | Формируемые УУД |
| 1 | Мотивационно-целевой | Создать положительную атмосферу на учебную деятельность | Фронтальная, беседа | — Добрый день, ребята! Садитесь, пожалуйста. Громко прозвенел звонок,Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем! |
Приветствуют учителя. | Личностные |
| 2 | Ориентировочный | Актуализация знаний по предшествующей теме | Фронтальная, словесный, наглядный методы. | — Ребята, к нам сегодня на урок пришла гостья – тетушка Сова. Она посмотрит, как вы усвоили тему прошлого урока.Она приготовила для вас задания.
— Ребята, на прошлом уроке вы познакомились с государственным бюджетом. Сегодня вы познакомитесь с другой разновидностью бюджета. А с какой именно, вы мне скажете сами, разгадав ребус, который для вас подготовила тетушка Сова. Ребята, какой ответ у нас получается? — Как вы думаете, с каким бюджетом мы сегодня познакомимся? — У вас на столах лежат таблицы «ЗХУ». Сегодня мы будем работать с ней. — Напишите в первой колонке, что вы знаете о государственном бюджете. А во второй колонке напишите, что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке. |
Отвечают на вопросы учителя
Отгадывают ребус «СЕМЬЯ» Отвечают на вопросы учителя Работают с таблицей. |
Регулятивные,
Познавательные Коммуникативные |
| 3 | Поисково-исследовательский | Знакомство с новыми понятиями: семейный бюджет, доходы и расходы семьи, налоги. | Практический, наглядный, словесный методы
Беседа, Просмотр видеоролика, Фронтальная |
— Тетушка Сова пришла не случайно, она поможет нам узнать о семейном бюджете с помощью ромашки с вопросами.
Ромашка Блума 1 лепесток – ЧТО ТАКОЕ СЕМЕНЫЙ БЮДЖЕТ? 2 лепесток – ИЗ ЧЕГО СОСТОИТ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ? 3 лепесток – КАКИЕ ВИДЫ ДОХОДОВ И РАСХОДОВ ЕСТЬ 4 лепесток – НА ЧЕМ МОЖНО СЭКОНОМИТЬ? 5 лепесток – ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ? — Итак, первый лепесток, который нам нужен — узнать, что же такое семейный бюджет. — Ребята, тетушка Сова подготовила для вас видеоролик. Я предлагаю вам его посмотреть. Во время его просмотра будьте внимательны, чтоб ответить на вопросы после. — Ответили мы на первый вопрос? Запишите в 3 графу, что такое семейный бюджет. — Семейный бюджет, как правило, составляется не на год, а на более короткий срок, например, на месяц. Но он должен быть обязательно в каждой семье, иначе могут произойти разные неприятности. — На первый вопрос мы с вами ответили, теперь нам нужен второй лепесток. Итак, чтобы узнать, из чего состоит семейный бюджет, вам нужно открыть учебник на странице 76 и прочитать. — Прочитайте ситуацию на странице 75-76. — Ребята, как вы думаете, можно ли было избежать такой ситуации? И если да, то каким образом? |
Смотрят видеоролик
Ответы учащихся, работают с таблицей, записывают. Читают, делятся мнениями. Работают с таблицей. Читают в учебнике. Делятся своим мнением. |
Коммуникативные,
Познавательные, Личностные |
| 4 | Практический | Выполнение практических заданий | Групповая,
Фронтальная, Парная, Практический, словесный методы. |
— Ребята, тетушка Сова подготовила для вас интересное задание, чтобы найти ответ на 3 лепесток, для него вам нужно объединиться в группы. Откройте конвертики, которые я вам раздала, посмотрите, здесь в центре круга крупными буквами написано: «Доходы» и «Расходы», а вокруг написаны слова и словосочетания, вам нужно определить, что относится к доходам, а что к расходам, и указать стрелочками. — А теперь давайте проверим ваши ответы. — Молодцы, вы отлично справились с заданием. — Запишите в таблицу в 3 графу примеры доходов и расходов.— У нас осталось еще 2 лепестка. – Как вы думаете, на чем можно сэкономить. Для этого вы поработаете в парах, и сами запишите на листочках ответы, а затем мы с вами зачитаем. — Давайте проверим, Тетушке Сове очень интересно, на чем же можно сэкономить. — Молодцы, вы отлично поработали в парах. — Ну что ж, у нас остался последний лепесток, для чего же нужен семейный бюджет. — Чтобы узнать ответ на этот вопрос, ваша задача прочитать текст учебника на стр 75, и записать в таблицу, 3 графу, ваш ответ. |
Объединяются в группы, выполняют задание учителя.
Проверяют задание Работают с таблицей. Работают в парах. Зачитывают свои ответы. Записывают ответ на вопрос. |
Личностные,
Познавательные, Коммуникативные |
| 5 | Рефлексия | Подведение итогов, самоанализ | Словесный,
беседа фронтальная |
— Наш урок подходит к концу, что нового вы узнали?
-Давайте составим кластер по теме «Семейный бюджет». -Из чего состоит семейный бюджет? (Доходы и расходы) -Приведите примеры доходов и расходов. -Тётушка Сова и я очень довольны тем, как вы работали и надеемся, что вы все усвоили новый материал. -Ребята, а теперь возьмите вот такие кружочки, которые лежат у вас на партах и закрасьте любым карандашом ту часть круга, которая описывает вашу работу на уроке. А после передайте их на первые парты. — Спасибо вам за урок. До новых встреч! |
Отвечают на вопросы учителя
Составляют кластер по теме. Оценивают свою работу |
Коммуникативные,
Личностные |
Таблица:
| Знаю | Хочу узнать | Узнал |
| 1. Государственный бюджет – план доходов и расходов государства.
2. Доходы государство получает в основном от сбора налогов граждан. 3. Расходы бюджета – это затраты на образование, здравоохранение, содержание армии, милиции, науку и культуру, охрану природы и другие цели. |
1. Что такое бюджет семьи?
2. Для чего он нужен? 3. Какие виды доходов может получать семья? 4. На что расходуются деньги семьи? |
Семейный бюджет – это план доходов и расходов семьи.
Семейный бюджет состоит из доходов и расходов. Доходы семьи: 1. Заработная плата: 2. Прибыль от работы фирмы (если папа предприниматель). 3. Гонорар 4. Стипендия 5. Пенсия 6. Процент Расходы семьи: Питание, одежда, обувь, оплата жилья, транспорт, образование (секции, кружки, детский сад), лечение, бытовая техника, культурный досуг и другое. Семейный бюджет нужен для того, чтобы правильно вести домашнее хозяйство. |
