Конспект
непосредственно образовательной деятельности
для детей подготовительной группы на основе принципа интеграции образовательных областей «Магазин игрушек»
Описание: Данное занятие представляет собой увлекательное путешествие в «Магазин игрушек». Использование на занятии по развитию речи художественного слова, игровых приемов, пальчиковых игр, способствует эффективному развитию детей, увлекает, мотивирует на активное развитие речевой деятельности и даёт реальный результат.
Форма деятельности: Совместная деятельность взрослых и детей.
Образовательные задачи:
Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материала, из которого они сделаны; активизация словаря по теме «Игрушки». Учить давать описание внешнего вида игрушки, рассказывать о том, как с ней можно играть.
Развивающие задачи:
Развивать навыки речевого общения, связной речи, фонематических представлений, зрительного восприятия и внимания, речевого слуха.
Воспитательные задачи:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, умение слушать друг друга. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: игрушки (кукла, мишка, мяч, пирамидка, машина, паровоз, матрешка, слон)
Ход НОД:
Круг утреннего приветствия
Солнце яркое встаёт
Лучики свои нам шлёт.
Руки к солнцу мы протянем,
— Здравствуй, солнышко мы скажем!
Скажем нашим гостям: Доброе утро! Скажем друг другу: Доброе утро! Улыбнитесь своим друзьям.
Воспитатель загадывает загадку:
- Они на витринах, на полках сидят
и ждут в магазине веселых ребят.
С ними ребята не будут скучать,
С ними ребята станут играть.
Есть и Тани и Андрюшки,
Есть у всех других ребят.
Что же это?… (обращение к детям)
Да, игрушки!
А игрушкам каждый рад!
Воспитатель: Ребята, вы любите игрушки?
Дети любят игрушки —
Так все говорят.
Ну, а разве игрушки
Не любят ребят?
Конечно, любят. И сегодня мы пойдем в магазин игрушек
Посмотрите, в магазине
Есть игрушки на витрине
Все на полочках сидят
С нами поиграть хотят.
Давайте рассмотрим, какие игрушки продаются в магазине.
Дети называют и описывают игрушки:
- Кукла — красивая, большая, маленькая, пластмассовая, нарядная, одета в … платье,….башмачки.
- Мишка – плюшевый, большой, мягкий, коричневый
- Мяч – резиновый, круглый, разноцветный, его можно катать, подбрасывать и ловить
- Машина — я хотел бы купить машину. Это большой, красный автомобиль, на нём можно перевозить грузы, у него кузов откидывается назад, колеса большие, с резиновыми шинами.
- Паровоз – деревянный, у него есть колеса, окна, кабина. Он перевозит людей, грузы. Его можно катать.
- Матрешка – деревянная игрушка, Она легко разбирается. В каждой большой живет маленькая, а в маленькой еще меньше. Нарядная, одета в расписной сарафанчик, в яркий платочек и пестрый передничек
- Неваляшка – пластмассовая, большая, красная, легкая, есть круглая голова, круглое туловище, круглые руки,
- Пирамидка — большая, разноцветная, легкая. Она сделана из пластмассы. У неё есть стержень (палочка) и семь колец разных цветов и размеров: красное, фиолетовое, синее, голубое, зеленое, желтое, оранжевое, а сверху красный колпачок. Пирамидку можно складывать и разбирать. Пирамидка пластмассовая,
поэтому её можно мыть.
Вот сколько игрушек в магазине. Повторяйте вместе со мной!
Пальчиковая игра «Игрушки в корзинке»
[Работа над темпом и ритмом речи.]
У меня игрушек много
(хлопают в ладоши)
С ними я люблю играть
(кулачок на кулачок)
Этот пальчик пирамидка,
Этот пальчик желтый мяч.
Этот – красная машинка,
Этот – детская кровать.
Этот пальчик кукла Зина
(загибают пальчики)
Я сложу их всех в корзину.
Хороши у нас игрушки:
Куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть,
Их мы будем покупать
Чтобы купить игрушку в нашем магазине, нужно подробно и интересно рассказать об игрушке.
Составлять рассказы об игрушках мы будем по плану: – Что это? Из каких частей состоит? Какой формы? Какого цвета? Из какого материала сделана игрушка? Как с ней можно играть?
В разговоре с продавцом назовите игрушку («Я хотел бы купить» или «Я хочу купить»), укажите ее размер (маленький автомобиль, невысокая куколка, большая машина и так далее), цвет ее частей, деталей, одежды; если игрушка заводная, озвученная или разборная, нужно рассказать об этом (вывешивается схема рассказа об игрушке).
4 – 5 детей рассказывают о любой игрушке.
Воспитатель: Скажите, а зачем нам нужны игрушки? (чтобы играть с ними). Давайте поиграем с ними.
Физкультминутка
Мы игрушки поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их повернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Бегай, бегай, веселей.
Воспитатель: А я знаю еще много игр с игрушками! Поиграем?
Проводятся дидактические игры.
«Что изменилось?».
Дети закрывают глаза или отворачиваются, а педагог меняет большой предмет на маленький. Скажите, что изменилось на столе? А можем мы его назвать по-прежнему? Или мы должны назвать его по-другому, ласково?
«Поймай маленький предмет»
Хлопни в ладоши, если услышишь название маленького предмета)– Машина, машинка, куколка, рыба, пирамидка, мяч, глазки, ручки, рот, мячик и т. д.
“Разрезные картинки”
Детям раздают детям разрезные картинки с игрушками, которые они складывают из частей, рассказывают о том, что сложили.
Окончание занятия
Быстро вечер наступает,
Все игрушки засыпают
Мишки, куклы и лошадки
Спят на полках сладко, сладко.
Глазки сомкнуты, все спят…
(пауза)
Пальчиковая игра «Спать пора»
Спать пора – уснул бычок
Лег в коробку на бочок
Сонный мишка лег в кровать
Только слон не может спать
Головой кивает слон
Он слонихе шлет поклон.
Нам пора возвращаться в детский сад. Скажем игрушкам «До свидания», до новых встреч.
Используемая литература:
- Занятия по развитию речи в детском саду. Кн. Для воспитателей детского сада. / Под ред. О. С. Ушаковой. М., 1999.
- Короткова Э. П. Наши игрушки. М., 1975.
- Максаков А. И., Тумакова Г. А. Учите, играя. М., 1983.
- Хрестоматия для маленьких. / Сост. О. Н. Елисеева. М., 1982
